批判性思维原理和方法：Chp1 什么是批判性思维.ppt

批判性思维批判性思维原理和方法原理和方法────培育创新思维能力培育创新思维能力201320131第一章　什么是批判性思维第一章　什么是批判性思维Ø“大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的批判性大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的批判性思维的能力思维的能力: : 熟练地和公正地评价证据的质量熟练地和公正地评价证据的质量, ,检测错检测错误误, ,虚假虚假, ,篡改篡改, ,伪装和偏见的能力伪装和偏见的能力”，，“这对个人的成这对个人的成功和国家的需要都有核心的重要性功和国家的需要都有核心的重要性” ( (美国的教育美国的教育委员会调查委员会调查) )1.1. 批判性思维定义批判性思维定义n 侧重点不同的定义:Ø最有名最简洁的定义（最有名最简洁的定义（R.R.恩尼斯）恩尼斯）: :批判性思维是合理的批判性思维是合理的、、反思性的思维，其目的在于决反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动定我们的信念和行动2根据态度、能力、过程和方法的定义：Ø 批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力批判性思维者愿意探索艰难的问题，包括向流行的能力。

批判性思维者愿意探索艰难的问题，包括向流行的看法挑战批判性思维的核心是主动评估观念的愿望的看法挑战批判性思维的核心是主动评估观念的愿望在某种意义上在某种意义上,它是跳出自我它是跳出自我,反思自己思维的能力反思自己思维的能力Ø 不管是评估一个科学研究实验，还是找到家用电器的毛不管是评估一个科学研究实验，还是找到家用电器的毛病，批判性思维是一个重要和通用的工具什么是批判性病，批判性思维是一个重要和通用的工具什么是批判性思维的特征？批判性思维的人们细致考察他们决定、信念思维的特征？批判性思维的人们细致考察他们决定、信念和行动的和行动的基础假设基础假设当他们面对一个新的观念或者一个有当他们面对一个新的观念或者一个有力的论证时，他们谨慎地分析它，检查其力的论证时，他们谨慎地分析它，检查其逻辑一致性逻辑一致性，搜，搜听那些可能会扭曲真相的听那些可能会扭曲真相的隐含假设隐含假设他们不放过对观念和他们不放过对观念和行动的行动的背景和具体环境背景和具体环境的考察的考察Ø 学习批判性思维，你需要熟悉批判性思维过程的四个特学习批判性思维，你需要熟悉批判性思维过程的四个特有的原则有的原则: : (1)(1)发现和质问基础假设。

发现和质问基础假设2)(2)检查事实的准确检查事实的准确性和逻辑一致性性和逻辑一致性3)(3)说明背景和具体情况的重要性说明背景和具体情况的重要性4)(4)想象和开创替代选择想象和开创替代选择3批判性思维￿:￿大胆质疑,￿谨慎断言v批判性思维包含这样的特征或者能力：ü求真、公正：求真、公正：对信息、观念力求辨伪求真ü理性态度：理性态度：观念和行动必须建立在合适的证据、推理上ü具体思考：具体思考：要求具体的证据，在具体环境中分析论证ü深入思考：深入思考：挖掘论证下面的深层假设ü广阔思考：广阔思考：通过不同的、替代的选择来论证ü反思性：反思性：思考的思考──关于自己的思考的思考ü建设性：建设性：“批判”──分析和判断; 寻求新知Ø 谨慎谨慎, 是最明显的特征是最明显的特征: 思想要开放，判断要缓慢思想要开放，判断要缓慢Ø 质疑，但先不要断言 – SUSPEND JUDGEMENTØ 谨慎本身就是质疑,质疑是为了谨慎Ø 多想一下，想一下你怎么想的，这是理性的开端4“北航史上最牛女生北航史上最牛女生”“2008年12月20日，温总理在北京航空航天大学图书馆与大学生座谈时，有一位女生背对着温总理看书……”具有开放心态，独具有开放心态，独立人格的年轻一代人！立人格的年轻一代人！ 目中无人目中无人,不尊敬国家领导人！不尊敬国家领导人！ 北航女生的背影昭示着北航女生的背影昭示着一个民族终于正常了一个民族终于正常了 ！！5“耶鲁大学前校长撰文批判中国大学耶鲁大学前校长撰文批判中国大学”曾任耶鲁大学校长的小贝诺曾任耶鲁大学校长的小贝诺. .施密德特，日前在耶鲁大学施密德特，日前在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学报上公开撰文批判中国大学，引起了美国教育界人士学，引起了美国教育界人士对中国大学的激烈争论。

对中国大学的激烈争论 对中国大学近年来久盛不衰对中国大学近年来久盛不衰的的”做大做强做大做强”之风，施密之风，施密德特说：德特说：”他们以为社会对他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校程多，老师多，学生多，校舍多舍多”他们的学者退休他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图他们兴趣，除非有利可图他们没有属于自己真正意义上的没有属于自己真正意义上的事业 “中国没有一所真正的大学，中国大学是人类文明史上最大的笑话中国没有一所真正的大学，中国大学是人类文明史上最大的笑话”61.2. 为什么要批判性思维为什么要批判性思维Ø一、一、冲破盲从冲破盲从Ø当今的世界，虚假比真实还繁荣当今的世界，虚假比真实还繁荣Ø一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延Ø批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源：批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源：- 理由的虚假性理由的虚假性 - 推理的无关性推理的无关性- 隐含的假设性隐含的假设性 - 论证的单一性论证的单一性Ø二、二、独立思考独立思考Ø“独立思考独立思考”不在于结果而在于过程。

不在于结果而在于过程Ø不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限Ø在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断Ø分析事实和结论之间的具体联系分析事实和结论之间的具体联系7 三、三、学术精神和传统学术精神和传统Ø反对固守成规反对固守成规 、脱离实际、空洞、脱离实际、空洞 、无关、无关 、模糊不清、模糊不清 、包、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风、罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风、“学问学问” 和和”大师大师” Ø学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨Ø四、四、认知能力和知识增长认知能力和知识增长Ø批判性思维是认知能力的核心部份只有批判性地学习和批判性思维是认知能力的核心部份只有批判性地学习和探索才能创造知识探索才能创造知识Ø知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果3Ø五、五、决策和行动的合理化决策和行动的合理化Ø批判性思维是合理决策和行动的必要条件批判性思维是合理决策和行动的必要条件。

Ø“民主民主”的合适性的合适性,是社会的理性水平和思维能力的函数是社会的理性水平和思维能力的函数Ø开放社会开放社会,需要以真理和责任为中轴线需要以真理和责任为中轴线81.3 批判性思维的来源批判性思维的来源n知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果n批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端§古希腊哲学中的分析和辨证方法古希腊哲学中的分析和辨证方法§传统经验主义哲学的经验方法传统经验主义哲学的经验方法§理性主义哲学的逻辑分析推理理性主义哲学的逻辑分析推理§德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等n现代对科学方法论的研究现代对科学方法论的研究§逻辑实证主义逻辑实证主义 - 波普尔理性批判主义波普尔理性批判主义 - 历史发展的模式和方历史发展的模式和方法研究法研究n非形式逻辑和教育改革非形式逻辑和教育改革§批判性思维观念和理论在上世纪的发展批判性思维观念和理论在上世纪的发展§实际论证的逻辑实际论证的逻辑” 、、“非形式逻辑非形式逻辑” 和和“论证理论论证理论”的兴的兴起起§上世纪七八十年代的上世纪七八十年代的“非形式逻辑和批判性思维运动非形式逻辑和批判性思维运动”9n1.4.批判性思维和西方教育批判性思维和西方教育n批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中§高中和大学专门开设的批判性思维课程高中和大学专门开设的批判性思维课程§融合融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则§完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力§普遍要求普遍要求: :北美研究生的入学考试ＧＲＥ北美研究生的入学考试ＧＲＥ§“分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。

它评分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧它评估你清楚表述和支持复杂观念估你清楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的分析论证和保持一致的论证的能力能力” §“分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作的技巧的技巧”§批判性思维研究和教学正在发展之中批判性思维研究和教学正在发展之中§有专门的学会组织，杂志，测试机构有专门的学会组织，杂志，测试机构§批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展101.5. 如何成为一个批判性思维者？如何成为一个批判性思维者？ 态度和能力的结合态度和能力的结合n态度态度 - - 批判性思维首先是一种精神气质批判性思维首先是一种精神气质. . 首先是做人首先是做人§愿意探索真理愿意探索真理,相信真理是客观相信真理是客观,相对相对,发展的发展的§承认一个事实有不同侧面和解释承认一个事实有不同侧面和解释, 公正对待不同观点公正对待不同观点§反思自我的偏见和错误反思自我的偏见和错误§理性理性: 喜欢分析和探询喜欢分析和探询, 要求理由和论证要求理由和论证n技巧技巧§没有好的技巧也不能达到批判性思维没有好的技巧也不能达到批判性思维§学习批判性思维的原则和方法学习批判性思维的原则和方法n实践实践§没有人能代替你学骑车没有人能代替你学骑车, 教、学、用、创教、学、用、创 紧密结合紧密结合§主动参与和实践决定学习的成效主动参与和实践决定学习的成效111.6. 批判性思维与传统思维的改造批判性思维与传统思维的改造中国人的传统思维模式： 重视整体、综合、含糊、笼统、抽象、权威， 轻视部分、分析、逻辑、细致、具体、论证。

《论语》vs 《几何》，奥古斯丁, 天人合一，科学发展观，构建和谐社会我们需要 科学的思维模式，逻辑的、强调反思和论证的、创新的思维模式批判性思维强调思维的细致化、具体化：要求具体的证据和推论，在具体环境中分析论证错误的东西往往经不起具体化的考验比如柏拉图的知识回忆说，黑格尔的绝对精神121.7. 批判性思维与创新思维的培养批判性思维与创新思维的培养智商与思维是两个不同的概念，中国人的智商与的智商与犹太人接近，为何取得的学术成就为何相差甚远？孔子: “学而不思则罔，思而不学则殆”如何在“学”与“思”之间保持平衡是做学问的关键，也是学术创新的关键创新的两种模式：创新的两种模式：1））先学后思：先创新后充实，Saul Kripke, Thomas Kuhn, Einstein, DNA, Benz, 2）先思后学：从现有理论中发现不足，然后创新Donald Davidson, Jaegwon Kim, Galileo, Newton131.7. 批判性思维与创新思维的培养批判性思维与创新思维的培养n先思后学是天才的治学模式n先学后思是大部分人的治学模式先跟着一个好的学术传统，好的范式，好的导师。

实际的治学过程是学与思的不断交替、螺旋上升实际的治学过程是学与思的不断交替、螺旋上升批判性思维的作用：批判性思维的作用：先学后思：突破已学内容，突破已学内容，先思后学：丰富规范创新思想收敛性思维收敛性思维 vs 发散性思维发散性思维14批判性思维：v怀疑，但不否定一切v开放，但不摇摆不定v分析，但不吹毛求疵v坚决，但不顽固不化v评价，但不恶意臆断v有力，但不偏执自负。