大班语言的教案小羊找妈妈.docx

Word大班语言教案：小羊找妈妈大班语言教案：小羊找妈妈　　设计意图　　前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别低落，沟通以后了解原来是家庭消失了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用乐观的心态去面对现实同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本读本让幼儿与小羊一起经受难过、无助无望最终直至感受欢乐让幼儿体会观看到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心　　活动目标　　(一)教学目标　　1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容　　2、完整的叙述故事，能够根据故事的要素(包括故事的起因、经过和结果)有调理的表述　　3、体谅别人的境况，情愿关心别人　　4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默　　(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、绝望等心情，理解故事内容"大.考吧.幼.师网出处'读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊患病到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的变化，同时也激发孩子的怜悯心，情愿关心他人。

　　活动预备：　　(1)律动音乐;　　(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;　　(3)共享阅读大书《小羊找妈妈》;　　活动过程：　　(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐，)　　师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今日老师给小伴侣带来一本读本《小羊找妈妈》，看看究竟发生了什么事情请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的奇怪   心，引出读本　　(二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们观看画面认真，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了)在引导幼儿解读画面信息进行大图展现的教学过程中，我采纳了以下教学策略：　　1、预设潜伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。

　　2、认真观看、大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设观看机会，大胆表述自己的想法　　3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，准时引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果　　封面：　　师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小伴侣想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)　　激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好连续关注故事进展第一页：　　图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊特别哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情　　其次页：　　这时小羊来到了哪里?(山顶上)它观察了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么?　　(幼儿大胆猜想)其次页重点观看，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。

　　第三页：　　小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜想)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜想)请两个幼儿来表演马和小羊的对话带着心情表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(连续找妈妈)第四页：　　小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜想)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜想)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(连续找妈妈) - 4 -。