浅论职业教育计算机及应用专业教学改革.docx

浅论职业教育计算机及应用专业教学改革 【摘要】职业教育计算机及应用专业的教学改革，应以社会和用人单位对计算机人才的实际需求为出发点，进行计算机专业课程体系和教学内容的优化和整合，以专业实践和技能为本位，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力；使学生真正具备职业岗位所必须的能力和素质，使教学改革的目标真正实现关键词】职业教育i计算机及应用专业；教学改革职业教育的计算机及应用专业，是教育部确定的重点建设专业专业经历了90年代中期与本世纪初的辉煌为适应新时期行业企业对计算机技能型人才的需求，专业要不断加强自身建设和完善而其中专业的教学改革是重中之重，改革要不断地深入与实践在教学改革的实践中，我们觉得应注意以下几个问题：当前，计算机及应用专业毕业生所面临的工作岗位与以往大不相同90年代与本世纪初，毕业生大多就业于计算机硬软件维护维修工、计算机操作员、打字员和计算机文秘等岗位但现在计算机正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展，从就业的市场看，职业教育计算机及应用专业毕业生有很大一部分正向计算机网络维护和管理员、计算机平面制作、计算机广告设计制作、和计算机辅助设计等工作岗位发展，有的还从事计算机业务营销方面的工作。

因此在专业教学改革中，必须从市场对人才的实际需要出发，要以社会和用人单位对计算机人才的实际需求为改革的出发点重建专业课程体系，要打破传统“老三段”课程体系，依据岗位需求和“重技能厚基础”的原则优化课程结构应大胆舍弃《汇编语言》、《数据结构》、《组成原理》、《操作系统》等理论性强的课程，开设《办公自动化》《网页制作》《多媒体技术》《网络技术》等以实践操作为主的技能课程对课程体系进行优化，既要考虑学生毕业后面向职业岗位的情况，更要考虑其未来持续发展的需要优化课程结构，更新教育内容”应该是专业教学改革的重要内容要不断进行教学内容的更新和优化，及时地将计算机专业和计算机行业领域新知识、新技术、新工艺、新方法融人到课程内容中，使学生学到专业前沿的内容要注重先进教学方法的引进和在教学中的实践应用，根据不同课程采用相适应的教学方法要采取以学生为主体的教学模式，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向在教学过程中，教师应起组织、引导的作用要采取项目教学法或任务驱动教学方法，设定工作的目标和任务，利用生动的素材或案例，来激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习如在计算机组装与维护相关课程中，可设定安装一台完整的多媒体计算机为一个工作项目；在计算机网页制作相关课程中，设定制作一个商业网站为一个工作项目；在Flash动画制作相关课程中可设定完成一个flash课件作品为一个工作项目等等。

利用项目教学法，将学生分小组进行团队攻关，教师当评委和督查，对工作的进度和出现的问题，进行指导和协助要相信学生的主动性和创造性，要把学生看成一个“杠杆”，教师只是一个“支点”，给一个恰当的支点，杠杆就能完成一切对职业学生能力的培养包括三个方面：专业能力的培养、方法能力的培养和社会能力的培养专业能力一般是指学生掌握的专业知识和技能水平，是核心能力计算机及应用专业教学改革，在培养学生专业能力方面，不应该仅仅只注意到对学生操作技能的培养，而更应该将专业培养的重点放在培养学生的创造精神和实践能力方面创新在计算机行业更为重要，在信息技术迅猛发展的今天，知识和技能的更新是惊人的，对职业岗位要求也是在不断变化，学生若不具备一定的创新能力会很快被行业淘汰，没有发展的潜力在对学生方法能力和社会能力的培养方面，要培养学生对信息技术和专业浓厚的兴趣，在计算机教学中要培养学生的动手能力，要使他们敢于实践、乐于实践，不仅使他们掌握计算机操作的基本方法，还要训练其动作的准确性、迅速性、协调性和灵活性培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力同时，更要培养学生的职业道德和意志品质修养，以及培养学生适应未来社会生活、人际交往和沟通协作的能力。

同时培养学生自觉的社会责任感和道德意识总之，计算机及应用专业教学改革同职业教育其他专业一样，都面临着十分紧迫和严峻的挑战这也是职业教育专业建设和发展所必须面临和解决的问题但只要我们在教学实践中不断探索和总结，那么计算机及应用专业的教学改革就一定能达到预期的目标，发挥其重要作用，继续为社会培养出更多的实用型和技能型计算机应用人才，为经济建设服务！-全文完-。