邓稼先导学案.doc

第11课《邓稼先》导学案学习目标： 1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语 2、学习本文用事例刻画人物的方法，理解对比手法在文中的运用3、赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累 4、深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀学习建议：1、本文的词语极为丰富，特别是成语的大量使用，为语言增色不少学习本文，可以从语言积累开始，要多查词典2、本文篇幅较长，大家阅读起来可能从整体上不容易把握，要注意正确把握文章思路3、本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要理解课文丰富的内涵，体会作者深沉的感情第一课时课时目标：1、朗读课文，积累词语2、学习课文1、2、3部分3、理解对比手法的运用对表现人物的作用课前预习：1*、朗读课文两遍第1遍只要求读清词句，第2遍边读边圈点勾画，弄清文章的大致脉络——思考：课文6个部分分别写了什么内容？可否调换顺序？2*、词语积累：给加点的字注音或者根据拼音写出汉字，并在原文中找出这些词语任人宰割 可歌可泣 鲜为人知 jū gōng 尽cuì 家yù 户晓 截然不同 锋芒bì 露 妇rú 皆知 热泪满眶 马革guǒ 尸3*、助读材料。

①人物传记人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个特征是生动性②关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹一星”则是人造地球卫星 ③关于邓稼先邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，杰出的科学家，“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献,被称为“中国原子弹之父”④关于作者。

杨振宁，1922年生于合肥早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位1957年同李政道合作，创立“宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖后担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心课堂学习：一、检查预习效果二、整体感知：课文六个部分，分别写了什么内容？ 三、合作研讨理解课文1、2、3部分）1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、邓稼先被称为“‘两弹’元勋”，按理说课文记叙的重点应该放在他研制“两弹”的巨大贡献上，但课文第二部分却并没有详写邓稼先的生平事迹，这是为什么？（提示：结合全文内容思考） 3、默读并在文中划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语，归纳：邓稼先和奥本海默的区别是什么？ 4、作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？？ 5、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员这两句话如何理解？ 当堂训练：1、说说下面词语的意思可歌可泣： 家喻户晓： 锋芒毕露： 马革裹尸： 2、不看课文，在下列句子的空白处填上恰当的词语： ①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来 的科学家：邓稼先。

②那是中华民族 的时代，是有亡国灭种危险的时代 ③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是 的 ④今天，一个世纪以后，中国人站起来了这是千千万万人努力的结果，是许许多多 的英雄人物创造出来的伟大胜利 ⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默当时他是美国 的人物 3、文中写 “文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说几句劝说的话 第二课时课时目标：1、理解文章用事例刻画人物的方法2、学习课文4、5、6部分。

3、赏析文章优美而感人的语言课前热身：选词填空①那是中华民族任人 的时代，是有亡国灭种的危险的时代A、摆布 B、侵略 C、宰割 D、欺侮②这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物 出来的伟大胜利 A、创造 B、建设 C、设想 D、建造③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者 A、开创 B、开拓 C、建设 D、创造④邓稼先是几千年中国传统文化 出来的有最高奉献精神的儿子A、培养 B、栽培 C、教育 D、孕育课堂学习：一、 合作研讨1、 听说中国的原子弹是自力更生搞出来的，作者为什么热泪满眶？ 2、朗读课文第五部分的《吊古战场文》及下面的译文，说说作者引用《吊古战场文》的目的是什么？广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。

河水象飘带一样弯曲流动群山像犬牙一样交错在一起幽暗啊，悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚 3、“也不知道……什么心情”“不知道邓稼先……手有没有颤抖”这两句话应该怎样理解？ 4、文中引用“五四”时期的一首歌，有什么用意？ 。