八年级政治上册第九课心有他人天地宽教案人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级政治上册 第九课心有他人天地宽教案人教新课标版撰写人：__________________时 间：__________________一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善知道在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽饶和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重二、教学目标：1．知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容领会“己所不欲，勿施与人”的道理了解换位思考、与人为善的实质把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重2．能力目标 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人在生活、学习中能够换位思考，与人为善在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序3．情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。

初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质三、学情分析针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意的心理特征事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高针对少数学生不能平等待人的现状人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生的认识较为模糊例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一针对有些学生不善换位思考问题的状况己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，以某种方式对待他人之前，首先要设身处地站在对方的立场上思考问题然而，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界由此可见，使学生能够做到想人所想，急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。

针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷尊重首先是对人的尊重，在此基础上衍生出对社会、对自然的尊重在青少年中，有一些人在与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现，等等这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处四、课时安排：三课时（每框一课时）第一课时：海纳百川 有容乃大教学重点：为什么需要宽容？教学难点：宽容与纵容的区别教学过程：导入：小品表演：宽容的故事片段（可以是现实的，也可以是历史的），说明什么是宽容，并结合片段展开阐述宽容的作用一、出示漫画“半碗水”——（一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事），从反面案例说明宽容的价值二、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自己而导致的悲剧呢？三、小记者采访：请问你有无因为缺乏宽容而留下的遗憾事例，并说一说这些案例带给你的感悟四、出示故事：是宽容还是纵容？小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情况进行探讨吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！通过辩论明确宽容是有原则的。

五、散文诗朗诵——宽容（P教材102）第二课时 换位思考 与人为善教学重点、难点：在实践中如何做到换位思考？板书设计 己所不欲，勿施于人 设身处地为他人着想（换位思考换位思考与人为善 理解至上，善待他人 理解、尊重、宽容和欣赏他人（与人为善）教学过程：导入：阅读故事：梁楚瓜秧情 讨论这个故事告诉了我们什么道理？试着用一句比较合适的话（最好是格言）加以概括，并给这个故事取一个标题如：己所不欲，勿施于人一、过渡：要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位思考，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人大到国家、单位，小到家庭、个人，都应该努力做到这样下面介绍一个个人之间交往的典型案例二、出示故事：“管鲍之交”阅读后思考一个问题：你是否希望拥有象鲍叔牙这样的朋友？为什么？（因为人总难免犯错误，这是总希望得到朋友的谅解引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方？造成怎样的结果？让部分学生谈谈体会，全班交流三、情境体验：懂得体谅！（1）放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？（2）这是一个相当优秀的班级，绝大部分同学文明识礼，勤奋好学，热爱集体，团结友爱。

但就是有个别同学特别是一个叫金亮的，上课迟到早已司空见惯，作业不交更是家常便饭；值日从不认真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下课急惊风，上课打瞌睡；你叫他站着，他说坐一会；你叫他坐着，他又说，站一下也不累……严重影响班级的纪律、卫生和学习也主要因为他，班级未能评上文明班级你认为班级同学可能对金亮的态度是怎样的？你认为正确的应该是怎么做？四、给同学们一句赠言：增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解第三课时 平等尊重你我他教学重点： 树立平等意识 学会尊重教学难点： 正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延教学过程：导入：展示平等待人的典型案例2则，说一说体现了哪些方面的平等？（人格上和法律上；如不吃嗟来之食，成克杰服刑等）一、人生而平等平等是人类进步的表现 二、收集生活中人与人不平等的案例若干则，1、说一说你为什么认为这是不平等的？2、、谈谈你的生活中有没有受到不平等的遭遇？当时你的感受是怎样的？3、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害？三、平等待人首先体现在对人的尊重上分小组进行小品表演，说一说小品从哪些方面来体现了或违背了对人的尊重？最后教师进行小结：对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择；强调尊重社会，尊重自然是尊重人的重要组成部分。

四、情景体验：尊重自然（观看抗击非典或环境破坏的录象）5 / 5。