江苏省扬州市安宜高级中学高三语文C部体艺部《小说人物形象鉴赏课件 新人教版.ppt

高考文学类文本阅读复习高考文学类文本阅读复习 ————小说人物形象鉴赏小说人物形象鉴赏  学习目标学习目标 1.1.掌握人物形象鉴赏的基本方法掌握人物形象鉴赏的基本方法 2.2.学习人物形象鉴赏题的切入点学习人物形象鉴赏题的切入点 3.3.提升人物形象的鉴赏能力提升人物形象的鉴赏能力考纲说明考纲说明三种能力：分析综合、鉴赏评价、探究三种能力：分析综合、鉴赏评价、探究小说考查的主要考点有：小说考查的主要考点有：人物形象人物形象情节结构安排情节结构安排景物作用景物作用主题把握主题把握句子体会句子体会文中信息归纳文中信息归纳人物性格特征、人物的社会意义人物性格特征、人物的社会意义 在在20082008年年5 5套涉及到小说阅读的试套涉及到小说阅读的试题中，关于题中，关于小说人物形象鉴赏小说人物形象鉴赏的内容是的内容是各套试题的重点各套试题的重点20092009年年6 6套也是如此，套也是如此，20102010年年6 6套更是如此。

套更是如此 文学即人学，以叙事为主的小说更文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心因而在阅读小说时，是以写人为中心因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题设置试题因此小说人物形象鉴赏应成因此小说人物形象鉴赏应成为高三文学类阅读复习的重点为高三文学类阅读复习的重点关关注注小小说说人人物物形形象象鉴鉴赏赏高考命题分析高考命题分析•人物形象在小说中的地位人物形象在小说中的地位•小说是小说是““人的艺术人的艺术””，它的一个重要任务，就是，它的一个重要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象通过人物塑造有血有肉、生动感人的人物形象通过人物形象的展现，深刻地表现一个时代主题形象的展现，深刻地表现一个时代主题•譬如：譬如：《《少年闰土少年闰土》》的闰土，的闰土，《《祝福祝福》》•的祥林嫂的祥林嫂20092009年各地高考题中年各地高考题中人物形象鉴赏人物形象鉴赏题题（安徽（安徽《《董师傅游湖董师傅游湖》》））概括小说中董师傅这一人物形概括小说中董师傅这一人物形象的特点象的特点7 7分）分）（福建（福建《《阿庆阿庆》》）请结合阿庆这一形象，探究作者提出）请结合阿庆这一形象，探究作者提出的的““精神生活有时可以代替物质生活精神生活有时可以代替物质生活””的观点。

的观点6(6分分) )（辽宁（辽宁《《遗璞遗璞》》）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要分析请作简要分析6 6分）分）（海南（海南《《孕妇和牛孕妇和牛》》）小说中的孕妇具有什么样的性格）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要分析请简要分析6 6分）分） （浙江（浙江《《魔盒魔盒》》）赏析文中贝格斯太太的形象不超）赏析文中贝格斯太太的形象不超过过100100字）（字）（5 5分）　分）　辽宁卷辽宁卷《《洗澡洗澡》》，小说主人公，小说主人公““他他””是一个什么样的形是一个什么样的形象？（象？（6 6分）分）陕西卷陕西卷《《保护人保护人》》，小说中的玛兰是一个什么样的形象，小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析（？请简要分析（6 6分）分）山东卷山东卷《《骆驼祥子骆驼祥子》》，简要概括祥子这一人物形象的性，简要概括祥子这一人物形象的性格特征4(4分分) )安徽卷安徽卷《《无题无题》》，根据小说第，根据小说第4 4—6 6段内容，概括王石匠段内容，概括王石匠的形象特点的形象特点5 5分）分）江苏卷江苏卷《《溜索溜索》》，文章写领队比较分散，请统观全文，，文章写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

简要分析领队形象6 6分）分）20102010各地高考题中各地高考题中人物形象鉴赏人物形象鉴赏题题正面描写：正面描写：（（直接描写）直接描写）侧面描写：侧面描写：（间接描写）（间接描写）肖像描写肖像描写动作动作描写描写语言描写语言描写心理描写等心理描写等人物衬托人物衬托环境衬托环境衬托知识储备知识储备————人物形象的塑造方法人物形象的塑造方法五年前的花白的头发，即今五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物她一以表示她是一个活物她一手提着竹篮内中一个破碗，手提着竹篮内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了分明已经纯乎是一个乞丐了 ————《《祝福祝福》》祥林嫂：祥林嫂：被封建思想和封被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动建礼教摧残的悲惨的劳动妇女妇女肖像描写肖像描写动作描写动作描写他便他便排排出九文出九文大钱。

大钱 他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱，出四文大钱，放在我手里放在我手里有力地表现了孔乙己有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了的经济状况，反映了他迂腐的性格特点他迂腐的性格特点《《守财奴守财奴》》 老头儿身子一纵，扑上梳妆老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿着的婴儿什么东西？什么东西？”他他拿着宝匣往窗前走去拿着宝匣往窗前走去噢，噢，是真金！金子！是真金！金子！”他连声叫嚷，他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重这么多的金子！有两斤重啊！啊！查理把这个跟你换了啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我小乖乖！你真是我的女儿，我明白了葛朗台：生性贪财吝啬，葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，爱钱如命，他的名字，也成了守财奴的代称也成了守财奴的代称 语言描写语言描写•阿阿在形式上打败了，被在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿意足的得胜的走了，阿Q Q站站了一刻，心里想，了一刻，心里想，““我总算我总算被儿子打了，现在的世界真被儿子打了，现在的世界真不像样不像样……”……”于是也心满意于是也心满意足的得胜的走了。

足的得胜的走了 •他付过地保二百文酒钱，他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：忿忿的躺下了，后来想：““现在的世界太不成话，儿子现在的世界太不成话，儿子打老子打老子……”……” 阿阿Q：自欺欺人，精神麻木自欺欺人，精神麻木心理描写心理描写侧面描写：秦罗敷侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著帩头少年见罗敷，脱帽著帩头耕者忘其犁，锄者忘其锄耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷来归相怨怒，但坐观罗敷使君从南来，五马立踟蹰，使君从南来，五马立踟蹰，………… ————《《陌上桑陌上桑》》侧面写出秦罗敷的美丽侧面写出秦罗敷的美丽•其他还有其他还有细节描细节描写写如：如：•这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结鲁迅他有一次上讲堂没有带领结鲁迅《《藤野先生藤野先生》》））• 是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。

不拘小节、马虎、不讲究的性格特征• •补充注意点：补充注意点：•1、、重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质身份、地位、经历、教养、气质等，等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格•2、、注意注意作者作者对对人物人物的介绍和评价的介绍和评价•(1)准确筛选出相关文字准确筛选出相关文字•(2)熟练运用表现人物性格特点的词语熟练运用表现人物性格特点的词语•(3)答题模式：答题模式：×××是一个是一个……的人物形象作为什么人，的人物形象作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质思想品质)结合事例分结合事例分条陈述条陈述有关性格的评语，评语应恰如其分要特别注意人有关性格的评语，评语应恰如其分要特别注意人物性格的物性格的多面性多面性方法指津方法指津1．结合作品，分析．结合作品，分析“父亲父亲”这一形象的性格特点这一形象的性格特点 答案答案　　(1)朴实，本分只要种好他的两亩地就没有遗憾2)重亲情不重钱财对大儿子带回家的东西不感兴趣，一家人能在一起吃顿饭就高兴3)关爱孩子劝告儿子工作不要太辛苦。

4)刚强得知儿子去世，能够强忍痛苦，并想亲自去处理儿子的后事5)善良无私，知恩图报儿子死后，父亲不但没有趁此机会向儿子所在的公司要求补偿，反而归还了工人们的捐款鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分““三步三步走走””：首先，：首先，听其言，观其行听其言，观其行就是从作者对人物的肖就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等，还要看是否有了解人物的语言、外貌、行动、心理等，还要看是否有侧面描写如侧面描写如《《瞎子瞎子》》：：有一个姐姐收留了他，然而农庄里的人有一个姐姐收留了他，然而农庄里的人待他却像待一个待他却像待一个白吃饭的穷鬼，每顿饭都要怪他吃得太多，叫他懒虫、白吃饭的穷鬼，每顿饭都要怪他吃得太多，叫他懒虫、饭桶尽管他的姐夫把他那份遗产夺到自己手里，可是尽管他的姐夫把他那份遗产夺到自己手里，可是连汤也舍不得给他多喝，给他的也就是刚刚够他不至于连汤也舍不得给他多喝，给他的也就是刚刚够他不至于饿死的那么一点饿死的那么一点 方法指津方法指津•最后惹恼了他的亲戚们，于是他成了受气包，成了一种供人最后惹恼了他的亲戚们，于是他成了受气包，成了一种供人虐待折磨的小丑，一种牺牲品，虐待折磨的小丑，一种牺牲品，专供周围那些粗胚子发泄他专供周围那些粗胚子发泄他们的兽性，惨无人道地取乐们的兽性，惨无人道地取乐。

•凡是他的失明使人想到的残忍的恶作剧，都被想出来了凡是他的失明使人想到的残忍的恶作剧，都被想出来了为为了叫他吃了东西付出代价，他的吃饭时间变成了邻居们散心、了叫他吃了东西付出代价，他的吃饭时间变成了邻居们散心、他受罪的时刻他受罪的时刻•他的姐夫因为总这样养着他，心里有气就他的姐夫因为总这样养着他，心里有气就动手打他，不停地动手打他，不停地抽他的嘴巴抽他的嘴巴，看见他躲躲闪闪或是举手还击时的那种瞎费气，看见他躲躲闪闪或是举手还击时的那种瞎费气力的样子，力的样子，不禁笑了起来不禁笑了起来从此又有了新的玩法，就是从此又有了新的玩法，就是打耳打耳光光那些长工、短工、女仆高兴起来就给他一巴掌那些长工、短工、女仆高兴起来就给他一巴掌，，打得他打得他眼皮直眨巴眼皮直眨巴他不知道往哪儿躲，只好不停地伸着胳膊阻挡他不知道往哪儿躲，只好不停地伸着胳膊阻挡别人的攻击别人的攻击•他的亲戚们在一个星期里他的亲戚们在一个星期里假装着到处打听他的消息假装着到处打听他的消息，到处找，到处找他他们甚至还哭了几声他们甚至还哭了几声•体悟作者的创作意图体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。

情感倾向中去认识人物形象的意义和作用 •他又慢吞吞地把网架放进水里水面上只露出四根弯弯的竹他又慢吞吞地把网架放进水里水面上只露出四根弯弯的竹竿水是混浊灰黑的，飘着油彩水是混浊灰黑的，飘着油彩，漂着碎柳叶子漂着碎柳叶子不，这不不，这不是过去的水了，不是那清澈澄碧的水了是过去的水了，不是那清澈澄碧的水了 •夕阳落到地平线上了夕阳落到地平线上了被裹在烟囱吐出的黑色雾霭里被裹在烟囱吐出的黑色雾霭里，变成，变成一个通红的火球一个通红的火球•想当初，我们空手也捞上巴掌大的鲫爪子、黑鱼、龙虾想当初，我们空手也捞上巴掌大的鲫爪子、黑鱼、龙虾……“又是一条！又是一条！““哥哥，给我给我！哥哥，给我给我！””鱼扔到桥板上，劈劈啪啪鱼扔到桥板上，劈劈啪啪地蹦着，甩着尾巴地蹦着，甩着尾巴•不，不会有的，用不着白费时间再去等啦不，不会有的，用不着白费时间再去等啦童年的欢乐，澄童年的欢乐，澄碧的水，甩着尾巴的鱼，不，这不会再有了！碧的水，甩着尾巴的鱼，不，这不会再有了！•他又抽起烟，并没有回转身望我一眼，似乎不知道我的离去他又抽起烟，并没有回转身望我一眼，似乎不知道我的离去他不会认识我，不会认识他不会认识我，不会认识一个久别故乡的人一个久别故乡的人。

城市在扩展城市在扩展，，早把我家的老屋子吞没了早把我家的老屋子吞没了 方法指津方法指津•答案答案　　热爱自然，热爱家乡，对曾经拥有的充满乐趣的童热爱自然，热爱家乡，对曾经拥有的充满乐趣的童年生活无限缅怀；有强烈的社会责任感和忧患意识，对城年生活无限缅怀；有强烈的社会责任感和忧患意识，对城市扩展带来的环境破坏非常痛心市扩展带来的环境破坏非常痛心人物鉴赏小结人物鉴赏小结 一、掌握人物形象的塑造方法一、掌握人物形象的塑造方法•1、、正面描写：正面描写：肖像描写肖像描写、动作、动作描写描写、、语言描写语言描写、、心理描写等心理描写等•2、、、、侧面描写：侧面描写：人物衬托人物衬托、、环境衬托环境衬托•3、其它：、其它：①①细节描写细节描写②②小说中人物的小说中人物的身份、地位、经历、教身份、地位、经历、教养、气质养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格③③注意注意作者作者对对人物人物的介绍和评价的介绍和评价二、鉴赏方法二、鉴赏方法 听其言，观其行听其言，观其行 体悟作者的创作意图体悟作者的创作意图。