小学语文六年级上册练笔指导计划.doc

1小学语文六年级上册练笔指导计划 课题 读写结合点《山中访友》 1、仿课文第 4 自然段，学习表达物我相融的境界2、仿第 5 自然段：与大自然的朋友打招呼《山雨》 积累有关雨的文段、诗句《草虫的村落》 1、课后的小练笔：写写自己观察过的小虫2、进行第九自然段的省略号进行想象补白《索溪峪的野》 仿写第 4 段，学习总分的构段方法彩色的翅膀 《假如我是一只蝴蝶》写自己在海岛上的见闻及感受《詹天佑》 1、仿写第 4 段，从不同角度体现人物的品质2、安排小练笔《我所认识的詹天佑》或者《站在詹天佑的铜像前》《穷人》 1、仿写第一段，学习运用环境描写烘托人物的写法2、补白文中的省略号，揣摩桑娜的内心世界3、续写《穷人》《别饿坏了那匹马》 1、随着“我”推开木板房的门而真相大白我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？小练笔：那夜，静悄悄的，只有偶尔传来几声小虫子的鸣叫，一切都和往常一样只有我躺在床上，辗转难眠……2、围绕“青年的做法是否正确”写辩论词《唯一的听众》 想象“我” 明白真相后的内心活动，进行说写训练。

《只有一个地球》 1、写读后感2、模仿第二自然段，采用打比方、列数字的方法介绍一种事物《大瀑布的葬礼》 1、采用对比的手法写一写周围环境的变化《青山不老》 小练笔：面对这位创造奇迹的老人，你想说什么《少年闰土》 1、抓住人物的外貌语言，动作刻画人物的性格的特点2、展开想象，写写“我”和闰土分手的场景《我的伯父鲁迅先生》 学写采用倒叙及运用具体事例突出人物品质的写作手法《有的人》 诗歌朗诵《老人与海鸥》 补写文中的省略号2《最后一头战象》 片段练习：紧扣“凭吊战场”一部分，揣摩嘎羧的内心世界《金色的脚印》 1、想象狐狸营救正太郎的情景，进行片段描写2、想象和狐狸的告别的场景，进行刻画《伯牙绝弦》 想象情境，改写现代故事。