幼升小必读之幼儿园小学生活大不同.doc

幼升小必读之幼儿园小学生活大不同作者：网编整顿 　来源:新东方论坛 时间:-02-１3 孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为重要活动形式，处在受成人保护、养育的状况下，她们对社会还不负有任何责任而小学则以学习为重要活动，学习成为小朋友对社会承当的义务因此,家长有必要提前理解下“小学与幼儿园的不同”　 1、学习时间不同:幼儿园每天上午有１小时左右的集体教学时间,其他全是游戏，小学每天有4-5小时的集体教学时间,较幼儿园多余4倍一年级学生除每周上2５节课以外，尚有较多的集体活动,如周会、体育课、早读、早操、眼保健操和课外爱好活动等等小学的生活节奏明显快于幼儿园这些都规定小朋友具有承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质　 ２、生活制度不同:幼儿园的教学活动是以游戏为重要形式,在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周边生活中粗浅的知识和技能，而小学则有严格的大纲与学习目的，教师要按教育教学筹划严格实行，教学措施虽然也力求直观性、趣味性,但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指引法、练习法等为主在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的故意性和抽象概括性规定较高。

　 3、人际关系不同：幼儿园一种班教师是二教一保配备,每时每刻均有一位教师或一位保育员随着左右，随时解决孩子的困难而小学是一种班５、6位课任教师,一节课一轮换,孩子遇到某些困难需要自己解决，因此常常担忧某些此前不必担忧的小事,如大便了怎么办？口渴了怎么办？没有教师在旁边督促同步，幼儿园一般才３0多位同窗，而公办小学一般达40多人以上，小学同窗之间的交往也增多了，摩擦也相应会增多除了课内、课外，还在校外、家里互相来往,除了本班,尚有同年级其她班级的同窗来往 　4、规定不同:幼儿园的孩子,一般家长只规定孩子吃饭好、玩得好就满足了而到了小学，父母常会提出，作业要写好,考试要得100分等规定，孩子就会觉得爸爸妈妈此前很关怀我,目前这样规定我,是不是不喜欢我了因此，孩子们的情绪也受到影响 ５、学习承当不同：幼儿园的孩子每天是空手入园,空手离园，无作业,无承当而小学生每天要完毕一定数量的作业,读书、抄写、背诵等等，须准时完毕，第二天教师会进行检测对此，孩子也会产生不适应的感觉幼升小必读之独立生活能力培养作者：网编整顿 　来源:新东方论坛 时间:-02－1３ 幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎均有父母细心照顾，在父母照顾下生活,孩子能独立支配的活动和事情很少,独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立解决问题的能力都较差。

为此,教师和家长共同努力，在后来的时间里,要从如下几方面做好孩子独立生活能力的准备，培养她们独立生活的能力 　1、建立良好的生活常规:小学每天早上7点4０分上课我们目前就要开始合适地调节孩子的作息时间，遵守学校作息制度,准时睡觉，准时起床,保证十小时左右睡眠时间指引孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看故意义的电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等,并要合适控制孩子观看电视的时间,督促孩子自觉遵守一天作息时间 2、培养孩子生活自理能力:培养孩子“自己的事自己做”的能力和习惯，逐渐减少父母或其她成人的照顾，学会生存在平常生活中，让她们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简朴的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等;学会在活动、游戏前后,拿出或放回玩具、图书、其他用品等 3、培养孩子学习方面的动手操作能力：教给孩子有关学校生活的常规知识，规定孩子爱惜和整顿书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具,会削铅笔，并能制作简朴的玩具等　 ４、培养孩子的规则意识和任务意识:上小学后,孩子每天要面临不同的学科,带回不同的作业任务。

我们要为孩子准备一种活页小本本，用以记录每天的专业,也便于家长检查作业，家长与教师交流为了协助孩子树立任务意识，家长目前可以每天布置一种任务给孩子,如叠衣服、倒垃圾等,看孩子的执行状况,让孩子从开始的被动接受任务过渡到积极完毕任务,并在完毕中懂得:不是爸爸妈妈让我做这件事,而是我长大了，我应当做这些事,协助孩子树立任务意识此外,还要让孩子学会照顾自己，树立规则和安全意识如果我们平时带孩子出去玩,要率先树立楷模,并提示孩子遵守多种规则，如过马路走人行横道,上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，协助孩子养成习惯,提高遵守规则的能力 5、培养孩子服务性劳动的能力：规定孩子参与某些力所能及的劳动，学点简朴的劳动技能,会开、关门窗,扫地、抹桌椅;学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等在上学后会不久成为优秀的值日生，成为教师的好助手,班级的好干部幼升小必读之学习习惯的培养作者：网编整顿 来源：新东方论坛 时间:-02－13　　孩子一上学就接受有目的、有筹划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指引下进行学习学习是她们的基本活动，上课是她们获得知识、技能和培养品德的重要途径上学之后她们与否愿学、爱学？能否学好？还是变得怕学习,厌恶学习?受着诸多因素的制约,波及到学习爱好、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。

那么,作为家长，可从如下几点加以培养 (１)培养孩子学习的爱好和求知欲 　爱好是小朋友对一定事物所抱的积极态度它是小朋友探究某种事物或从事某种活动的意识倾向求知欲是小朋友力求结识、摸索客观世界,渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动孩子对周边不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”,都想懂得,都想懂得,这就是求知欲的体现孩子一旦有了爱好和求知欲，就能对感爱好的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，积极快乐地去学习因此说,爱好是孩子最佳的教师，是她们探究新事物的动力,也是推动她们学习新知识和从事活动的一种精神力量孩子上学的重要任务就是学习,学习的重要工具又是课本家长应常常提供某些课外书给孩子看，这是很有益处的可以告诉孩子:“自己识了字,自己会看书，能懂得许许多多的道理，多好啊！”从而激发孩子热爱课本的爱好　　(２)培养孩子对的的学习态度 　爱好是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个对的的学习态度,也就是看待学习认真负责，积极努力,不敷衍了事,马马虎虎不当回事学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果学习态度端正的学生可以准时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律,用心听讲，积极思考和回答问题,准时做作业,认真复习等。

因此，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度,和孩子多交流，关怀理解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能 (3）培养孩子良好的学习习惯 　不少家长会抱怨:孩子上了小学承当太重,不仅要接送，回家还要、陪读，吃不消其实,孩子完全可以自己学习、完毕作业，核心在于习惯的养成为了协助孩子提高独立性，培养孩子良好的学习习惯很重要 　①培养孩子独立完毕学习任务的习惯　　一方面要信任孩子,把她们当成小学生，当作是长大了的孩子；另一方面,关注一头一尾，就是孩子做作业前,先大概理解孩子的作业内容与作业量，估算出大概需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完毕作业届时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完毕与否，让孩子懂得：爸爸妈妈检查作业,签字不是看我做对了没有，而是看我有无完毕,态度与否认真只有自己细心、认真，才干不出错如果家长在孩子一入学就这样做,孩子学习的自觉性就会大大提高,陪读也就不存在了　　②培养孩子爱惜学习时间的习惯如何培养孩子用心学习、爱惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，例如以20分钟作为一种学习阶段,在开始学习之前，应先提示孩子做好一切准备工作,涉及喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。

当学习阶段一开始，就必须用心致志不随意离开座位，不容许干任何杂事,虽然大人有事,也不能去打扰孩子要等这一学习时段结束了再说大人的这种态度特别有助于培养起“学习时间必须一心一意”的观念,从而养成孩子爱惜学习时间的习惯２０分钟的学习时段一到，就应当让孩子休息了可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一种学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到５分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着,这样会影响下一种学习时段的精神状态幼升小必读之让孩子在赏识中自信成长作者:网编整顿 　来源：新东方论坛　 时间：－02-1３　 在我们的周边,有不少父母喜欢拿着自己孩子的局限性和她人孩子的长处作比较你看,人家某某考了95分,你怎么才考了８０分呢!”“你看人家谁谁从小就当班干部，你怎么就不行呢?”诸如此类的话随时都可以听到这些父母没有细想，她们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心!曾经有一种孩子说:“我爸爸成天说我这不如人那不如人，我真想让她去给别人当爸爸不懂得做父母的听到孩子这样的话,该作何感想 1、用赏识的目光看待孩子的长处　 每个孩子各具特色、各有所长，学习时,毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子达到终点也都会有差别的,但只要孩子都满怀信心地往前跑,就能得到属于她的那一份成功和满足。

因此别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力、志向和爱好做合理的规定和盼望,用发展的眼光看孩子，才干建立起孩子的自信心，使孩子始终身活在快乐、有成就感的状态因此，我们必须常常具有赏识教育意识,让我们的孩子在赏识中健康的成长 　2、让孩子独自解决遇到的问题　　为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微局限性道的小事,可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一种没有责任感的人许多孩子走进校园后来,师生之间、同窗之间的矛盾时有发生,孩子受了委屈回家告状也在所难免这个时候，有的家长往往领着孩子去找教师或同窗理论,甚至为孩子打抱不平这样做的成果其实有百害而无一利在成长的路上，每一种孩子都需要学会忍受生活中遇到的坎坷，学会乐观地面对生活、学习等方面的诸多不如意只有这样,孩子才可以形成不怕困难、敢于进取的优良品质，更好地服务于社会相反，如果家长过度保护孩子,会使孩子遇事畏缩不前,觉得自己缺少能力，从而给孩子成长导致障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧! 3、关爱要讲究措施 　据说,有位记者曾采访过一位姓李的女士，她女儿的铅笔总是用半截就扔了,一天还能丢三四支,而作业本也是三天用一本,不是丢了就是撕着玩。

记者问她平时给孩子准备多少支铅笔多少本作业本，她很随意地说:有五六十吧!你看,她一次给孩子买五六十支铅笔和五六十本本子,她也许是图省事，可这不是为孩子糟蹋东西、出错误作好了准备吗？ 其实，这些家长大都觉得这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一种做家长的“责任”但是,殊不知这些家长在无意识中却将孩子的责任意识、节省意识、自理能力等，不知不觉地消蚀在这种特殊的“关爱”之中了，不仅对孩子童年的成长不利，并且对孩子终身的发展都会产生不良的影响　 4、要及时与班主任沟通对于六七岁的孩子来说,从幼儿园到小学，从家里到学校,无疑是一种巨大的奔腾在新的环境中，孩子有也许有诸多的不适应，作为家长，要及时地捕获到这一新的信息而与班主任交流,则是理解这一状况的最佳途径但有的家长往往更多地关注孩子的学习状况事实上,对于初入小学的孩子来说,其心理变化、自理能力，以及与人相处的状况等，则是更为重要的问题如果在这些方面浮现问题,可与班主任共同想措施解决幼升小必读之让孩子以成为小学生为耀 据有关科学研究表白，孩子到了六岁左右的年龄，心理和身体等各个方面都基本上具有了接受。