猫教学设计方案.doc

《《猫猫》》教学设计方案教学设计方案课题名称课题名称《猫》科科 目目语文年级年级四年级教学时间教学时间第二课时（40 分钟）学习者分学习者分 析析小学四年级的学生有了一定的理解，分析课文的能力，但学生之间开展合 作交流，进行自主探究，理清文章脉络的能力相对较弱，所以还需要进一 步引导加强一、情感态度与价值观 1. 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣二、过程与方法 1. 以“自读，感悟、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台， 使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程 2. 抓住重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情教学目标教学目标三、知识与技能 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 2. 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并表达出自己对猫的喜爱 之情的教学重点、教学重点、 难点难点1. 了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特 点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情 2. 激起学生热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣，在阅读中体 会“猫的性格实在有些古怪” 这一特点 3.初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同教学资源教学资源课件《猫》教学过程描述教教学学活活动动 1 11.导入新课导入新课今天我们继续来学习第 15 课《猫》师板书课题，生齐读课题。

师：同学们，宋代的陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫 字从苗看了这段资料，再看看这个猫字你想说什么？ （课件出示这句 话） 学生自由讨论发言，表达出自已对这段话的理解及对猫的情感 师：正向同学们所说的一样，古人的这种说法理也寄托着对猫的喜爱 之情同样现代也有很多作家写了关于猫的文章，通过预习我们知道本 课就有三位作家写的猫，他们分别是老舍写的猫，周而复写的猫，夏丏 尊写的猫，那么我们先来看看老舍笔下的猫是什么样子的？老舍对它又 有着什么样的情感？教教学学活活动动 2 22 2.朗朗读读课课文文，，整整体体感感知知 1)指名 生接读课文，同时大家思考：文中有哪两句话能概括课文的主要 内容？ 2) 生回答， （课件出示相应语句）师板书：古怪 淘气 3）师生共同总结：课文的前 3 个自然段写大猫的性格古怪，最后一个自 然段写小猫的淘气教教学学活活动动 3 33 3. 学习课文第一自然段学习课文第一自然段 1）生自读课文第一自然段，思考：这只猫到底有多古怪？2）生自读，师生交流，生汇报3）师板书：老实，贪玩，尽职4）师：让我们一起来读一读这一自然段，读出猫的老实，贪玩，尽职， 我们首先来读读猫的贪玩。

生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也 不肯回来 ” （出示课件）全班读思考：这段话中哪个词能体现猫的贪玩？5）生回答：“任凭……谁”6）指名读这句话，师进行指导朗读，生齐读7）师：这只猫的确很贪玩，那么对于如此贪玩的猫老舍先生是什么态度 呢？生自由读课文，画出相关语句指名读画出的相关句子，生共同体会老 舍先生对这只猫的态度 （说它贪玩吧，……一天一夜不回家呢？） （课件 出示这句话）师指导抓住重点词体会要求学生观察这句话在用词上的特点生反复朗读这句话并交流，生汇报：每句话的后面都用了一个语气词 （吧，呀，呢）师指导进行对比阅读，体会作者的情感，课件出示去掉语气词之后的句 子，生读并感悟，然后进行汇报生：这些语气词能体会出作者对这只猫的喜爱指名读这句话读出喜爱之情，师范读，创设情境生接读，最后齐读8）师：让老舍先生如此喜爱的猫不仅贪玩，还尽职呢！指名读相应语句 （课件出示相关句子）思考这句话中哪些词能体会出猫的尽职生：读句子，想象画面，体会重点语（屏息凝视）理解词义，创设情 境深入体会，并反复朗读，充分体会猫的尽职，同时还要找出另外一个能 够体现猫尽职的词语（非……不可） 生：指名读这句话，师指导朗读，全班齐读，再次体会猫的尽职。

9）师：要求学生观察黑板上的词语，看看有什么发现生：观察，交流，汇报自己的发现（猫的性格很古怪，既老实又贪玩， 既贪玩又尽职，这些都是相互矛盾的，相反的）师总结：老舍先生就是通过写猫的这种相反的矛盾的性格，来体现它的古 怪，表达对它的喜爱之情教教学学活活动动 4 44 4. . 学习课文第二，三自然段学习课文第二，三自然段 1）师：请同学们默读课文的第二，三自然段，看看这两个自然段又从哪 些方面来写猫的性格的古怪的同桌或小组之间讨论一下生：默读，讨论，汇报（第二段写它温柔可亲又一声不出第三段写 它既胆小又勇猛） 师板书：温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 2）师小结：好，同学们，通过我们自己读书思考，就发现了这么多古怪 的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格的确很古怪啊其实这一对一对 古怪性格也是一幅幅可爱的画面让我们走进其中一幅画面，读一读（出 示课件）朗读感悟生观察课件中的句子，指出发现，并说说与文中的区别，进行对比阅 读 从中感悟 生汇报：“小梅花”这个词能体现出老舍对猫的喜爱之情 师：指名读这段话，指导朗读，创设情境齐读，再次体会老舍对这只 猫的喜爱之情教教学学活活动动 5 55.学习课文最后一段学习课文最后一段 1）多有趣的猫啊，刚才老舍先生是这样写猫的性格的古怪，那么同学们 想不想看看在他笔下的小猫是什么样子的呢？ 师：出示课件，欣赏图片，要求说说自已看过图片后的感想 生：图片上的小猫很可爱，很招人喜欢生练习带着这种对小猫的喜爱之情读课文的最后一个自然段师：出示老舍曾经居住过的小院的图片，指（ 2-3）名学生配乐朗读 最后一个自然段。

最后让同学们一齐配乐朗读师总结：在同学们的朗读中，我感受到这天真淘气的小猫的确是更可爱 了，我们在老舍先生的字里行间中感受着老舍对猫的喜爱，对生活的热爱教教学学活活动动 6 66.与课后阅读链接作比较总结写作方法与课后阅读链接作比较总结写作方法 1）那么同学们，在其他作家的笔下，它们是怎样写猫的呢，请大家读读 课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同然后 再填写表格 （课件出示表格） 2）生讨论填表格老舍笔下的猫 周面复笔下的猫 夏丐尊 不同 相同 喜爱 之情 3）师总结：同学们，我们刚才就是通过一种比较的阅读方法，通过比较 我们知道老舍先生通过写猫的性格表达对猫的喜爱之情，周而复通过写猫 样子也表达对猫的喜爱之情，夏丏尊通过写人对猫的态度同样也表达了对 猫的喜爱之情三位作家从不同的角度来表达了对猫的深深喜爱之情，同 时我们发现每位作家在写猫的时候都是经过了认真细致的观察之后才选取 不同的角度进行描写的所以同学们也应该学习这种认真观察的态度为以 后的写作打好基础同时在学习课文时懂得进行比较，那样你的收获一定 会更多的。