ICF框架下提升功能性视力模式的研究.pdf

I C F 框架下提升功能性视力模式的研究摘 要自 北京师范大学教育学院特殊教育系和德国汉堡大学合作项目“ 在中国建 立低视力训练教师体系”的开展， 功能性视力对于视力残疾儿童成长的重要性和提升功能性视力是视力残疾儿童回归主流， 参与社会的重要途径， 逐渐被众多盲 校教师所意识 提升功能性视力的理念与实践在全国多数盲校中普及开来 随着 实践的深入， 各盲校迫切需要提升功能性视力的理论来指导实践 本文用理论和 实践相结合的方法， 用 工 C F 《 国际功能、 残疾和健康分类》 作为视角和工具， 来研究提升功能性视力这一问 题，并在 工 C F的框架下提出了提升功能性视力的新 模式， 进一步对此模式的应用进行了 说明 工 C F 框架下的提升功能性视力模式打 破了 过去人们所固有的“ 只有低年龄的低视力儿童才适于进行功能性视力提高训 练” 的思想， 提出 提升功能性视力是对所有视力残疾人士都适用的康复训练， 并且注重环境对视力残疾个体的影响，和参与在联系个体与社会的重要作用关键词: I C F 提升功能性视力 模式S T U DY O N T HE MO DE O F I MP R OVI NG F UNC T I O NA LVI S I ON I N T H E VI E W O F I C FWi t h t h e e x p a n s i o n o f 伽 c o o p e r a t i o n p r o j e c t “ I m p l e m e n t a t i o n o f a t r a i n i n g s y s t e m t o q u a li f y t e a c h e r s a s “ { l o w 今v i s i o n ' ， 一T r a i n e r s “ b e t w e e n S p e c i a l E d u c a t i o n D e p a r t m e n t , S c h o o l o f E d u c a t i o n i n B e ij i n g N o r m a l U n i v e r s i t y , C h i n a a n d t h e I n s t i t u t i o n f o r B l i n d a n d V i s u a l i m p a i r m e n t E d u c a t i o n D e p a rt m e n t i n U n i v e r s i t y 成 H a m b u r g , G e r m a n y , 伽 id e a o f “ i m p r o v i n g f u n c t i o n a l v is i o n “ h a s b e e n p r a c t i c e d 坷 t h e s c h o o l s f o r 伽 b l i n d i n C h i n a , w h i c h i s o f i m p o r t a n c e f o r t h e p e r s o n w i t h v i s u a ld i s a b i li t y a n d i s a l s o 比 。

a p p r o a c h t o h a v e 伽 p e r s o n w i t h v i s u a l d i s a b i l i t y b a c k t o t h e s o c i e t y . T h e p r a c t i c e c r i e s f o r t h e a c a d e m i c e x p l a n a t i o n a n d d i r e c t io n . T h i s t h e s i s c l a ri fi e s t h e d e f in i t i o n s o # t e r m s p r e v a l e n t i n t h e fi e l d , w h i c h i s s i g n i f i c a n t 加t h e o rys t u d y , p u t s f o r w a r d a n e w m o d e o f i m p r o v i n g f u n c t i o n a l v i s i o n , w h i c h h i g h li g h t s p a rt i c i p a t i o n a n d e n v i r o n m e n t s u p p o rt s o a s t o c o m p l e t e t h e o l d e r m o d e i n t h e v ie w o f I C F ( I n t e r n a t i o n a l C l a s s i f ic a t i o n o f F u n c t i o n i n g , D i s a b i l i t y a n d H e a l t h ) , t h e n e w e s t i n s t r u c t i o n a l d o c u m e n t a b o u t s p e c i a l e d u c a t i o n i s s u e d b y WH O , a n d g i v e a d e t a i l e d in s t r u c t i o n t o t h e a p p l i c a t i o n o f t h e m o d e .T h e n e w m o d e b r e a k s t h e c o n v e n t i o n a l i d e a t h a t i m p r o v i n g f u n c t i o n a l v i s i o n j u s t c a n b e c a r r i e d o u t t o t h e y o u n g c h i l d w i t h l o w v is i o n , b y c o n t r a r i e s , i t c a n b e s e r v e d t o p e o p l e w i t h v i s u a l d i s a b i l i t y i n v a r i o u s a g e s .K E Y WO R D S I C F i m p r o v i n g f u n c t i o n a l v i s i o n m o d e北京师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文， 是本人在导 师的指导下， 独立 进行 研究 工作 所取得的成果。

除文中已 经注明引用的内 容外，本论文不含任何其他个人或集体己 经发表或撰写 过的 作品 成果 对本文的研究做出 重要贡 献的 个 人和集体， 均已 在文中以 明 确方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担学 位 论 文 作 者 签 名 : 吕 吻日 期 : 耐 年 月 日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了 解北京师范大学有关保留 和使用学位论文的规定， 即: 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京师范大学学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容， 可以允许采用影印、 缩印或其它复制手段保存、 汇编学位论文 〔 保密的学位论文在解密后遵守此规定)非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围，适用本授权书学位论文全文电子版同意提交后: 口一年口二年在校园网上发布， 供校内师生浏览本人签名:名 导 师 签 名 : 遥 钾完日 期 : }J 一 一 日 期 : 洲‘ 初 、I C F 框架下提升功能性视力模式的研究第1 章 绪论1 . 1问题的提出1 . 1 . 1实践需要G o l d s t e in ( 1 9 7 2 )的数据显示:8 9 %的盲人都存有剩余视力。

一些调查表明多达 8 0 % 的有剩余视力的视力 残疾者的视力可以 达到0 . 1甚至更高1 盛永进 ( 2 0 0 5 ) 对盲校学生 视觉障碍差异的调查研究， 选择了 南京盲校2 0 0 3 - 2 0 0 4 学年1 - 9 年级的9 8 名学生进行调查， 结果发现: 其中 盲生占5 8 . 1 % ， 低视力生占4 1 . 8 % a o z 因 此， 拥有剩余视力的 视力残 疾者在 视力残疾人群中占有很大比率，需要进行功能性视力提升的对象的数目 是不可低估的 B a r r a g a ， 美国 著名视障教 育专家， 指出 视觉能力和功能 性视力与 视觉损伤的 种类和 程度没 有必然的联系 视觉能力和功能性视力可以 通过对有关视觉经验的一系列训练方案的学习 而得到提高 3 但是 如何 有效而 合理地 利用视力 残疾者的 剩余 视力 一直困 扰着教 育实践虽然功能性视力这个概念在上世纪 7 0年代就已提出， 提升功能性视力的实践也随之 产生， 并逐渐在盲教育领域中得到普及和发展在中国， 上海盲校开始盲和低视力的分类 教学始于1 9 7 8 年，在1 9 9 2 年开始对低视力儿童的剩余视力进行利用和训练。

但是，上海 盲校的视功能训练的经验没能在全国范围得到普及而且最近几年的发展之路似乎走入瓶颈 其他个别盲校的实践仅止于视功能的训练而不是系统地提升功能性视力 直到2 0 0 2年 由北京师范大学教育学院 特殊教育系和德国汉堡大学的“ 在中国建立低视力训练教师体系”合作项目的开展，才真正将提升功能性视力的理念在各盲校普及开来各盲校迫切需要提 升功能性视力的理论来指导实践，需要得到对功能性视力是什么，为什么要提升功能性视 力，为什么功能性视力能够被提升等问题的解答I C F分类系统的 最终目 标是要建立一种统一的 标准化的术语系统，以 对健康状态的结 果进行分类提供参考性理论框架I C F提供的统一的标准化的术语系统，为与提升功能性 视力有关的各个领域建立了共用的语言平台，方便了研究人员、决策者、工作人员和公众 间的交流 因此， 用I C F 来分析提升功能性视力这一问 题有助于现实中医学界、 盲教育界、 政府部门和公众对此问题认识的统一和实践的一致性1 . 1 .2理论需要国内 对于提升功能性视力的理论探索是屈指可数 北京同仁医院的眼科专家孙葆忱作 为中国低视力领域的奠基人，在他的著作 《 临床低视力学》里对低视力及功能性视力作了' M .I z w r e n c c ,J . L a i e - K i t c h i n . V is u a ll y I a m i t e d C h i l d 团. J o u m a l f o r V i s u a l I m p a ir m e n t a n d B l i n d n es s , J a n 1 9 9 2 , 7 - 9 , 7 z 盛 永 进 盲 校 学生 视 觉 障 碍 差 异 调 查 研 究 切. 中 国 特 殊 教 育 ， 2 0 0 5 ( 1 ) : 5 0 - 5 4 3 孙 葆 忱 临 床 低 视 力 学 [ M l北 京 : 华 夏 出 版 社 ， 1 9 9 9 . 1 6 01工 C F 框架下提升功能性视力模式的研究详细的介绍。

但这些介绍多数是限于医学层面，少有提及功能 性视力的理论基础等问题而 且对提升功能性视力方法的介绍也不全面而教育界的研究更多的是将注意力放在低视力 儿童学科教学研究，不重视学生在提升功能性视力方面的其他需要因此，对提升功能性视力。