培优扶困工作总结(王敏).doc

陕坝小学2017——2018学年第一学期培优扶困工作总结教师王敏学科语文班级4.5时间12月培优成效因材施教，因人施教对优生我们除肯定他们的学习成绩和积 极性外，还要及时防止他们可能产牛的骄傲自满情绪这还不够，还 要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面， 把他们带到一个比较高的知识境界中去引导他们养成求知、求学的 虚心的学习态度 本学期引导“优生”树立了志向引导他们树立 了理想，明确了志向，真正做到“志存高远”让“优生”意识到， 成绩比别人好，就意味着将来比別人多一份责任，从现在起就应比别 人多一份努力并激励“优生”超越自我对少数具有岀类拔萃潜质 的“优生”，我们要理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望激 励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践， 以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点 一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折 磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到 “人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我” 而且训练了“优生”受挫的心理长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少 品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较 弱。

因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优 生”培养的一个极为重要的内容并培养了 “优生”创造能力 培养学生创造能力的重要性是不言而喻的一般来说，“优生”的学 习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的我们决不能 满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思 维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼扶 困 成 效1 •动Z以情，消除了戒备心理消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将 严格要求渗透在爱之中教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教 育手，教师情感可以使浪子回头当学牛体验到老师对自己的一片爱 心和殷切期望吋，他们就会变得“亲其师而信其道”2. 尊重信任，唤起了自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当尊重、信任后 进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心 所以教师应特别注意以下几点：（1）对后进牛要求要适度要求过高， 他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学 习毅力和克服困难的能力（2）让后进生获得成功只有当他们真正 体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望 教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3） 让后进牛充分发展自己的才能，充分展示自己的长处3. 晓之以理，增强了后进生分辨是非的能力教师晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人 对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论， 辅之以分明的奖罚同时，在班上开展了一帮一互助活动，让优生 同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学 习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得改 进 措施1 •加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽 量排除学习上遇到的困难2.搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见 3•沟通思想，切实解决潜能牛在学习上的困难4.采用一优生带一差生的一帮一行动5•请优生介绍学习经验，差生加以学习6. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生7. 对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作对优等生， 提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车 头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理 不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体 问题，具体分析，个别指导。

多动脑筋，多想办法，下大气力把教学 工作做得更扎实更有效。