一个因数中间有0的乘法 (2).ppt

一个因数中间有0的乘法多位数乘一位数一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题824××5＝＝313××6＝＝1. 谁愿意用愿意用竖式式计算算这两道两道题呢？其他同学在呢？其他同学在练习本上完成本上完成2. 说一一说你是怎你是怎样进行行竖式式计算的一）（一）竖式板演，回式板演，回顾算法算法一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题4. 谁能完整地能完整地说一一说多位数乘一位数的多位数乘一位数的竖式乘法式乘法该怎怎样计算呢？算呢？小小结：：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就几十，就 要向前一位要向前一位进几3. 你你觉得他得他们把把计算的算的过程程说清楚了清楚了吗？？请你你进行行评价一）（一）竖式板演，回式板演，回顾算法算法824××5＝＝313××6＝＝一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题9＋＋0＝＝872－－0＝＝100＋＋0＝＝3407－－0＝＝1. 下面我下面我们进行听算比行听算比赛，，请同学同学们做好准做好准备。

2. 这么大的数你么大的数你们怎么算得怎么算得这么快呢？是不是么快呢？是不是发现了什么了什么规律？律？小小结：：““0””和任何数相加和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减等于原来的那个数，任何数减““0”” 也也还等于原来的那个数等于原来的那个数过渡：渡：这节课就在就在这个基个基础上上继续研究多位数乘一位数的研究多位数乘一位数的计算98721003407（二）集体听算，重温（二）集体听算，重温规律律二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴来了自己最要好的小伙伴 品品尝新新鲜的大桃子的大桃子师：小伙伴：小伙伴们吃得吃得兴高采烈，很快它高采烈，很快它们面前面前盘子里的桃子就被子里的桃子就被 吃光了师：每个小伙伴：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？表示？0000000（一）故事情境，引出（一）故事情境，引出规律律二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知师：：现在你能在你能给它它们提出一个数学提出一个数学问题吗？？（一）故事情境，引出（一）故事情境，引出规律律00000007个个盘子子里一共里一共还有多少个桃子？有多少个桃子？？个？个0000000二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1. 解决解决这个个问题你想到了几种方法？能用算式表示你想到了几种方法？能用算式表示吗？？2. 你能你能读懂懂这些算式的意思些算式的意思吗？？给大家大家讲一一讲。

3. 你能你能举个例子来个例子来说明明7××0＝＝0吗？那？那0××4呢？呢？4. 你你还能能举出出这样的算式来的算式来吗？？0＋＋0＋＋0＋＋0＋＋0＋＋0＋＋0＝＝0（个）（个）0××7＝＝0（个）（个） 7××0＝＝0（个）（个） （一）故事情境，引出（一）故事情境，引出规律律7个个盘子子里一共里一共还有多少个桃子？有多少个桃子？？个？个0000000二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知5. 0××0等于几呢？等于几呢？说一一说理由6. 由此由此你你们能得到什么能得到什么规律律吗？？小小结：：““0””和任何数相乘都得和任何数相乘都得““0””一）故事情境，引出（一）故事情境，引出规律律？个？个00000007个个盘子子里一共里一共还有多少个桃子？有多少个桃子？（二）（二）现实情境，自主情境，自主尝试二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1. 读题，你知道了些什么？，你知道了些什么？2. 需要需要解决什么解决什么问题？？3. 你你会列式会列式吗？？604××8＝＝ 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。

个座位运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知1. 604乘乘8等于多少呢？等于多少呢？谁能能尝试着解决一下？着解决一下？2. 四个四个竖式中你式中你觉得哪个得哪个计算正确呢？他是怎算正确呢？他是怎样算的？算的？ 请叙述叙述计算的算的过程预设：学生可能出：学生可能出现的情况的情况6 0 4× 85 1 2 34 8 3 26 0 4× 8 34 9 1 26 0 4× 8 3 14 8 0 26 0 4× 8 3 1（二）（二）现实情境，自主情境，自主尝试604××8＝＝ 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？4 8 3 26 0 4× 8 34832（个）（个）二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知3. 另外的三个另外的三个竖式式计算算错误，，错在哪了呢？在哪了呢？（二）（二）现实情境，自主情境，自主尝试604××8＝＝ 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。

个座位运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？4832（个）（个）6 0 4× 85 1 2 34 9 1 26 0 4× 8 3 14 8 0 26 0 4× 8 3 1二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知竖式式计算下面各算下面各题708××3＝＝607××5＝＝309××4＝＝1. 看看这三道三道题，你会用，你会用竖式式进行行计算算吗？？请同学同学们在在练习本上本上 完成三名同学到黑板上完成三名同学到黑板上进行板演2. 带领全班同学全班同学对黑板上的三道黑板上的三道题进行行评价、反价、反馈2124303512362 1 2 47 0 8× 33 0 3 56 0 7× 51 2 3 63 0 9× 4（三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解二、引入情境，探究新知二、引入情境，探究新知小小结：：计算一个因数中算一个因数中间有有““0””的笔算乘法的笔算乘法时，由于同学，由于同学们知道知道 了了““0和任何数相乘都得和任何数相乘都得0””的的规律，因此律，因此计算起来就会感算起来就会感 到很到很简洁。

注意注意别忘忘记加加进上来的数呦！上来的数呦！3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的的 乘法乘法竖式式该怎怎样计算呢？算呢？竖式式计算下面各算下面各题708××3＝＝607××5＝＝309××4＝＝2124303512362 1 2 47 0 8× 33 0 3 56 0 7× 51 2 3 63 0 9× 4（三）数学情境，深化理解（三）数学情境，深化理解三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识问题：： （（1）看）看这道道题，你，你们都知道了些什么？都知道了些什么？（（2）你会列式）你会列式计算解决算解决这个个问题吗？？（（3）你）你觉得他做得得他做得对吗？？请你你进行行评价108××4＝＝432（名）（名）每个方阵每个方阵108名学生，一共有多少名学生？名学生，一共有多少名学生？ 4 3 21 0 8× 41. 三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识2. 下面的下面的计算正确算正确吗？把？把错误的改正的改正过来。

来问题：： （（1）同学）同学们你能帮助啄木你能帮助啄木鸟医生找到医生找到树伯伯的病因伯伯的病因吗？？ （（2））请同学同学们仔仔细观察，想一想察，想一想这道道题错在哪了你能在哪了你能 把把错误改正改正过来来吗？？请把正确的把正确的竖式写在式写在练习本上四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第67页页““做一做做一做””，第，第1题 第第68页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题。