三年级上册语文公开课教案（通用6篇）.docx

三年级上册语文公开课教案（通用6篇） 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的三年级上册语文公开课教案〔通用6篇〕，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙三年级上册语文公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、掌握本课要求认识的生字3、教学生懂得人与人之间要相互关怀、相互支持、相互激励、相互帮忙教学难、重点：1、理解小英获得的两次掌声的含义2、理解小英的心世界教学流程:一、生活导入，引出课题二、初读课文，自主识字三、再读课文，概括课文大意四、品读课文，感悟理解〔一〕分析人物性格，形成比照，引出掌声〔二〕抓住人物动作、神态描写，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义〔三〕结合课文，分析写作办法，积累写作伎俩〔四〕再读课文，揭示课文主题五、拓展沿深，升华主题教学设计一、生活导入引出课题师：同学们，你们得到别人的掌声吗？因为什么，当然你的心情怎样？生：回答下列问题师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候这节课我们就来学习第13课?掌声》〔板书课题〕二、初读课文，自主识字师：请同学们自读课文，找出不认识理解的生字词，想方法学会。

生：自读课文，自主认字师：同学们喜欢玩“扫雷〞游戏吗？生：喜欢师：出示课件，找生点击“地雷〞认读生字疾病、骤然、情绪、鞠躬、忧郁甚至〕生：学生跟读师：同学靠自己的努力，认识了本课的生字，恭喜同学们扫雷成功同学们，我们再来玩一个“听提示、找词语〞的游戏，要不要生：要师：师说提示，学生对答忽然的近义词——〔骤然〕找出一个动词——〔鞠躬〕表示意思的更近一层——〔甚至〕生病了——〔疾病〕开朗的反义词——〔忧郁〕表示心情的词语——〔情绪〕师：同学们不仅词语读得好，意思理解得也好现在就让我们一起走进课文吧三、再读课文，概括课文大意师：请同学们自读课文，思考这篇课文主要写了一件什么事？生：概括课文的主要内容四、品读课文，感悟理解〔一〕分析人物前后性格，形成比照，引出掌声师：小英是怎样一个女孩呢？谁愿意读一读第一自然段，想信同学们一定能够找到答案生：小英是一个忧郁的女孩——她总是默默地坐在教室的一角生：小英是一个可怜的女孩——她一条腿落下了残疾生：小英是一个自卑的女孩——她不愿意让人看到她走路时的样子生：〔略〕师：是啊，小英和我们的年纪相仿，也正值花季年华，她也想像同学们一样唱啊，跳啊，是小英悲惨的命运倒至了她自卑、忧郁。

谁能带领这种情感来读一读这一段生：有感情的朗读课文〔其他学生评价〕师：可是，不久以后小英像变了一个人似的这时的小英是怎样的一个女孩呢？师：谁来读一读课文的第五段生：读文师：谁来告诉老师，这时的小英是怎样的一个女孩呢，你是从哪里告诉的生：小英是一个开朗的女孩，她开始和同学们一起交谈了生：小英是一个活跃的女孩，她开始和同学们一起游戏生：小英还是一个勇敢的女孩，她不怕别人讥笑，走进了学校的舞蹈房师：现在的小英是一个活跃、开朗的女孩，她还是做些什么呢？生：畅所欲言师：同学们，你们看到这样的小英你们快乐吗？现在就让我们带领这种心情一起来读一读这一段吧生：齐读课文〔二〕抓住人物动作、神态描写，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义师：同学们看黑板〔忧郁——开朗〕，你们发现了什么？生：这是一对反义词师：是啊，小英前后性格发生了巨大的改变，是什么力量改变了小英呢？生：掌声〔板书〕师：请同学们快速浏览课文第2-4段，在这节语文课上共响起几次掌声生：两次师：请同学再次默读课文，想一想，第一次掌声为何而响起画出小英动作、神态描写的句子，多读几遍，把你的感受写在一旁生：学生默读课文，完成教师留下的任务师：请同学们按自然段的顺序汇报。

〔课件出示相应的句子〕Ａ：“轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去〞汇报读书感受师：此时同学们的目光里包含着什么呢？生：激励，希望，支持Ｂ：“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来我们注意到，小英的眼圈红了〞汇报读书体会师：小英为什么犹豫了？生：分析小英的心理师：这里我们能不能把“慢吞吞〞“眼圈红了〞去掉，为什么生：体会词语在句子中的重要性师：假如此时小英就在你面前，你会对小英说些什么？生：自由发言师：小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃的走上了讲台，就在她刚才站定的那一刻，教师里响起了：生：掌声师：这掌声的特点是什么？生：经久不息、热烈、持久师：这掌握代表着什么呢？生：激励〔板书〕师：第二次掌声又是为可而响起，这次掌握又代表着什么呢？请同学自读课文生：故事讲得精彩，掌声代表着赞扬生：故事讲得生动，掌握代表着肯定生：她普通话讲得好，掌握代表褒扬师：这次掌声的特点是什么？生：经久不息的师：此时在小英心中有千言万语在涌动，他一定有万语千言要对同学们叙述你想小英会对同学们说些什么？生：自由发言师：可是小英却什么也没有说，只是向同学们深深的鞠了一躬，这又是为什么呢？生：因为她无法叙述了。

生：因为她太冲动了生：此时无声胜有声师：当小英走下讲台时，她的表情是怎样的？生：微笑师：从那以后，小英像变了一个人似的〔教师引读〕生：接读〔三〕结合课文，分析写作办法，积累写作伎俩师：是掌声改变了小英，想一想作者是运用了〔 〕写作办法来突出掌声的作用呢〔师可利用板书引导学生〕生：比照师：文中有几处比照生：小英前后的性格比照生：小英走上讲台前后的表情比照师：老师希望你们也能将这种写作办法运用到你们的写作之中去师：多年以后，小英凭借掌声的力量，取得了一定的成就她还给同学们来信了呢，你们想看吗？生：想师：〔读信的内容〕师：谁能用一句语来根据信的主要内容生：我感激掌声生：我忘不了掌声师：同学们，你们感觉小英的故事讲得怎么样生：很感人，很真实师：因为作者在写这篇文章时，不仅使用了第一人称的写法，还在课文的开头处做了文章请同学们读一读第一话生：在我上小学的时候师：这件事发生在作者小的时候，是作作的回顾，我们把这种开办法式叫作：回顾式开头这种开头方式会使故事列加生动感人〔四〕再读课文，挖掘课文主题师：让我们齐读最后一段，说说你读懂了什么？生：要珍惜别人的掌声生：我们不要忘记用自己的掌握去激励别人生：人人都需要掌声。

〔板书〕师：是啊，人人都需要掌握，如果给你一个时机，你会把掌声送给谁呢？〔注意引导学生，发言思维不要有局限性掌握可以送朋友，送同学，送亲人，送老师，送给英雄......〕生：学生互动，自由发言五、拓展沿深，升华主题师:掌声是一句温馨的话语,掌声是炎炎夏日中的一标凉茶,掌声是风雨中的一把小花伞,掌声是黑暗中的一只一支蜡烛.同学们让我们一起用掌握告诉我们身边的人生鼓掌并接读，人人都需要掌声.三年级上册语文公开课教案2教学目标：1.学习本文会写的字5个，会认的字2个2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌3.理解诗的内容，体会诗歌所叙述的平等，民主的思想感情和打消种族歧视的愿望教学重难点：理解诗的内容，体会诗歌所叙述的思想感情教具：课件教学过程：一、谈话揭题1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种《(指名答复)2、过渡语：我们的世界丰盛多彩，在我们这个广大的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中同学们，请看————(出示课件2)问：你看到什么《【有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——?最美的花束》(板书)】3、齐读课题(美读)、质疑课题二、检查预习1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)3.分组读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)4、现在谁来说说“最美的花束“指什么《三、理解诗文，体会感情1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么《并在小组内互相交流。

2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)4.课文中的你、我、他指谁呢《引导学生进一步体会课文内容出示课件4)5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想出示课件5)(师相机评价、激励)(1)蓝眼睛和黑眼睛一样2)_______和______一样___________________6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，确实，不论肤色如何，不论是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处板书：平等)四、拓展延伸学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处五、质疑问难六、推荐作业三年级上册语文公开课教案3一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事《苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同《(批读文)你从文中的批注当中知道了什么《3、读了课文，同学们还有什么疑问《①谁是苏珊《苏珊为什么要戴帽子《②苏珊戴上帽子后的心情怎样《4、同学们提出了这么多有价值的问题，则苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢《下面就让我们带领这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

5、课件出示：几种常用的批读办法二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读办法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢《生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤生：我在“小小〞“竟〞“三个月〞“更瘦小〞“掉光了〞这些词语下面加了“.〞我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸生：我在“落〞下面加了“.〞因为它是个多音字生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪慧和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情〞这句话，在它下面画了“〞3、文中的“这〞指什么《(每天光着头到学校上课)怎么办《(戴帽子)4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰盛的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害三、学习第二自然段1、我们的老师和同学是怎样帮忙小苏珊的《自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注2、指导朗读3、生质疑：为什么是“下星期一〞戴帽子《生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子《〞这个问题，它外表上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想防止苏珊到校后的为难，爱护她的自尊和更容易受伤的心灵。

四、学习三、四自然段1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来。