大自然的语言课堂PPT.ppt

125￿大自然的语言大自然的语言R·八年级语文下册八年级语文下册3 1. 1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序 (重点重点) ) 2. 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用文中的说明方法及其作用 (难点难点) ) 3. 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度注重观察、讲究实证的科学态度 (重点重点) )学习目标学习目标4 竺可桢竺可桢（（1890—19741890—1974），字藕舫，浙），字藕舫，浙江上虞人中国科学院院士，中国近代气江上虞人中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家他是中国近象学家、地理学家、教育家他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人主要著作有学的创始人主要著作有《《物候学物候学》《》《中中国近五千年来气候变迁的初步研究国近五千年来气候变迁的初步研究》》等走近作者走近作者5 本文是根据本文是根据《《科学大众科学大众》》19631963年第年第1 1期的期的《《一门丰产的科学一门丰产的科学————物候学物候学》》一文一文改写而成。

竺可桢写作此文的目的在于普改写而成竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量以提高农作物的产量背景链接背景链接6状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路翩翩然（然（ ）） 孕孕育（育（ ）） 风雪风雪载载途（途（ ））炎炎热（热（ ）） 簌簌簌簌（（ ）） 物物候候（（ ））农农谚谚（（ ）） 连连翘翘（（ ）） 悬悬殊殊（（ ））纬纬度（度（ ）） 经经度（度（ ）） 销声销声匿匿迹（迹（ ））piānzàiyányùnhòushūsùyànqiáowěinìjīnɡ字词学习字词学习7词语解释词语解释次第：次第：依次。

依次翩然：翩然：动作轻快的样子动作轻快的样子孕育：孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物销声匿迹：销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面本义是不再公开讲话，不再公开露面这里指昆虫无声无息、无影无踪这里指昆虫无声无息、无影无踪衰草连天：衰草连天：很多草枯黄败落的样子很多草枯黄败落的样子载途：载途：满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思8周而复始：周而复始：一次又一次地循环一次又一次地循环草长莺飞：草长莺飞：形容春天美好的情景形容春天美好的情景物候：物候：生物的周期性现象与季节气候的关系也指生物的周期性现象与季节气候的关系也指自然界非生物变化与季节气候的关系自然界非生物变化与季节气候的关系悬殊：悬殊：相差很远相差很远观测：观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）观察并测量（天文、地理、气象、方向等）9状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路认真读课文，完成任务：认真读课文，完成任务：￿￿￿￿1.理清文章的结构层次。

理清文章的结构层次￿￿￿￿2.文章运用了什么说明顺序文章运用了什么说明顺序逻辑顺序逻辑顺序整体感知整体感知10 （（1—31—3）） 什么是物候和物候学什么是物候和物候学 （（4—54—5）） 物候观察对农业的意义物候观察对农业的意义 （（6—106—10）） 物候现象来临的决定因素物候现象来临的决定因素11—1211—12）） 物候观测研究的意义物候观测研究的意义文章结构文章结构11默读第一部分，回答下列问题：默读第一部分，回答下列问题：什么叫物候？什么叫物候学？什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候人民称之为物候 利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学课文解读课文解读12状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？容？按照什么顺序来描写的？ 以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。

本段是按照候现象，给读者展现了一幅四季风景画本段是按照四季的时间四季的时间顺序来写的表示时间的词语有顺序来写的表示时间的词语有““立春过立春过后后”“”“再过两个月再过两个月”“”“不久不久”“”“于是转入于是转入”“”“到了秋到了秋天天”“”“准备迎接准备迎接””等，条理清晰等，条理清晰13状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路果实成熟果实成熟叶子变黄叶子变黄北雁南飞北雁南飞昆虫匿迹昆虫匿迹衰草连天衰草连天冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发花次第开花次第开燕子归来燕子归来布谷鸟来布谷鸟来孕育果实孕育果实大自然的语言大自然的语言秋秋夏夏冬冬春春14秋天秋天春天春天冬天冬天夏天夏天15状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 第第2 2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？采用了什么修辞方法？有什么样的表达效果？ 拟人。

形象生动地写活了大自然中无比丰富拟人形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象增强了文章的生动性和可读性的物候现象增强了文章的生动性和可读性16默读第二部分，回答问题：默读第二部分，回答问题：物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？ 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握可以广泛地运用在农业生产上可以广泛地运用在农业生产上17 物候观测使用的是物候观测使用的是““活的仪器活的仪器””，是活生生的，是活生生的生物它比气象仪器复杂得多，灵敏得多它比气象仪器复杂得多，灵敏得多这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？这两句运用了什么说明方法？有怎样的作用？ 作比较说明了物候观测的重要特征是使用活作比较说明了物候观测的重要特征是使用活生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更生生的生物进行观测，并且这种观测要更复杂、更灵敏朗读句子，说一说：朗读句子，说一说：18状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 快速浏览第三部分，指出第快速浏览第三部分，指出第6—106—10段的说明对段的说明对象，并列出其说明顺序。

象，并列出其说明顺序 说明对象：说明对象：决定物候现象来临的因素决定物候现象来临的因素 说明顺序：说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异————经度（东经度（东西）差异西）差异————高下差异高下差异————古今差异对物候的影古今差异对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次今差异最次19南京桃花盛开时南京桃花盛开时北京桃花含苞待放北京桃花含苞待放纬度对物候的影响纬度对物候的影响 （三四月间）（三四月间）20经度对物候的影响经度对物候的影响济南苹果树四月中或谷雨节开花济南苹果树四月中或谷雨节开花烟台苹果树开花要到立夏烟台苹果树开花要到立夏21高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响山顶和山下的差异山顶和山下的差异22古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比较，可以看出后者年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

就是说，春天提前九天比前者早九天就是说，春天提前九天23状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路决定物候现象来临的因素有哪些决定物候现象来临的因素有哪些？？①①纬度的差异纬度的差异②②经度的差异经度的差异③③高下的差异高下的差异④④古今的差异古今的差异主要主要空间空间时间时间次要次要24阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。

阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义 预报农时，安排播种日期，安排农作物预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展的侵害；便利山区的农业发展25状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 如果把文章的标题改为如果把文章的标题改为《《一门丰产的科学一门丰产的科学————物候学物候学》》，好不好？文章标题用，好不好？文章标题用““大自然的语言大自然的语言””有什么好处？有什么好处？ 不好。

不好 《《大自然的语言大自然的语言》》将大自然拟人化，把物侯现将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性望，具有启发性26 科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？到的呢？ 首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比作不易理解的物候现象比作““大自然的语言大自然的语言””，使读者，使读者容易接受容易接受27 其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语，其次，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握楚，便于读者掌握 然后，作者大量运用优美的词语、描写性语然后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动形象。

形象28 既然自然界中的既然自然界中的““语言语言””可以预测许多可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗？为什么？法吗？为什么？深入探究深入探究293031状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路引出什么叫物候和物候学引出什么叫物候和物候学决定物候现象来决定物候现象来临的因素临的因素物候观测对农业生产的重要性物候观测对农业生产的重要性加加强强物物候候研研究究促促进进农农业业发发展展研究物候学的意义研究物候学的意义纬度差异纬度差异经度差异经度差异高下差异高下差异古今差异古今差异大大自自然然的的语语言言结构梳理结构梳理32 本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

候的观测和研究，从而促进农业生产主旨概括主旨概括331.1.说明条理性强说明条理性强 本文谋篇布局很讲究条理性课文从具体现象入手，清晰本文谋篇布局很讲究条理性课文从具体现象入手，清晰而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识文章一开始从而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识文章一开始从自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测在介物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测在介绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了““首先首先”“”“第二第二个个”“”“第三个第三个”“”“此外此外””等词语，使文章显得条理分明，既体等词语，使文章显得条理分明，既体现了说明的条理性，又体现了说明的科学性现了说明的条理性，又体现了说明的科学性艺术特色艺术特色342.2.语言生动而准确语言生动而准确 第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。

画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象如如““古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识识””一句中的一句中的““许多许多””，不一概而论，措辞严谨说，不一概而论，措辞严谨说明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加以比较，体现了说明文语言的科学性以比较，体现了说明文语言的科学性35 竺可桢十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷竺可桢十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷学堂在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个学堂在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤他的这副单薄瘦头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤他的这副单薄瘦弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标一天，在教室的弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标一天，在教室的走廊上，迎面走来几个同学他们中有的对着竺可桢挤眉弄眼，走廊上，迎面走来几个同学他们中有的对着竺可桢挤眉弄眼，有的故意大声挖苦：有的故意大声挖苦：““好一个寒酸的小矮子，准活不过二十岁！好一个寒酸的小矮子，准活不过二十岁！””竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一竺可桢的故事竺可桢的故事拓展迁移拓展迁移36想，谁叫我的身子骨长得这么瘦小呢！再说，一个男子汉也犯想，谁叫我的身子骨长得这么瘦小呢！再说，一个男子汉也犯不着为一两句恶语，就跟人撕破脸皮争吵起来。

晚上，竺可桢不着为一两句恶语，就跟人撕破脸皮争吵起来晚上，竺可桢辗转反侧，心潮翻涌：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被辗转反侧，心潮翻涌：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被外国人称为外国人称为““东亚病夫东亚病夫””现在自己也被人看不起，被骂作短现在自己也被人看不起，被骂作短命的人既然立志要为振兴祖国出力，那就必须首先战胜自己命的人既然立志要为振兴祖国出力，那就必须首先战胜自己病弱的身体！想到这里，竺可桢霍地从床上爬起来，连夜制订病弱的身体！想到这里，竺可桢霍地从床上爬起来，连夜制订了一个锻炼身体的计划，还选了一条了一个锻炼身体的计划，还选了一条““言必行，行必果言必行，行必果””的格的格言，抄贴在宿舍里，作为警钟，随时提醒自己从那以后，竺言，抄贴在宿舍里，作为警钟，随时提醒自己从那以后，竺37可桢每天鸡一啼就起床，到校园里跑步、舞剑、做操可桢每天鸡一啼就起床，到校园里跑步、舞剑、做操…………这这样坚持了一段时间，竺可桢的体质明显增强了，再也没请过样坚持了一段时间，竺可桢的体质明显增强了，再也没请过一堂课的病假这时候，全班同学，包括过去讥讽过他的那一堂课的病假这时候，全班同学，包括过去讥讽过他的那些同学，都异口同声称赞他是些同学，都异口同声称赞他是““智体并重智体并重””的模范。

的模范38一一 本文题为本文题为《《大自然的语言大自然的语言》》，主要是讲物候现，主要是讲物候现象，你能概括一下象，你能概括一下““物候物候””是什么吗？是什么吗？课后习题参考答案课后习题参考答案参考答案：参考答案： 自然环境中，周期性发生的各种宏观自然现象自然环境中，周期性发生的各种宏观自然现象称之为物候如草木荣枯、候鸟去来等称之为物候如草木荣枯、候鸟去来等39二二 阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题回答下列问题￿￿￿￿1.第第1-3段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步这一科学概念一步步引出来的？步引出来的？￿￿￿￿2.第第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？于什么考虑？40参考答案：参考答案： 1. 1.语言，是人们用来交流思想，调节各项活动的语言，是人们用来交流思想，调节各项活动的重要工具它本来是人类所独有的但是，几千年来，重要工具它本来是人类所独有的。

但是，几千年来，劳动人民发现，大自然中的许多现象，如草木荣枯、劳动人民发现，大自然中的许多现象，如草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语等，也能向人们传递某种消息，候鸟去来、花香鸟语等，也能向人们传递某种消息，预报各种农事如杏花开了，要赶快耕地；桃花开了，预报各种农事如杏花开了，要赶快耕地；桃花开了，应赶快种谷子；布谷鸟叫了，该割麦插禾这就好像应赶快种谷子；布谷鸟叫了，该割麦插禾这就好像41是大自然也在用一种特殊的语言与人交流思想一样，是大自然也在用一种特殊的语言与人交流思想一样，这些自然现象所蕴含的自然规律就是这些自然现象所蕴含的自然规律就是““物候物候””了 2. 2.四个因素，按影响由大到小：纬度影响最大，四个因素，按影响由大到小：纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次经度次之，高下差异又次之，古今差异最次42三三 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等试从课文中各找出一个例子，说说数字、引用等试从课文中各找出一个例子，说说其作用参考答案：参考答案： 1. 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

下定义更已经发展为一门科学，就是物候学更具体、更科学、更概括的说明了什么是物候学具体、更科学、更概括的说明了什么是物候学43 2. 2.物候观测使用的是物候观测使用的是““活的仪器活的仪器””，是活生，是活生生的生物把活生生的生物比作生的生物把活生生的生物比作““活活的仪器的仪器””，生动形象的说明了物候观测的重要性，，生动形象的说明了物候观测的重要性，增强了文章的趣味性增强了文章的趣味性 3. 3.北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比19601960年迟五六天作比年迟五六天突出强调了物候现象对农业的影响突出强调了物候现象对农业的影响44 4. 4.影响物候的四个因素影响物候的四个因素…………（分类别条理清楚（分类别条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些，主次关系如何地说明了影响物候的因素有哪些，主次关系如何 5. 5.如大连纬度在北京以南约如大连纬度在北京以南约1°1°，但是在大连，，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。

又如济连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏两地南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了举纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了更具体、更真切了说明了经度的差异也是影响列子更具体、更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一，使文章更有说服力物候的因素之一，使文章更有说服力45四四 比较下列两段文字的不同特点，体会说明语比较下列两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性言的生动性和准确性 1. 1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：““阿阿公阿婆，割麦插禾公阿婆，割麦插禾46 2. 2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿17411741到到17501750年年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

就是说，春天提前九天就是说，春天提前九天47参考答案：参考答案： 1. 1.语言生动、优美这样写既生动、形象地语言生动、优美这样写既生动、形象地说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出说明了花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做好了充分的渲染和有力的铺垫的渲染和有力的铺垫 2. 2.运用举例子、作比较的说明方法，准确、运用举例子、作比较的说明方法，准确、48具体、有力地说明了古今差异对物候的影响，体具体、有力地说明了古今差异对物候的影响，体现了说明文语言的准确性和科学性现了说明文语言的准确性和科学性此外此外””一一词说程度，表明古今差异对物候的影响是除了经词说程度，表明古今差异对物候的影响是除了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因素平均平均””一词说范围，表明文中所述的提早一词说范围，表明文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。

七七种种”“”“十年十年”“”“九天九天””所指明晰，准确说明了古所指明晰，准确说明了古今差异对物候的显著影响今差异对物候的显著影响49五五 这篇文章总结了武侯现象来临的四个决定因素这篇文章总结了武侯现象来临的四个决定因素课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流素，与同学交流50点拨：点拨： 所列例证能说明纬度、经度、高下、古今所列例证能说明纬度、经度、高下、古今差异是影响物候的因素即可其他决定因素，差异是影响物候的因素即可其他决定因素，能够说出自己的依据即可能够说出自己的依据即可51两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花两个月后，在北京，又看见玉兰开花玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华费了两个月工夫，你才到了京华 ————郭沫若郭沫若1.1.用物候现象解释诗人这句感叹：用物候现象解释诗人这句感叹：课后作业课后作业52雨中闻蝉叫，预告晴天到。

雨中闻蝉叫，预告晴天到蚯蚓路上爬，雨水乱如麻蚯蚓路上爬，雨水乱如麻泥鳅静，天气晴泥鳅静，天气晴猪衔草，寒潮到猪衔草，寒潮到 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到 龟背潮，下雨兆龟背潮，下雨兆…………2.2.搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。