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民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合作文2101字 【摘 要】 在幼儿园的活动中，民间嬉戏已经是特别普遍的一种形式，无论是内容还是形式，都有其本身独有的特点与教学价值，而且民间嬉戏本身也是一种传统文化，在许多方面都与园内五大领域有着肯定的契合度，这就是二者结合的契机，也是幼儿园教化不断进步的体现本文重点分析了二者间的结合 【关键词】 民间嬉戏 幼儿园 五大领域 事实上民间嬉戏就是各地坊间流传的一些嬉戏形式，其中有體育类的嬉戏，也有其他类型，体现的不仅仅是消遣功能，更是蕴含着文化特点，而且此类嬉戏应用性特别广，不会受到太多条件限制，对于幼儿来说，这类嬉戏不仅好玩，更是对自身成长有利，在幼儿教化中，五大领域指的是健康、语言、社会、艺术以及科学，民间嬉戏融入这五方面的课程是一种特别的尝试 一、民间嬉戏概述 指的是在大众中许多流行的嬉戏形式[1]通常是儿童或者青少年在生活中常常进行的，从表面上看，主要是具有消遣功能，各地都有许多不同的嬉戏形式。

民间嬉戏通常会有几个特征，首先都是民间的传统，是坊间代代流传，会随着时间改变在嬉戏规则上进行变更然后民间嬉戏的主要功能就是消遣，唯一的传播方式就是人与人之间的仿照最终就是规则性，民间嬉戏的形式和规则是比较稳定的 二、民间嬉戏对幼儿教化的作用 （一）促进幼儿身心发展 幼儿正处于关键性的发育时期[2]民间嬉戏之所以适合幼儿开展，就是因为其活跃度比较高，幼儿可以在不断活动中，体验嬉戏的乐趣，全身性的运动更是可以提升幼儿身体机能以及四肢敏捷性，只是在幼儿运动强度上须要限制，避开对幼儿造成损害此外民间嬉戏充溢着竞争性和规则性，因此幼儿会在嬉戏中体验到胜利与失败，心情上会不断受到影响，在这个过程中，幼儿会变得更加自信，然后变更自己的负面心情，心理状态会更加成熟 （二）促进幼儿智力提升 民间嬉戏中涉及到各种各样的语言和动作[3]事实上幼儿参加其中会起到熬炼思维的效果，对智力发育是特别有利的通常民间嬉戏中涉及到方方面面的生活学问，事实上嬉戏的过程也是开阔眼界和扩宽学问面的过程，而一些语言类的嬉戏，例如一些嬉戏还会涉及到民谣和儿歌，这就可以熬炼幼儿的口语表达实力，自身的词汇量也会得到提升。

在嬉戏中幼儿不断视察并不断反思，可以熬炼在生活中克服困难的实力 三、民间嬉戏与幼儿园五大领域课程的结合方式 （一）内容结合 民间嬉戏有许多种类，无论是体育类还是语言类，形式特别多样根据内容上进行分类，体育类的嬉戏，例如常见的丢沙包，可以熬炼幼儿身体素养语言类嬉戏，例如，猜猜我是谁，可以熬炼幼儿表达实力音乐类嬉戏，例如丢手绢，可以提升艺术素养科学嬉戏，如跳房子，可以提升幼儿科学探究实力社会嬉戏更多，例如找挚友，可以帮助幼儿更多了解社会规则总之在内容上各类民间嬉戏完全可以与五个领域结合起来 （二）形式结合 民间嬉戏的敏捷性不是其他项目可以与之相比的民间嬉戏不会受到时间与材料的限制，这就意味着其可以用各种便捷的形式融入课程幼儿教化的活动分为隐性与显性两种，显性课程就是集中性的课堂教学，而隐性课程主要是在生活中体现，民间嬉戏本身就是在生活中流传，自然可以在教学活动和生活活动中进行组合，这样幼儿的心情会更加轻松开心，对课程教学也能起到帮助 （三）思想结合 幼儿教化主要是为幼儿将来的发展服务五大领域也是为了培育幼儿各方面素养因此归根结底五大领域都是为了在素养教化上不断强化，而民间嬉戏作为一种传统的嬉戏形式，在民间流传的主要价值也是提升幼儿的各方面素养，因此二者事实上在教化目标上是一样的，二者思想上的结合没有任何障碍。

四、民间嬉戏在幼儿园五大领域课程中的应用 （一）提升教学趣味性 幼儿的坚持性很差，在教学中留意力简单被分散而民间嬉戏可以在课堂教学中不断穿插，这样可以将幼儿的留意力集中起来例如在文学赏析教学中，老师须要让幼儿对作品的主要内容有肯定的了解，但是通常文学作品是须要肯定时间进行讲解的，在这种状况下，幼儿很难始终集中精神，此时将一些民间活动插入进来，就可以将幼儿留意力集中起来 （二）与生活活动连接 幼儿园生活活动主要是进食、喝水、午睡以及如厕等活动，这些活动很简单使幼儿产生枯燥感，因此将民间嬉戏穿插进生活中，可以作为教学与生活的连接，也可以让原本枯燥的活动变得具好玩味性，让幼儿在开心的心情中学会生活技能 【结 语】 总之，幼儿在园内参加各类民间嬉戏，可以增加幼儿教化趣味性，也能对幼儿各方面素养和技能进行强化，与五大领域科学结合是有必要的民间嬉戏的多样性和敏捷性注定其应用性比较广泛，不会局限于时间与地点，这是寓教于乐的完备实践，也是提升幼儿教化的良好途径 【参考文献】 【1】高伟.民间儿童嬉戏与幼儿园课程的融合依据和实施路径【J】.陕西学前师范学院学报，2022（33） 【2】宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育嬉戏在幼儿园体育活动中的开展与实施【J】.才智，2022（31） 【3】陶云娣. 论幼儿教化中的民间嬉戏教学创新的基本阅历——小班民间嬉戏《小兔和狼》为例【J】.读与写（教化教学刊），2022（13） 。