语言描写不用“说”.ppt

放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室他担心自己被老师留下来出教室他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业然而，怕什补昨天未完成的作业然而，怕什么来什么么来什么——他才冲出教室，就和他才冲出教室，就和老师碰了个面对面老师碰了个面对面A.““站住，作业补完了吗，就想往家跑站住，作业补完了吗，就想往家跑？？” ” 老师问B.““站住，作业补完了吗，就想往家跑站住，作业补完了吗，就想往家跑？？””老师一声断喝，往走廊中间一横，老师一声断喝，往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来只眼睛似乎要喷出火来丰富语言描写丰富语言描写 凸显人物凸显人物形象形象恰当的动作、神态等描写配合恰当的动作、神态等描写配合并丰富语言描写，能恰到好处并丰富语言描写，能恰到好处地反应人物的内心世界，充分地反应人物的内心世界，充分的凸显人物形象的凸显人物形象丰富语言描写丰富语言描写 凸显人物凸显人物形象形象（一）巧用具体的、能充分体现人（一）巧用具体的、能充分体现人物心理、性格的动词物心理、性格的动词（1）“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师问。

2）“站住，”老师一声断喝，“作业补完了吗，就想往家跑？”丰富语言描写丰富语言描写 凸显人物凸显人物形象形象归纳：归纳：问问——斥责、责问、诘责、反诘、斥责、责问、诘责、反诘、请求、哀求、征求、祈求、试探等；请求、哀求、征求、祈求、试探等；说说——吼、骂、嚷、大叫、讥讽、吼、骂、嚷、大叫、讥讽、挖苦、叹息、试探、自言自语等；挖苦、叹息、试探、自言自语等；答答——回敬、诺诺连声、回禀、答回敬、诺诺连声、回禀、答应、吼道、挑衅、戏弄等应、吼道、挑衅、戏弄等丰富语言描写丰富语言描写 凸显人物凸显人物形象形象（二）巧用伴随语言的动作（二）巧用伴随语言的动作（1）“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师上前两步，张开双臂拦住了他2）“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师往走廊中间一横，一把抓住了他丰富语言描写丰富语言描写 凸显人物凸显人物形象形象（三）巧用伴随语言的神态（三）巧用伴随语言的神态“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师一声断喝，往走廊中间一横，一把抓住了他 ，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来 。