剑桥国际儿童英语.doc

剑桥国际儿童英语教学进度安排：本套教材共分四个级别，每级有11~14个单元理想的教学进度安排是：每个单元安排5个课时左右的课堂教学，每课时大约30~40分钟，每个级别大约60~80课时一册96课时 上24次 40m/课时 3期一册 一期十六次课（剑桥国际少儿英语 一二册综合应用，三四册读写）教材介绍：每一、二级学生用书文字很少甚至没有文字，主要通过歌曲和配图故事培养孩子的听、说能力可爱的绘本形式能激发孩子学习的兴趣 任务性教学让孩子在说、唱、画和游戏中学习英语 （兴趣，口语，识别）三、四级学生用书出现了文字，任务中也加入了短文、填空等锻炼孩子读、写能力的版块包括儿童用书中会出现的故事、歌谣、韵律诗、歌曲 和词汇练习让儿童在刚开始学习外语之时，除了听到教 师的声音外，还能听到许多母语为英语的人物对话，有儿 童也有成年人这对于培养儿童听力十分重要有趣的故 事和歌谣，以及与声音结合的词汇练习能激发儿童学习的 积极性，通过模仿录音中某个角色，儿童可以锻炼发音 适用于课堂教学和家庭学习活动用书提供了多种不同形式的练习，如：听录 音，涂颜色；听录音填空；剪贴画；等等活动用书 CD包括活动用书中的所有听力材料。

活动用书中有单 独练习部分，也有结对或小组练习部分，能够让孩子创 造性地使用外语是儿童用书的补充和提高 内容设计生动有趣，与孩子们的生活紧密结合，既有真实的人物（Linda和Benny），也有虚构出来的小怪物（Max），以及各种可爱的动物表现形式多样，有木偶短剧、卡通故事，动画等教师和儿童可以使用Max手偶，在教室里将木偶短剧的内容表演出来反复表演可以使对话以有趣的形式存储于儿童的记忆中在没有播放DVD的条件时，也可以选择故事CD，故事CD中包括DVD中所有的声音扑克牌大小的彩色图片卡，正面为图片，背面为单词方便孩子在课下复习单词和做词汇游戏由于儿童用书和活动用书上很少有甚至没有提示以及课程分布，因此《教师用书》在教师的备课和教学过程中起到至关重要的作用 内容包括：教学理念介绍、教材使用的指导原则、教学管理指导、课程计划、具体教学活动安排等等包括本册书大多数生词，这些彩色的图片卡可以帮助教师向儿童解释生词的意思，促进儿童记忆也可以用来复习词汇或做游戏一、二级特有的彩色故事卡在儿童看完故事录像之后，可以借助故事卡的帮助进行复述和做游戏三、四级特有的单词卡涵盖了每册书中所有单词适合已经有一定基础的儿童复习词汇或做游戏。

根据《剑桥国际儿童英语》教材编写的适用于家庭的用书，让家长能够及时了解孩子的学习进度和学习成果，并为家长孩子学习提供帮助和指导内容包括：学习重点、学习内容、宝贝的多元智能、小贴士、跟Max学书写、家校联系表等等 共分四个级别，一级已经出版，二至四级将陆续出版包括本册书中的歌曲、歌谣和行动故事的律动演示，帮助教师有效地组织儿童进行歌曲、歌谣及行动故事的学习，让儿童在快乐中学习相关知识，并能做出相应表演 共分为三个级别，前两个级别和教材级别一一对应，第三级与教材第三、四两级对应2开的大挂图，方便教师在课堂上更好地进行故事、行动故事、歌曲、歌谣和韵律诗的教学共分为四个级别，前两级已经出版，后两级即将出版PLAYWAY TO ENGLISHPLAYWAY TO ENGLISH是专为非英语母语国家初学英语的儿童设计的一套综合性教材这套教材最基本的特点是寓教于乐，让儿童在愉快的游戏中掌握英语教材所使用的SMILE教学法，不仅能够达到使儿童具有基本听说能力的目的，而且能够使儿童学习英语成为一种乐趣这样，让儿童在正式学习读、写之前，就能够自行地听、说英语剑桥PLAYWAY 儿童英语的理论核心 ——SMILE 教学法 （The SMILE approach）介绍SMILE 教学法是以认知心理学作为理论基础的。

在让孩子充分感受学习英语快乐的同时，SMILE教学法在教育理念和方法上大大超越了“快乐”在多元智力开发、多感官刺激等认知心理学理论与英语实际教学的结合上，把握了儿童英语教学的真谛Skill-oriented learning (以技能为向导的学习)外语学习不能独立于儿童自身认知能力的发展PLAYWAY在培养儿童外语听、说能力的同时，注重培养他们的相关技能Multi-sensory learner motivation(多感官刺激)观察游戏中的儿童，就会明白通过各种感官来学习外语的重要性PLAYWAY的目的是尽可能地不断刺激儿童的多感官让孩子更多吸收，并长时记忆所学英语信息Intelligence-building activities(智力发展活动)儿童正处在多元智力发展的阶段PLAYWAY的各种教学形式设计能促进儿童语言智力，音乐智力，人际智力，动觉智力，视觉智力，教学逻辑力度发展Long-term memory storage through music, movement, rhythm and rhyme(通过音乐/运动/韵律和节奏进行长时记忆) 成年人能够记得在儿童时期所学到韵律诗和歌曲，是因为伴随他们的总是一些积极愉快的心情和动作。

认知心理非常注重在学习外语的过程中运用音乐、运动、韵律和节奏来达到长期记忆的目的Exciting sketches, stories and games (令儿童感到兴奋的短剧/故事和游戏)儿童学习的积极性很大程度上依赖于对所学内容的兴趣和认同认同的程度越高，他们对学习内容的理解就越好，记得就越牢培养好的发音也是如此剑桥PLAYWAY儿童英语教学形式介绍1.单词（Vocabulary）: 通过色彩鲜艳的图片卡给儿童视觉上的刺激另外，单词配上各种生动的声音（如，动物的叫声，交通工具的声音）可以提高儿童的听觉记忆能力动作、声音、画面相结合可以促进儿童的长时记忆同时，通过不同形式的单词游戏来进行复习2.歌曲（Song）: 歌曲可以有效地激发儿童的学习积极性PLAYWAY为各个主体编写了不同的歌曲而且旋律优美，节奏感很强，孩子很感兴趣，另外，歌曲还可以用动作表演出来孩子通过对歌曲的学习来巩固所学过的语言3.歌谣（Chant）: PLAYWAY的歌谣是由图画来表现，同时配有节奏感很强的音乐儿童一边听歌谣一边指着相应的图画，还可以用动作表演出来，这样儿童可以很快的掌握歌谣的内容4.韵律诗（Rhyme）: 在学习韵律诗时，儿童一边听，一边说，一边做相应的动作。

这样可以调动尽可能多的感官，使他们可以把韵律诗长久地储存在记忆中学龄前英语教育研究表明，即使儿童已经忘记了某些课文的内容，通过一系列动作，可以使他们很快就回忆起来5.短剧(Sketch): 儿童喜欢观看并表演短剧他们先从录像上看到木偶表演的短剧然后练习其中的对话，最后表演整个短剧短剧是培养说话技能不可缺少的部分6.故事（Story） 讲故事是教儿童学习外语必不可少的内容通过听合适其年龄的故事，儿童可以了解较长的情节，并慢慢习惯于描述性和叙述性的语言孩子们非常喜欢表演他们从录像中看到的短剧和故事，并通过表演获得一种成就感7.行动故事（Action Story） PLAYWAY 中的行动故事主要通过动作、手势来表达句子的含义在学习行动故事时，儿童听到一句话，就模仿教师，用肢体语言将其表演出来每听到一句话，就要立刻做出相应的动作这样听力就直接与动作联系起来TPR研究表明，这种方式非常适合初学外语的儿童。