高职工商企业管理专业学生就业认知与改进.doc

高职工商企业管理专业学生就业认知与改进工商企业管理专业人才的培养，首先是工商企业管理专业人才对职业的认同职业认同的发展其实是在专业认同的基础之上的，其中包括专业态度和就业认知两个方面，本文利用专业认同的理论，专门就高职工商企业管理专业学生的就业认知开展研究，了解该专业的学生的就业认知情况，为更好的专业教学和专业就业指导提供参考 一、文献综述 国外较早就开始对专业认同进行研究，并取得了大量的理论成果，如 CarolL.Colbeck 对博士教育的专业认同发展进行了探讨；Silvia Gilardi&Edoardo Lozza�J 为在探究型学习可以促进大学本科生专业认同，并且分析了在欧洲探究式课程对学生专业认同的发展的影响；Brooks 个人的需要、个人对他人相似性的感知和个人对专业的看法和对专业的内在识别是专业认同主要的三个影响因素这些研究成果为本文的研究提供了理论基础国内学者对专业认同的研究主要是针对教师、护理、英语、档案等专业的研究，如王顶明对硕士研究生的专业认同进行了研究；胡志海、黄和林开展大学生 MBIT 人格类型与专业认同之间的相关研究；刘秋颖从教育模式比较的角度研究了本科新生的专业认同。

其中有部分学者研究了就业认知，如朱芳琳研究了音乐专业学生的就业认知，并对音乐专业学生的就业提出了建议；黄娟、万品敬、夏菲菲研究了大学生就业认知现状，分析了大学生就业认知的优势和不足，并提出了针对性的建议与意见，从而积极促进大学生就业；吕征、苏娜娜、唐心恬研究了大二学生的就业认知，为保障大学生顺利就业奠定了良好的基础；董健对地方教学型本科院校的学生就业认知进行了研究；赵黎明对农业高职学生的就业认知进行了研究；卢银花、李华、张瑜针对高职毕业生的就业认知开展了研究 从目前研究看，针对大学生就业认知的研究对象群体范围过窄，且较多研究对象为研究生、本科生，但是对于高职院校学生的研究少之又少，且目前的研究没有对高职院校工商企业管理专业的就业认知研究本文利用广东建设职业技术学院工商企业管理专业学生的调查研究工商企业管理专业学生的就业认知，希望了解高职工商企业管理专业学生的就业认知现状、影响因素以及针对这些学生的人才培养提出建议 二、样本确定 本文研究样本的选择有两个标准：样本学生为广东建设职业技术学院学生；样本学生必须为工商企业管理专业在校生，即已经入学且在校就读的学生 根据上述标准，本文样本来源于广东建设职业技术学院工商企业管理专业 13 级、14 级和 15 级三个年级的学生，调查对象覆盖了三个年级，共获得有效样本 209 份，其中男生占 38.76%，女生占 61.24%；一年级占 32.06%，二年级 16.27%，三年级 51.67%。

从样本分布情况看，样本性别和年级覆盖符合研究对象的基本情况，满足了本研究的需要 三、工商企业管理专业学生就业认知 1.对专业就业前景的认知超过六成工商企业管理专业学生对未来有设想，但是能按照设想实施的较少从数据看，超过 61.24%的学生对未来有大体设想，但是已经开始实施的只有 14.35%，其余同学一部分有设想但未开始实施，还有 37.5%的学生没设想也没实施，表明工商企业管理专业学生对未来就业的认知有设想但是大部分同学没有执行能力，不能给自己设定目标，并且按照目标实施从性别来看，男生有设想且实施的占 18.52%，有设想未实施的占 50.62%；女生有设想已实施的占 11.72%，有设想未实施的占 44.53%；表明男生比女生对未来的设想更多，且具体实施的更多从年级的分布看，大一有设想且实施的占13.43%，有设想未实施的占 46.27%；大二有设想已实施的占 29.41%，有设想未实施的占 29.41%；大三有设想已实施的占 10.19%，有设想未实施的占 52.78%；数据表明，二年级有设想且实施的占比最大，三年级占比最小，表明进入求职期间学生们能有效实施设想的比重下降 接近八成学生对工商企业管理专业的就业认知比较明确。

工商企业管理专业属于工商管理类专业，专业特点是就业面广，但不集中78.95%的学生对专业的就业广泛性认知较清楚，只有不到 20%的学生对专业就业认知不清楚表明学生们对本专业的特点和就业特性有认知，这对学生的就业选择有一定的帮助 2.对专业就业的认知工商企业管理专业学生就业单位认知相对基本明确，主要集中在中小企业、大型民营企业，分别占 36.36%和 13.88%，有部分学生对创业表现出认知，创业的比例为 10.53%通过数据可以看出，学生对就业单位的认识大部分有认知，但是仍然存在超过一成的学生对就业单位表现出无所谓的态度 就业岗位的认知主要比较集中就业岗位主要集中在行政人事管理岗、市场营销岗和创业，分别达到了58.85%、43.54% 和 44.02%，表明学生对这三类岗位比较比较认可主要原因在于女生调查者占的比重较高，女生比较倾向与行政人事岗位，市场营销岗位入门门槛和收入是受到学生认可的原因，较高的创业比例表明学生创业的热情较高  　　3.就业选择的认知学生对就业选择的认知即结合个人又考虑前途，就业选择比较合理就业主要考虑的因素即考虑到自己的特长兴趣，也兼顾到收入和职业情景从数据看，就业选择考虑的三项主要因素是收入高低与福利待遇情况占 76.56%，个人特长与兴趣占 72.25%，职业发展前景与晋升机会占 72.25%。

表明学生就业选择时考虑的因素即“现实 ”又有“理想”从年级的分布来看，大一考虑个人特长与兴趣的占 70.15%，收入占 76.12%，职业发展占61.19%；大二考虑个人特长占 88.24%，收入占 73.53%，职业发展占 79.41%；大三考虑个人特长占 68.52%，收入占77.78%，职业发展占 76.85%；表明二年级学生更注重“理想”，三年级更注重“现实 ”从性别看，男生考虑个人特长的占77.78%，收入占 69.14%，职业发展占 70.37%；女生考虑个人特长占 68.75%，收入占 81.25%，职业发展占 73.44%，表明男生比女生更“理想” ，女生更“现实”。