幼儿园大班数学《5的分解与组合》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学《5的分解与组合》教学设计【含教学反思】一、教学背景儿童的数学发展是一个渐进的过程，而幼儿园的数学教育应该注重基础和启蒙，以帮助幼儿建立数学概念和思维能力在这个过程中，教师应该注重幼儿自主探究和创造性思维的培养，让幼儿通过亲手操作、观察和实践，慢慢体会到数学的乐趣我所教的这个大班（4～5岁）幼儿已经具备了基本的数学素养，如数数、对一些数形象感知、简单的数学问题解决和解释等等而《5的分解与组合》这个教学单元，主要围绕着让幼儿学会把数字5分解成不同的两个数字之和，并通过不同的组合方式，让幼儿认识到数字的可组合、可交换性，从而更好地把握数字的特点二、教学目标1. 学生能准确听懂、说出分解、组合等基础数学概念；2. 学生能根据自己的理解分解出数字5，并知道不同的数字组合方式；3. 学生能在数学游戏中体会数字的可组合、可交换性，从而对数字有更深刻的认识；4. 学生能掌握数字的大小比较、排序、相等等概念三、教学内容与教学方法教学内容1. 认识数字5的分解与组合首先，我的教学要点就是希望幼儿能学会把数字5分解成两个数字之和，这里的数字包括0,1,2,3,4,5经过数学老师的演示和讲解，幼儿应该知道有以下分解方式：• 5=0+5• 5=1+4• 5=2+3• 5=3+2• 5=4+1• 5=5+0通过这些分解方式，我们可以让幼儿感受到数字之间可组合的特点，并通过举例子，让幼儿尝试用自己的方式组合数字。

2. 数字的比较与排序在认识数字5的组合方式后，我会引导幼儿进行简单的数字比较和排序例如，让幼儿从多个数字中挑选出较大（或较小）的数字，并通过比较和排序等游戏，让幼儿具有更深刻的数字观念和对数字大小的理解教学方法1. 演示法通过演示，让幼儿亲身体会数字的可组合性和特点，在演示中蕴含了很多学习的要点，比如数字的分解、组合和比较等等2. 游戏法游戏是幼儿学习的重要手段之一，通过游戏我们可以让幼儿在游戏中体会数字之间的可组合性和可交换性，让幼儿更好地理解并掌握数字3. 互动法互动是教育交流中的一项基本原则，通过教师与幼儿之间的互动交流，我们可以让幼儿在理解数字的同时获得更深刻的体验和认识四、教学设计教学准备1. 教师准备PPT等教学课件；2. 草图板、磁贴、小球、小玩具等教学工具；3. 课堂上要提前设置好的小组、小区和角色等教学流程1. 热身环节 (5分钟)利用幼儿钟爱的歌曲、游戏等逐渐引导幼儿进入学习状态2. 认识数字5的分解与组合 (15分钟)引导幼儿根据教师提供的教具，尝试分解数字5，并对不同的组合方式积极评价指引：通过草图板或磁贴来让幼儿将5拆分为两个数字，比如：• 草图板：在草图板上操作，画出5个小方块，然后鼓励幼儿将其中的小方块拖拽到一边和另一边，直到出现可以拆分为两个数字之和的组合。

• 磁贴：在磁贴上贴上数字0~5块，让幼儿自己摆出数字5的不同组合方式3. 数字的比较与排序 (15分钟)让幼儿跟着教师一起，从大到小排列数字，从而进一步掌握数字之间的大小和比较指引：使用小球、小玩具等工具，通过把它们排列和数量的多少对比，让幼儿自己在小区玩耍，逐步对每种数字建立起深刻的印象4. 组织数学游戏 (20分钟)让幼儿按照教师指定的方式，进行有趣的数学游戏，以体验数字之间的可组合和可交换性指引：让幼儿分组，每个组负责一种数字组合，比如一个小组负责数字5=1+4，另一个小组负责5=2+3，让小组自己做出不同的组合，然后开展比较和交流5. 教学反思 (5分钟)提前布置家庭作业，让家长跟孩子一起复习教学的知识点，强化教学效果五、 教学反思从我的课堂来看，整个教学过程是轻松愉快的，幼儿们在参与教学的过程中，能够感受到学习数字的乐趣对于幼儿而言，他们比较容易理解具体对象（草图板、磁贴、小球等）代表的数字和数字卡片上的数字之间的对应关系，这也可以帮助他们快速掌握数字的内涵和特点在教学过程中，我发现教师的启发比讲解更有效，而游戏则是一种非常好的教育策略，可以让幼儿在不知不觉中接受知识和提高技能。

同时，在反思的时候，我会设立明确的目标和评价标准，让自己在下一次的教学中做得更好。