七年级语文上册课件第五单元阅读新课堂段落的作用.ppt

阅读新课堂　段落的作用人教版第一部分：典范文本精读常见题型1．文章开头有什么作用？2．本文最后一段在结构和内容上有什么作用？请简要分析3．作者写××段有什么作用(或好处、效果)?4．文章第×段能否删去？为什么？5．文章第×段运用了什么写法？有什么作用？6．请你联系上下文，充分发挥联想和想象，补写某段内容7．找出相照应的段落(内容)典范文本最美的对视孙道荣①她久久凝视着，凝视着[强调“凝视”，点明题目，设下悬念]②站在她面前的，是一个16岁的男孩与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬[详写小男孩清澈的眼睛和深深地鞠躬，凝视，再设悬念]③几个月前，他的眼前还一片漆黑四岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团[与上文形成鲜明对比，衬托母亲的奉献之大、之珍贵]直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，才得以重见光明④那位老人，就是她的母亲[谜底揭晓]⑤她的母亲，被社区追评为“最美的人”她代表已经去世的母亲，上台领奖让她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩[交代对视机缘]第①至⑤段：写失明少年获得捐赠的眼角膜而重见光明，在给捐角膜老人颁奖时，与老人的女儿久久对视。

⑥早在六年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人[细节之一：早在六年前，老母亲就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人]儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、353”这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力⑦随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力可是，老母亲却死活不肯答应老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办？而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见老人固执己见最后，还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了手术[细节之二：老母亲死活不肯答应做白内障手术，在医生的劝说下才答应做手术]⑧老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。

自知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿[细节之三：老母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中细节描写，最能突出母亲的高尚品质]1．文章开头非常简洁，有什么作用？运用反复，强调“凝视”，开门见山，点明题目，同时设下悬念，引发读者探究事情原委，激发读者阅读兴趣2．文章第⑥至段运用了哪种记叙方法？有什么作用？插叙交代了她的母亲捐赠眼角膜的缘由和经过，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，使母亲的形象更高大丰满，更能突出母亲关爱他人、忘我无私、乐于奉献的精神品质，从而使中心更突出这一自然段结束了回忆(插叙)，回到现实中，因此起承上启下的过渡作用妈妈，如果您在九泉之下有知，您应该感到欣慰，您的眼睛复活了，您让这个男孩重见了光明，看到了这缤纷的世界您的眼睛永远地亮着呢！5．本文最后一段在结构和内容上有什么作用？请简要分析照应开头，首尾呼应，使文章浑然一体；再次点题，揭示文章中心，深化文章主旨，突出了母亲令人可敬的品质，是“最美的人”。

6．文中有许多照应的段落，请举两例。