语文人教版七年级下册《土地的誓言》.ppt

7 土地的誓言,,,导入新课,,,上蔡县讲授新课,,,,合作探究,,,,当堂检测,,,,,,,,学练优七年级语文下（RJ） 教学课件,,上蔡县杨集镇初中—姚静霞,导入新课,,,1.联系时代背景，体会作者的思想感情重难点）,2.精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句了解呼告的写作手法重点）,,（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表主要著作《科尔沁旗草原》和《曹雪芹》走进作者,端木蕻良,讲授新课,,1941年9月18日，九·一八事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章背景,讲授新课,东 北 大 地,九一八事变,屠杀中国人,松 花 江 上,讲授新课,读 准 字 音,端木蕻良 炽痛 胸膛 喷涌 泛滥 白桦林,谰语 怪诞 亘古 田垄 蚱蜢 镐头,嗥鸣 山涧 斑斓 碾 丰饶 污秽,hòng,chì,táng,pēn,làn,huà,háo,jiàn,lán,niǎn,ráo,huì,lán,dàn,gèn,lǒng,zhà měng,gǎo,讲授新课,炽痛,亘古,田垄,谰语,族系,污秽,默契,远古,热烈而深切,没有根据的话,田埂,具有某种共同属性的同类,双方意见虽没有明白说出来，却有一致的了解,肮脏的东西,,,,,,,,理解词义,讲授新课,有感情朗读,1.标出你有疑问的字词和语句。

2.画出你喜欢或深受感动的语句 3.感受文中作者所蕴含的情感 4.注意朗读的语气、语调和重音讲授新课,,面对土地发出的誓言:,第一：“我要回去！”,第二：“我要战斗！”,整体感知,讲授新课,文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？,请深情地朗读这些句子，说说作者是运用了哪些手段或技巧把自己对故土的这种感情表达出来的？,讲授新课,“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情讲授新课,“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕,奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

讲授新课,（4）文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉1）本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽2）本段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词3）本段运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动讲授新课,,“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情讲授新课,“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割讲授新课,“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

作者的欢乐只属于失去的故园所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪讲授新课,,“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心讲授新课,“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去为了她，我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心讲授新课,1.运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情 2.运用排比、比喻等修辞方法，加强情感的冲击力 3.人称的恰当变换运用语言特色,讲授新课,分小组探讨：课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？,结构相同：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情内容相同：都有对故土的回忆和描写内容不同：回忆中选取的景物不同讲授新课,这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情作者这种情绪的表露，并不流于空泛他把九一八事变以后东北流亡 青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。

眷念乡土这是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关东原野，当时却已被日本侵略着强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园：对国人来说，她是祖国完整版图上 沧丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉似的语言表达激情以富有力度与浓度的情感打动人心课堂小结,1.给日本军国主义者写一封信，表明自己的严正立场 2.选择一首你喜欢的歌曲，进行改编填词，要求词的内容为描写家乡，赞美家乡，表达自己对家乡的热爱之情！,创新作业,当堂检测,,。