教学评一致助力初中生物教学效率提升.docx

          教学评一致，助力初中生物教学效率提升                    摘要：在新课改理念不断深入推进下，教育事业的发展也越来越好，一些有效的策略被应用在教学中，更好的培养学生核心素养形成其中，教学评的一致性策略被广泛的应用在各学科的教学中，要求教师在组织教学活动时，将教师的教、学生的学、教学评价结合起来，通过教学评价这种方式提高学生学习能力，从而提高课堂教学效率因此，本文主要分析了在初中生物教学中教学评价实施的原则，并提出几点提升初中生物教学一致性评价的策略，希望可以给相关工作者提供一些帮助关键词：初中生物；教学评一致；提升教学效率；实施策略教学评价对于初中生物教师来说，他们应积极主动的对自己的教学方案设计、课堂上的讲解、以及情感方面等，在课下将整个教学过程作出评价，找出不足之处，从而不断优化自身的教学方案对学生的评价应从学生的学习态度、教学中的参与过程以及课堂练习完成情况等方面进行此外，也可以从教学过程中师生之间的默契、学生在生活中应用生物知识解决问题的能力等方面进行评价为了更好地提升初中生物教学效率，老师还可以组织学生开展“评价课堂教学”的活动，通过这种活动，有利于教师改进教学计划，制定科学合理教学方案。

与此同时，师生之间的互动交流，可以增进师生之间的感情，帮助教师更深入地了解、掌握每名学生的学习情况，从而找出更适合学生发展的教学方法，有效提高课堂教学效率1初中生物教学中，教学评一致原则1.1实现知识考查和能力考查双向原则在进行教学评价的过程中，教师应结合知识考核与能力考核这两项原则，不仅要关注学生掌握知识的情况，还要注重学生运用知识实践能力的情况，这样才能更好地培养学生综合素养因此，在进行初中生物教学评价过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力、实践能力，这样才能帮助学生牢固地掌握生物知识1.2注重学生主体地位与兴趣相结合原则在以前的初中生物教学中，教师在课堂教学中起主体作用，忽略了学生的感受，导致教学评价内容存在一定的片面性在新课改深入推进下，初中生物教学评价也发生了改变，需要遵循学生主体原则，并根据学生兴趣爱好结合教材内容开展教学活动，这样才能帮助学生提高学习生物知识能力，培养学生的综合素养1.3教学过程与考核相结合的原则在初中生物教学的过程中，教师应将教学过程与教学考核相结合，在课堂教学中注重对学生进行情感引导，提高学生实践应用能力，并结合学生的课堂表现以及考试成绩作出评价。

除此之外，教师可以将教学评估过程贯穿于学生生物学习的各个环节，帮助学生提高学习效率，从而真正提高初中生物课堂教学效率2初中生物教学中的有效评价策略2.1应用现代教学理念，充分体现学生主体地位，尊重学生个性化发展+在现代教学理念深入贯彻下，要求教师对学生的评价不仅局限于学生的期末考试成绩，还要结合在整个学习过程中的表现、行为作出综合评价因此，教师在初中生物教学的过程中，应使用现代教学观念，将新课程理念融入教学中，充分体现学生的主体地位，促进学生全方面发展，结合不同的学生、不同的教学内容对教学进行评价此外，在教学的过程中教师还可以充分发挥评价的作用，激发学生学习生物知识的兴趣，从而营造良好的课堂教学氛围2.2完善评价体系，制定相应的评价制度建立有效的初中生物教学评价模式，需要一个完善的评价体系和相应的评价制度，这样才能保证初中生物教学评价活动能够顺利有效地开展学生牢固掌握生物基本知识和基本技能是培养学生生物素养的重要部分，因此，在制定评价制度时教师可以根据初中生物课堂教学内容以及新课程标准的实践教学要求等方面考虑学生学习知识的情况，掌握基本技能的情况以及生物实验能力等情况都应作为评价学生的标准。

此外，教师可以开展一些拓展训练项目，改变考试的形式，使对学生评价的形式不仅通过期末考试成绩衡量，还可以通过实验活动、创新实验等方面做出综合评价因此教师应注重初中生物教学模式的创新，并制定完整教学评价体系，这样才能更好地培养学生的实践技能和知识学习能力，从而促进学生全面发展2.3采用多种初中生物评价方式，深入渗透评价内容在开展教学活动的过程中，进行有效的教学评价不仅可以提高学生自主学习能力，并且有助于初中生物课堂教学活动的可持续发展，从而提高学生掌握生物知识和生物实验能力因此，在进行教学评价的过程中，教师应根据初中生所具有的提点，不断丰富教学评价方式，这样才能发挥评价教学的作用如在日常课堂活动中教师要及时记录下学生在课堂的学习态度，课堂参与度，以及发言情况并根据记录的情况加以总结分析，给予学生适当的评价和指引，帮助学生找到自己的不足之处，进而加以改正除此之外，在初中生物教学的过程中，教师还可以组织学生定期开展探究性实践学习，例如，教师可以带领学生进行“观察花的基本结构”的探究实验活动在活动开始前，教师需要将学生进行科学的分组，并给每一名学生制定实践任务，让学生积极地参与到实践活动中，提高学生的学习兴趣。

在探究实验活动过程中，教师可以更直接地看到每名学生的学习情况，并给予有困难的学生及时指导，提高学生的探究兴趣在交流时的过程中还可以增进学生之间的感情在活动结束后，教师应对学生的合作情况进行评价，从而营造良好的教学氛围3结束语综上所述，在初中生物教学中，教学评一致性策略是非常重要的，不仅可以帮助学生更好掌握生物知识，还可以有效提高教师的教学质量因此，在教学评价时，教师应注重培养学生的学习态度，还要培养学生的学习价值观有利于教师改进教学计划，制定科学合理教学方案与此同时，师生之间的互动交流，可以增进师生之间的感情，帮助教师更深入地了解、掌握每名学生的学习情况，从而找出更适合学生发展的教学方法，有效提高课堂教学效率参考文献[1]李巧玲.浅析新手教师教学评一致视角下的课堂观察[J].考试周刊，2018（97）：6.[2]杭英.初中生物课堂学习活动评价设计——基于叶圣陶“教是为了达到不需要教”教育思想[J].考试与评价，2018（07）：152.[3]韩相福.教学评一致成就高品质课程[N].中国教师报，2018-06-27（007）.[4]岑俐.教—学—评一致性对学习结果的影响研究[J].教育参考，2016（06）：81-87.  -全文完-。