小学语文教学小学语文交互式电子白板教学研究.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文教学小学语文交互式电子白板教学研究 小学语文教学论文-小学语文交互式电子白板教学研究人教版新课标 一、巧用交互式电子白板辅佐识字教学，提高学生的认知才能 （一）探照灯功能的使用 好多教师热爱使用探照灯功能，是由于它具有暗藏和突出重点的特效教学时，教师点击探照灯功能键，页面就变成一个圆圈，圆圈的大小、外形可以按需要举行调整，圈里的内容可见，圈外的内容被暗藏，不成见这样教学，有效提高学生的有意留神，提高识字教学效率譬如，《爬山虎的脚》一文中，主要的生字词有：虎、平匀、空隙、重叠、根茎、叶柄、蛟龙、痕迹、逐步、触着墙等教师首先把这些生词在电子白板上做好、保存当讲到生词环节时，将课件页面播放到生词页，点击探照灯功能键，再把圆圈的大小调整到只呈现出一个生字词就好，拖动圆环，生字或词一个一个地展现，学生一个一个生字或词地识记，留神力都被集中在这一个点上，生字词之间不发生干扰，有效提高学习效果 （二）汉字笔画功能的使用 要使用汉字笔画功能，首先要点击交互式电子白板下方的“学科”栏，选中“语文”后就会展现汉字笔画图标，点击该图标后就可以在页面上拖出一个对话框，在对话框里输入生字，然后一笔一笔地点击出这个生字的笔顺，确定保存即可。

这样，学生直观形象地感知笔画依次，有效培养了学生良好的书写习惯譬如，《爬山虎的脚》题目中的“虎”是个生字，教师提前把这个字做成笔顺演示字，出示课题后，点击“虎”字的左下角的功能键，选中显示属性欣赏器里的播放功能，“虎”字就一笔一画地按照笔顺写了起来这时，教师让学生跟着“虎”字的笔顺书空，一边跟着写笔画一边说着笔画名称，有效提高了学生的书写训练效果 二、巧用交互式电子白板搭建互动平台，落实学生在课堂上的主体地位 交互式电子白板的典型功能就是为教学搭建起互动的平台，得志时刻交流的需要实践证明，批注和漫游功能在小学语文教学中得到了很好的应用 （一）批注功能 批注功能就相当于用粉笔做标注，以指点人们留神批注功能搭建起了学生与文本对话、教师与学生互动的平台，在语文教学中的应用分外普遍譬如，《爬山虎的脚》一课的教学难点是爬山虎怎样一脚一脚地往上爬的在探究学习的过程中，教师可以事先在白板上出示这个重点段，再让学生使用批注笔举行勾画，如找出“巴、拉、贴”等关键字通过对勾画结果的分析，教师就能够了解学生理解文本的程度，突破难点就轻易多了，同时，在互动活动中有效落实学生的主体地位 （二）漫游功能 漫游功能是指把交流的平台扩大到了无限。

即通俗地讲，漫游功能就是使电子白板变成了超大的黑板，无论写、画或是导入资源，都不会受到局限，能有效提高学生自主表示效果譬如，“爬山虎的脚是怎样往上爬的”这一问题是《爬山虎的脚》的教学难点，教师先让学生分组探究学习，而后全班交流这时，教师可以让学生到白板上画一画脚向上爬的过程当屏幕不够大的时候，教师就可以使用漫游功能，扩大页面，这也就相当于扩大了交流的平台，空间上没有了局限，充分表示了学生思维的全过程 三、巧用交互式电子白板举行反应训练，提高教学的实效性 利用交互式电子白板的自定义录制功能，可在稳定训练重难点方面起到确定的促进作用譬如，前文提到《爬山虎的脚》一文中“脚如何往上爬”是理解的难点，教师可以安置学生到屏幕上画图讲解那么，用一边讲一边画的方式谈理解时，教师可以先点击“自定义录制”键，再让学生在白板上操作，等学生讲解、操作完毕，再点击“完成”键及“播放”键，那么，方才学生在白板上的画图过程就被录制了下来，可以反复观看、分析，从而稳定了学生对难点内容的认知和理解，提高了教学的实效性 四、巧用交互式电子白板渲染阅读意境，提高学生的感悟才能 在语文教学中读书是贯穿全程的，尤其是带着理解读书的环节，更是表达出学生与文本对话的深度。

因此，好多语文教师在读书环节里热爱配乐电子白板的资源导入功能可以得志这项教学的需要这种教学方式，有效提高了学生对文 章的感悟才能 五、结语 综上所述，交互式电子白板在小学语文教学中，起到了积极的促进作用，我们语文教师要进一步研究、开发其功能，让电子白板发挥出应有的价值，全方面落实三维教学目标，实现高效教学 — 4 —。