浅谈幼儿园沙水游戏中教师的指导与研究.docx

          浅谈幼儿园沙水游戏中教师的指导与研究                    摘要:沙水游戏是3——6岁儿童最喜爱的户外游戏之一，它给了幼儿亲近自然、释放自我的机会，让幼儿与大自然亲密接触，但教师在指导沙水游戏中总是充满了困惑，如幼儿游戏时教师应不应该指导，什么时候该给予指导，应该给予怎样的指导，这些问题都是在进行沙水游戏中客观存在的，为此，本文就如何在幼儿园沙水游戏中进行指导展开讨论，让幼儿在游戏中收获快乐、收获成长关键词：沙水游戏、幼儿 指导幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验沙水游戏中幼儿在沙水游戏教师指导存在的问题是：主要表现在控制过多或者不加指导，往往出现一些无效的指导语“你在搭什么呀”“你搭得真漂亮”等一些不需要孩子思考的问题，导致孩子在原有的水平上没有提升或者打断了孩子原有的思路等为此，我从以下三点对沙水游戏中教师的指导进行阐述一、游戏前——根据幼儿年龄特点，选择沙水游戏的内容在沙水游戏前，我们需要选择游戏材料与游戏内容，这就要求我们教师根据幼儿的年龄特点来选择游戏材料，关注幼儿的内心需求。

1.小班幼儿爱模仿，以具体形象思维为主小班幼儿的独立性差，模仿性很强看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么沙水游戏中，看见别人堆沙堡，自己也要堆一样的沙堡，因此小班玩具的种类不宜太多，但同样的材料要多准备几套小班幼儿的思维很具体，很直接，他们只会从表面去理解事物因此小班的沙水游戏应以动作技能及认识沙的基本特征为主，例如“寻找宝藏”等2.中班幼儿具有爱玩、会玩的游戏特点中班属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期中班幼儿已能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量，所以可以选择一些开放的内容，例如“建造城堡”等，需要发挥孩子的动作技能也需要生活经验及想象创造力3.大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式大班幼儿则以创造性游戏为主，根据幼儿游戏水平的提升延伸出一些幼儿喜欢的活动内容，如孩子自主生成的“地道战”“管子运水”等内容二、游戏中——观察游戏过程，推动游戏发展1.静静观察，了解幼儿的游戏情况观察是我们老师在幼儿活动过程中最需要做的。

在每一次的游戏中老师要善于观察、仔细观察，这样才能了解每一个幼儿在活动中的水平，才能及时发现孩子一些细微的变化进而能有针对性地主动介入，正确地发挥指导的作用，避免因为不了解游戏情况而产生的不合适的甚至是干扰幼儿游戏的指导行为2.观察记录过程，升华游戏经验和指导水平1）现场观察记录这种方式是获得的完全是第一手的也是最真实的资料，相对而言细节性也能有所保证运用视频的观察记录方法将孩子出现的一些行为记录下来，然后进行从幼儿年龄特点、教师指导的方法等方面进行分析2）图示记录为了能更真实地记录孩子游戏水平以及孩子之间游戏的过程，可以运用图示法的观察记录方法如将孩子简单的代称为ABC者根据穿着等特征进行简称（红衣男孩等）；一些动作也运用简单的箭头、图示及文字进行简单的描写记录，更加真实地还原孩子活动的现场3）案例式观察记录学会将发生的情况有意识地进行案例式观察记录，并针对孩子游戏水平及教师的观察引导进行分析，当下次遇到相同问题的时候能够了然于心，对老师指导有一定的帮助4）表格式观察记录运用表格式观察记录可以将某一个孩子的游戏水平或者是某一个阶段同水平幼儿游戏直观呈现让老师能够更加仔细清楚地了解班级孩子的一些特点及整体的游戏水平，从而为游戏内容的选择及过程的介入指导等做良好的铺垫。

三）实施多元化评价1.评价形式多样化评价的形式多种多样，针对玩沙玩水区的特点，可以运用图片、视频、集体评价、小组评价、个别单独评价、生生相互评价等不同的评价方式进行多元化的评价2.评价内容有针对性針对某些共性问题的评价当孩子出现一些共性的规则方面的问题可以选择集体交流式的评价，这样可以更好地预防下次相同问题的出现如一些玩沙玩水的动作技能问题出现时，需要教师进行集中讲评，避免下次出现同样的问题3.通过讲评延伸玩沙的内容通过孩子的活动及教师的讲评可以有效助推内容的延伸如“建构水利工程”中孩子运用水管进行拼搭挖掘后，出现了种种不同的问题，到活动结束也没有解决我不想让这个小小的“遗憾”打击了孩子游戏的积极性，所以在活动结束回教室后，让孩子一起坐下来看看我拍的视频和照片，一起帮忙想想办法，探讨交流好的办法，然后下次再去尝试这样不仅仅使活动的内容有了延伸，也培养了孩子自己发现问题并解决问题的能力综上所述，幼儿园沙水游戏的组织，需要教师根据幼儿的年龄特点选择游戏材料，并用正确的方式进行观察指导及多元评价等三个方面进行优化，才能最大可能地发挥沙水游戏对孩子发展的价值，才可以让孩子在沙水游戏中不仅仅只是重复、无效的活动，而是自主探索获得经验。