草房子教学设计（多篇）.docx

草房子教学设计（精选多篇）第1篇：草房子教学设计《草房子》阅读课教学设计【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园 【导读理念】《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美 【预设目标】1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容2、通过读读、划划触摸到作者语言特点，感悟语言美3、深入阅读，感悟桑桑所表现的善良和异想天开、秦大奶奶和“可恶”，体会作者的行文风格与文字功底等等4、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣5、引导学生要注意积累好的读书方法。

阅读过程】一、引出本书今天我给大家带来了一本书，这可是一本不同凡响的书这本书曾获十次以上大奖更重要的是它有着非凡的魔力，它掀起了好多学校的读书热潮，这本书，在好多地方的书店曾次脱销这就是由当代著名作家曹文轩写的《草房子》，那么这是一本怎样值得大家期待的书呢？今天就让我们走近《草房子》，一起感受曹文轩的纯美世界二、走进好书了解作者，纯美作品推荐这样美的小说的作者是——曹文轩曹文轩，江苏人，北京大学教授、博士生导师，当代著名作家我们来看有关他的情况介绍关于这部作品，我个人说它好，是没用的，我们不妨看看专家的评价一） 获奖档案获第四届国家图书奖（1999） 中宣部“五个一工程”奖（1999）电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影华表奖第八届金鸡百花奖 、最佳剧本奖（二） 专家评论1.崔道怡（《人民文学》副主编）：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》2、樊发稼（中国社科院文学研究所研究员）：读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受3、《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗”《草房子》写出了人物身上独特的美，带给我们无限美的感动。

请女同学们齐读作家寄语：“美的力量绝不亚于思想的力量一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美三、观察扉页插图1．拿到一本书，我就会先看到封面这本书封面上的画一直延伸到封底，让我们仔细观察封面和封底，你发现了什么？猜猜看，这本书的内容会是什么呢？是的，通过观察封面和封底猜测书的内容，这是阅读课外书的方法之一是的，他们是快乐的，他们就是在这样的快乐中度过他们的童年 2．打开封面，在目录的前面我们会读到这样的一段话：“那是1962年8月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶„„”3、现在知道了什么？有什么想说的？是呀，就要告别一同成长的小伙伴，就要告别无比关心自己的老师，就要告别这片朝夕相处的梦里水乡，桑桑的心里百感交集他舍不得那些亲切的名字，舍不得那些灿烂的笑脸更舍不得那洒满他们欢声笑语的草房子四、介绍油麻地，了解草房子这一幢一幢草房子------”在这样的草房子里上演了一幕幕感人的故事五、读目录、认识人物1、《草房子》的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述了六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多彩的人生。

小说突出描写人物，全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，为我们提供了许多性格各异的人物形象我们来了解一下目录和主要人物幻灯出示小说的目录：2、呈现片断片断一：秦大奶奶的故事1、就是这个秦大奶奶，油麻地的人都说她是个“可恶的老婆子”这是为什么呢？阅读材料一可用笔画画她“可恶”的地方2、再听老师读读关于秦大奶奶的一段文字桑桑读完五年级的那个暑假„„长长的队伍在田野上迤逦了一里多地3、此时，你特别想知道什么？片断二：桑桑第一个叫秦大奶奶为“奶奶”，第一个发现秦大奶奶躺在艾草地上，第一个发现秦大奶奶的烟囱不再冒烟的是贯穿这篇小说的主人公桑桑 1．打开材料二，默读，在你觉得生动的地方用笔画上，或者写上你的阅读心得阅读方法提示：圈点式读书法2．你觉得哪儿写得生动？读一读，和大家分享你的阅读感受桑桑他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现等等电影版的草房子有这样的片段请欣赏）善良机灵能干的桑桑竟然得了绝症，我们来看看他病后的样子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年轻的生命还是回来呢？答案就在《草房子》里温馨提示语言积累）作者用沉重的笔调淋漓尽致地向我们呈现了一个“可恶”老婆子的形象。

但笔锋一转，又向我们塑造了完全不同风格的人物桑桑，这就是作者浓厚的文学功底六、小结：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活六年中„„是他接受人生启蒙教育的六年桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、纯粹读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受诗意的草房子风景美、人情美、人性美„„课堂有限，阅读没有终点让曹文轩的名言勉励我们读更多的书 （“一本好书就是一轮太阳一切一切都要回到读书上来 ） 一本好书，感动一生愿草房子伴你成长 板书设计：读情节读作品 读人物 停顿（思考 品味） 读表达《草房子》是曹文轩纯美小说的代表作品这本书主要讲了男孩桑桑在麻油地小学度过了六年刻骨铭心、终身难忘的校园生活其间少男少女之间纯洁无暇的情意，不幸少年与厄运相拼时的悲沧与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟„„这一切，清楚而又朦胧地展现在少年桑桑的世界里这是一部富有品位、格调高雅的儿童长篇小说，自始至终洋溢着一种纯朴的美感文中所表现出来的人性美、意境美来自作者优美的文笔今天，我想与大家一起分享作品中，作者是怎样巧妙运用恰当的修辞手法将这种美表现出来的。

首先，在描写环境时，作者运用了多种修辞手法，生动形象的刻画出了当时的情境比如文中有这样一段话“眼下的夏天，是地地道道的夏天太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头大路上，偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的会游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里这段共有5句话，作者用了比喻、拟人的修辞手法把太阳比作金色的轮子，让我们体会到赤黄的太阳非常耀眼；“轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时”则让我们感到这热来得快，很毒辣，我读到此处时仿佛也感到浑身火辣辣的；“苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地低下了头”这里又用了拟人的手法，将一切植物当做了人，因为太热，显得没有精神和灵气当写到人的时候，作者用“偶尔、匆匆”，来表现人们忍受不了这种酷热而不愿出门；而“游泳与不会游泳的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里”，这个“逼”用得十分贴切，可以想象连不会游泳的孩子也不得不跳进河里避暑，准切的表现出油麻地的夏天“是地道道的夏天”。

这里，作者采用的是侧面描写的方式，使我们不难想象出油麻地夏天的燥热其次，在描写人物外貌时，作者同样运用了修辞手法来表现人物的特点，比如文中很具代表性的人物：秃鹤书中这样写道“桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸过的一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多”在描写秃鹤秃头的特点时 ，曹文轩将秃鹤的秃头比作了“河边摸过的一块被水冲洗了无数年的鹅卵石”，我们似乎看到了发着光亮，无一丝瘢痕、无比光滑的秃头，因为一毛不长，所以秃鹤“大光其头”，所以“他的同学们无端地想起，夜里它也会发光”，这样的描写突出了秃鹤“秃”得不一般，“秃”得有特色，同时为下文同学们欺负秃鹤做了铺垫文中像这样恰当运用修辞手法的优美的片段有很多，所以我们在读时感觉很流畅、很陶醉，既能激起我们的共鸣，又能让我们有身临其境的感觉 著名作家肖复兴高度评价《草房子》，“是一首美丽的诗！”我也有同感作者运用多种修辞手法，以优美的语言书写了这首爱与美的赞歌！典型环境中的典型人物曹文轩《草房子》中的儿童形象桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事．而六年的小学生活却让他没齿难忘．在这六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情„„他从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强„„这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子．陆鹤是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他”秃鹤”，他充满无助与孤单．被叫”秃鹤”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆‘流泪．但是，他却凭 着自信让所有人刮目相看．谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的．可见，孤单‘尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解药”.纸月是个内向、善良的小女孩她的心灵如同皑皑白雪般纯洁．她没有爸爸妈妈．只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶．为了不让奶奶为自己担当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪．直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑．善解人意的她话不多，却总能帮助别人．不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的．白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆．她不仅外表美，而且心灵美．这就是真正的美．初次看到细马这个名字我还以为是只马的名字，但后来才知道他是岳二爷与岳二妈从岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子．他长的很精神，喜欢笑，十分爱说话．在油麻地小学，他变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，他感到一个哑巴才有的压抑．他是那样的可怜．这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方．几次交谈，使 桑桑和他成为了最好的朋友．他那顽强的品质十分另人敬佩．《草房子》成功塑造了像桑桑、秃鹤、杜小康、纸月、细马等一个个性格独特的儿童形 象，而这些形象的又是不是孤立塑造的，他们是在典型环境中逐步形成与发展的。

《草房子》中的故事发生在上个世纪六十年代初的中国农村一个叫油麻地的地方，草房子就是油麻地小学，依山傍水，风和日丽，景致如画当时的时代背景是中国已进入社会主 义建设时期，百姓生活安定，无外来侵略，但由于基础薄弱，加上自然灾害的影响，特别是 在农村，老百姓的生活依然贫困然而人们心态平衡，精神面貌好，民风淳朴油麻地就是 一块纯美的境地一、生活在象牙塔里的主人公－桑桑在油麻地，桑桑算得上是个幸福的孩子，父亲是校长，妈妈是普通农民，还有个可爱的妹妹，一家四口就住在学校物质生活上，“桑桑不缺橡皮，不缺砚台，也有钱买糖块和小芝麻饼吃”成绩也不错，尤其是作文，常常被老师拿来读平时父亲忙也很少管束桑桑，母亲对桑桑的教育方式不是打就是骂，从而造就了桑桑叛逆的性格但是父母都是心地善良的好人在这种环境下成长的桑桑是个性格丰满的孩子桑桑和大多数同龄孩子一样顽皮天真好奇：用家里的碗柜做“高级鸽笼”；用蚊帐打鱼虾；夏天看到捂在棉套里的冰棍，自己也穿大棉袄„„桑桑的这些举动让人忍俊不禁，这恰恰是他的可爱之处桑桑勇敢，讲义气：当他看到刘一水等。