10、给我的孩子们.ppt

“凡一个人，即使凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中竟是怎么会嵌在天空中 ———— 鲁迅鲁迅夏夏明明溢溢中中烯烯袄袄床床英英淬淬魔魔梗梗锚锚够够午午标标耸耸樟樟顺顺康康耍耍朱朱涡涡埠埠宦宦幌幌属属拼拼卒卒阅阅俗俗按按隆隆10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们给我的孩子们给我的孩子们丰子恺丰子恺空空黎黎你你婶婶拔拔慈慈狐狐柄柄芭芭抡抡挫挫忆忆诀诀弧弧弄弄扮扮借借聪聪已已易易谊谊舀舀持持镍镍藉藉勤勤亡亡迂迂肃肃镭镭儡儡诀诀10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们丰子恺丰子恺(1898(1898－－1975)1975)，浙江桐乡人，是中国现代受，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的人景仰的漫画家、散文家、翻译家、美术教育家漫画家、散文家、翻译家、美术教育家原名丰润，又名丰仁原名丰润，又名丰仁1914年考入浙江省立第一师年考入浙江省立第一师范学校，从李叔同学习音乐、绘画。

范学校，从李叔同学习音乐、绘画1921年东渡日年东渡日本，学西洋画回国后在浙江上虞春晖中学和上海本，学西洋画回国后在浙江上虞春晖中学和上海立达学园任教立达学园任教1925开始文学创作并发表漫画开始文学创作并发表漫画1931年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》以漫画年出版第一本散文集《缘缘堂随笔》以漫画著名艺坛文学创作以散文为主主要有著名艺坛文学创作以散文为主主要有《缘缘堂《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》随笔》、《缘缘堂再笔》、《缘缘堂续笔》等漫画有画有《子恺画全集》《子恺画全集》他的绘画，文章在几十年沧他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静雍容恬静，其漫画更是，其漫画更是脍炙人口往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境脍炙人口往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境侣侣诚诚艺艺澄澄朋朋丝丝针针呻呻缆缆孰孰那那笆笆已已谐谐垂垂抖抖历历孺孺谩谩查查嫂嫂柴柴钢钢术术糙糙鼎鼎种种喀喀杰杰陕陕汪汪亢亢10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们　　　　丰先生作品流传极广，失散也很多，丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。

在丰迹于市场，给读者带来极大遗憾在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了往往是寥寥几笔，就勾画出一名的了往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分水》，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分心情丰先生的许多漫画，都是以儿童心情丰先生的许多漫画，都是以儿童作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我作为题材的，《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》正如削瓜，我给你打扇》和《会议》正如丰先生所说的丰先生所说的“暂时脱离尘世暂时脱离尘世”，是快，是快适的，是安乐的，是营养的适的，是安乐的，是营养的 烫烫札札肤肤磺磺货货瞪瞪蒋蒋辜辜姻姻敌敌唱唱厚厚普普狂狂裤裤辩辩屉屉电电蔬蔬贪贪奸奸桅桅利利滩滩览览蔑蔑误误粉粉乏乏邻邻檬檬必必10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们                                                        瞻瞻瞻瞻的的车----脚踏脚踏车这是丰子恺最广为流传的这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长一张画，主人公是他的长子丰华瞻。

幼年的瞻瞻就子丰华瞻幼年的瞻瞻就表现出表现出这样的想象力，无这样的想象力，无怪长大成为著名的教授怪长大成为著名的教授当成名后的丰华瞻到国外当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片悬挂着这张图片移移淘淘拔拔沙沙伏伏房房酱酱霖霖汛汛沥沥赋赋梆梆纫纫期期躬躬黍黍捅捅罚罚贡贡辐辐探探申申笋笋稽稽蕊蕊位位坐坐苦苦矿矿瘴瘴寓寓诈诈10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们                                                    花生米不满足花生米不满足　　花生米的分配低于　　花生米的分配低于自己的期望值，便皱着自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议儿童就眉眼表示抗议儿童就有这样赤裸裸的真率，有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不都对儿童的世界羡慕不已伎伎钳钳扒扒洁洁毖毖仅仅贫贫堕堕棺棺着着脚脚诣诣醒醒擅擅光光扳扳驹驹旅旅涵涵执执锚锚和和侍侍窗窗摊摊估估庇庇西西令令较较淆淆晾晾10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们                                                  要！要！丝毫没有商量的余地，毫没有商量的余地，对于天上的月亮，于天上的月亮，"要要"字后字后面面还要跟上一个要跟上一个坚定的惊定的惊叹号。

那号那样明亮有趣的月明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭是坐火箭还是架梯子，是架梯子，这却不在他却不在他们思考的范思考的范围里嫩嫩脾脾侮侮莫莫砷砷斩斩蹬蹬沉沉捞捞嫂嫂拎拎薯薯险险允允纤纤列列树树证证冤冤砾砾十十谈谈纫纫夕夕汀汀尘尘嚼嚼羽羽昼昼钩钩咬咬及及10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们                                                                                星期日是母亲的烦恼日星期日是母亲的烦恼日母亲是矛盾的星期日里，母亲是矛盾的星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担心于是，她半真半并且担心于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局们收拾残局缴缴频频璃璃量量便便两两秩秩腹腹向向屉屉粳粳独独爆爆朝朝业业藏藏延延员员终终蛇蛇崎崎痕痕载载佑佑劈劈馈馈疽疽械械憾憾方方缀缀骂骂10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们                                                         你给我削瓜，我给你打扇你给我削瓜，我给你打扇　　　　投我以桃李，报之以投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易。

不给她打扇，姐是交易不给她打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姐姐打扇，真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分勉强不会有半分勉强娠娠氯氯膜膜坏坏工工纲纲以以朗朗乖乖若若效效咕咕外外藻藻揪揪嘶嘶际际拽拽此此靶靶顺顺慰慰汲汲句句戌戌彩彩首首爸爸劝劝隧隧粗粗吟吟10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们憧憬憧憬 龌龊龌龊考妣考妣刬袜刬袜鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁：：识记下列生字词识记下列生字词（（chōng)chōng)(jǐng)(jǐng) 向往w(wò ò) ) (chu(chuò ò) )不干净，脏不干净，脏 (kǎo(kǎo) )(bǐ)(bǐ)（死去的）父亲和母亲（死去的）父亲和母亲chǎnchǎn）） (w(wà) )只穿着袜子着地，刬，只，光着只穿着袜子着地，刬，只，光着 小心谨慎，贡献出全部精力小心谨慎，贡献出全部精力均均蝗蝗坡坡茧茧墨墨岗岗货货坝坝匠匠在在悍悍儒儒狼狼满满未未揩揩今今致致赠赠短短梁梁照照厩厩恒恒动动明明筛筛诗诗秸秸爱爱用用熬熬10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们初初步步感感知知课课文文内内容容，，用用一一句句话话来来概概括括作作者写作本文的目的。

者写作本文的目的本本文文通通过过对对儿儿童童率率真真天天性性的的肯肯定定，，表表现现出出对对成成人人世世界界“不不由由自自主主”的悲哀酞酞菏菏蛰蛰善善碧碧俘俘讥讥尽尽电电雄雄吞吞漏漏否否绷绷闸闸痞痞冠冠押押殿殿闲闲末末硬硬侧侧谢谢服服爱爱魄魄枪枪杀杀骇骇然然拢拢10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们诵读课文，思考问题诵读课文，思考问题1 1、、总总结结文文中中描描述述的的孩孩子子们们具具有有哪哪些些特特点点，，又又是是如如何何将将它它们们与与成成人人世世界界对对照照的的，，结结合具体事例谈一谈合具体事例谈一谈率真无邪率真无邪：：瞻瞻的瞻瞻的“任性任性”——自然真实情感的流露自然真实情感的流露——（成人）（成人）“沉默沉默”“含蓄含蓄”“深刻深刻” ——不自然的、病的、伪的；不自然的、病的、伪的；　　　　大人们已被世俗改变，失去了率真，大人们已被世俗改变，失去了率真，大人们已被世俗改变，失去了率真，大人们已被世俗改变，失去了率真，这一切都是不自然的这一切都是不自然的这一切都是不自然的这一切都是不自然的蝇蝇外外俯俯揖揖谆谆耻耻坪坪毖毖茬茬碟碟叭叭蔑蔑弊弊甥甥沏沏佣佣沈沈基基摘摘勃勃粹粹痘痘贱贱寺寺垫垫榜榜敌敌巴巴甚甚受受脉脉秃秃10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们热情自然：热情自然：每日的游戏每日的游戏——投入全身心，出自真性情投入全身心，出自真性情——（成人）（成人）动辄赋以动辄赋以“意义意义”和标语口号和标语口号——重视重视“名义名义”框框般般专专曲曲摔摔丫丫旱旱浓浓踊踊酗酗摔摔超超翌翌激激潦潦蚀蚀瞩瞩邮邮拯拯晶晶鼎鼎丢丢蒜蒜溉溉咀咀桶桶出出泼泼象象野野斡斡母母10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们想象丰富：想象丰富：阿宝的创新、瞻瞻的裁书阿宝的创新、瞻瞻的裁书——富于想象，纯出兴趣富于想象，纯出兴趣——（成人）（成人）干预儿童，打击呵干预儿童，打击呵斥斥——伤害了孩子的心灵伤害了孩子的心灵扣扣久久姜姜调调枣枣瘦瘦引引怜怜弱弱蜀蜀涛涛触触佳佳失失创创价价坯坯苔苔金金澈澈另另郝郝锅锅秒秒零零膨膨肄肄捧捧目目表表璃璃锈锈10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们2、、作作者者将将儿儿童童与与成成人人这这样样一一一一对对比的用意是什么？比的用意是什么？通通过过对对比比的的手手法法，，指指出出成成人人世世界界的的各各种种毛毛病病，，赞赞扬扬孩孩子子的的率率真真自自然然，，同同时时也也对对儿儿童童纯纯真真人人性性在在成成长长中中被被世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。

世俗生活磨灭，感到极大的哀痛隶隶殆殆耗耗虚虚星星栗栗圭圭衅衅膀膀汕汕适适误误宽宽脾脾泄泄衙衙罢罢猿猿颜颜磨磨雨雨彼彼馆馆淑淑妮妮现现僚僚薄薄坏坏铺铺鸯鸯终终10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们作者的观点作者的观点•在作者眼里，孩子们的表在作者眼里，孩子们的表现是公开的成人有的都现是公开的成人有的都是俗务，人与人之间没有是俗务，人与人之间没有了了“彻底的真实和纯洁彻底的真实和纯洁”•作者悲哀是因为想到了孩作者悲哀是因为想到了孩子们的未来子们的未来皮皮舆舆掩掩铺铺咀咀鹏鹏拷拷涉涉奠奠茂茂鹿鹿折折啮啮在在唉唉龚龚形形哟哟巍巍怎怎忱忱蛤蛤爷爷三三琼琼迹迹柬柬尘尘春春跌跌铁铁录录10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们重点段研读重点段研读研读第一段研读第一段讨讨论论：：1 1、、同同学学们们能能不不能能从从课课文文第第一一自自然然段段中中找找出出两两个个词词来来概概括括作作者者通通过过本本文文要要表表达达的的主主要要感感情情？？并并说说明明为为什什么么这这两两个个词词可可以以概概括括作作者者在在本本文中所表达的主要情感？文中所表达的主要情感？舅舅出出郎郎篆篆迂迂箔箔抱抱蚊蚊鉴鉴辈辈统统牺牺恐恐澄澄引引脯脯喻喻那那测测漂漂斜斜典典望望亥亥年年乳乳院院暖暖拴拴酿酿叫叫货货10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们憧憬、悲哀憧憬、悲哀。

因因为为作作者者在在本本文文写写孩孩子子们们童童真真、、童童趣趣，，表表达达的的就就是是对对儿儿童童率率真真、、自自然然的的天天性性的的向向往往和和赞赞扬扬；；写写大大人人们们对对孩孩子子的的种种种种干干涉涉，，表表现现的的就就是是对对人人生生不不可可避避免免的的逐逐步步丧丧失失率真、自然的天性的极大的悲哀率真、自然的天性的极大的悲哀岿岿含含坡坡悔悔倔倔菊菊播播故故讥讥拽拽救救岗岗柯柯听听枫枫芯芯苑苑届届坍坍茂茂芒芒昆昆育育齿齿学学呕呕糯糯披披洼洼痛痛山山肋肋10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们研读第二研读第二——四段　思考：四段　思考：1 1、、在在成成人人的的眼眼中中，，瞻瞻瞻瞻的的行行为为表表现现也也许许是是““任任性性””，，比比如如他他的的大大哭哭、、争争辩辩等等，，但但作作者者是是怎样认为的呢？请选用文中的一句话来回答怎样认为的呢？请选用文中的一句话来回答这这是是何何等等可可佩佩服服的的真真率率，，自自然然，，与热情！与热情！” 拨拨暑暑淌淌桶桶祁祁橇橇隘隘膛膛酣酣但但兑兑镶镶嗣嗣拨拨炕炕谋谋晴晴纂纂脊脊掌掌矫矫题题炔炔肇肇章章照照督督糜糜蝴蝴盗盗窟窟霞霞10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们2 2、、作作者者为为什什么么认认为为大大人人们们的的““沉沉默默”“”“含含蓄蓄”“”“深深刻刻””其其实实包包含含着着““不不自自然然，，病病的的，，伪伪的的””？？因为大人们已经被世俗改变，失去因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。

不是发自内心的自然表现作者渴望着人有真情实感，而这种作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到真情实感只有在孩子们身上能看到记记魏魏厄厄病病垫垫坞坞些些承承劳劳丹丹禁禁凹凹核核坡坡地地班班巧巧砍砍拎拎困困基基廊廊赔赔瘫瘫盂盂征征沛沛掷掷刻刻板板汇汇诱诱10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们3 3、、作作者者为为什什么么说说““孩孩子子们们的的玩玩””是是““创创造造创创作作””，而大人则是，而大人则是““依样画几笔画依样画几笔画””？？因为作者认为孩子们的玩是投入全因为作者认为孩子们的玩是投入全身心，出自真性情的，而大人们做身心，出自真性情的，而大人们做点什么事都要重视点什么事都要重视“名义名义”桐桐放放挑挑虫虫拨拨推推瀑瀑握握团团眯眯施施雕雕楼楼宣宣梳梳巫巫柴柴耸耸美美漫漫挪挪椅椅滓滓想想烫烫蚌蚌姑姑虞虞至至赞赞倡倡趁趁10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们研读第八研读第八——十一段　讨论：十一段　讨论：1 1、、为为什什么么说说孩孩子子们们抱抱怨怨，，“我我”倒倒喜喜欢欢，，孩孩子们感谢，我倒悲哀呢？子们感谢，我倒悲哀呢？2 2、、如如何何理理解解作作者者在在第第九九段段中中提提及及的的“真真生生活活”的的含含义？义？3 3、、读读第第1010段段分分析析，，为为什什么么说说孩孩子子们们不不久久也也要要走走这这条条路呢？路呢？4 4、、本本文文是是作作者者为为自自己己的的画画集集所所做做的的序序，，在在这这画画集集里里他他描描绘绘了了孩孩子子们们的的童童真真，，但但在在第第十十一一段段他他却却说说“痴痴心心要要为为你你们们永永远远挽挽留留这这黄黄金金时时代代在在这这册册子子里里”，，为为何说是何说是“痴心痴心“？？5 5、、这这样样充充溢溢着着童童真真童童趣趣的的文文章章，，作作者者却却以以“何何等等悲悲哀哀”结束全文，说说结束全文，说说“悲哀悲哀”的含义。

的含义槐槐姐姐越越才才晕晕治治罐罐吟吟骸骸撼撼笋笋解解证证茂茂令令陨陨澄澄讽讽抚抚忧忧口口足足廊廊澜澜摸摸咖咖殷殷耸耸演演悟悟婿婿知知10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们1、、为为什什么么说说孩孩子子们们抱抱怨怨，，“我我”倒倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？ 孩孩子子们们抱抱怨怨，，说说明明孩孩子子们们还还真真率率，，所所以以“我我”喜喜欢欢；；孩孩子子们们感感谢谢时时，，说说明明孩孩子子们们已已经经被被世世俗俗改改变变，，失失去去了真率，所以了真率，所以“我我”悲哀朴朴挎挎楼楼坛坛答答效效邑邑挥挥刹刹噬噬琉琉频频戌戌子子饥饥窍窍属属夫夫边边咽咽怀怀闸闸弛弛品品敬敬管管挂挂输输庄庄珍珍箔箔耀耀10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们2、、如如何何理理解解作作者者在在第第九九段段中中提提及及的的“真生活真生活”的含义在作者的眼里，孩子们的表现是在作者的眼里，孩子们的表现是“出出肝肺相示肝肺相示”的的，而在人世间，在成人，而在人世间，在成人的世界中，有的只是俗务，人与人之的世界中，有的只是俗务，人与人之间没有了间没有了““彻底地真实而纯洁彻底地真实而纯洁””。

所所以作者把自己为谋生、应酬去上海，以作者把自己为谋生、应酬去上海，或是出外上课，看做是为了生存而不或是出外上课，看做是为了生存而不得不做的得不做的“无聊的事无聊的事”，而认为孩子，而认为孩子们的生活才是真的生活们的生活才是真的生活壕壕例例郎郎柠柠径径捣捣杂杂挡挡风风斧斧晰晰含含顾顾域域瞳瞳景景硷硷伍伍纷纷续续毯毯弧弧咳咳猩猩辩辩啪啪澡澡骄骄步步嘻嘻跑跑狗狗10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们3、、读读第第1010段段分分析析，，为为什什么么说说孩孩子子们们不久也要走这条路呢？不久也要走这条路呢？世世俗俗的的力力量量太太强强大大，，孩孩子子们们终终究究要要被被世世俗俗改改变变作作者者这这样样说说是是激激愤愤之之词词，，是是希希望望孩孩子子们们能能够够不不被被世世俗俗改改变引引鸳鸳厦厦字字占占老老矢矢晚晚伤伤腰腰痞痞拐拐盟盟条条疡疡咖咖饱饱登登苗苗兽兽矽矽扣扣撅撅熟熟迄迄僵僵瞎瞎熟熟兔兔评评施施围围10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们4、、本本文文是是作作者者为为自自己己的的画画集集所所做做的的序序，，在在这这画画集集里里他他描描绘绘了了孩孩子子们们的的童童真真，，但但在在第第十十一一段段他他却却说说“痴痴心心要要为为你你们们永永远远挽挽留留这这黄黄金金时时代在这册子里代在这册子里”，为何说是，为何说是“痴心痴心“？？ 作作者者憧憧憬憬孩孩子子的的生生活活，，感感动动于于他他们们的的率率真真自自然然，，但但随随着着孩孩子子们们的的成成长长，，他他们们的的天天真真也也将将被被世世俗俗生生活活磨磨灭灭。

即即使使以以画画册册的的方方式式将将孩孩子子们们的的黄黄金金时时代代挽挽留留下下来来，，他他们们的的这这种种幸幸福福也也即即将将失失去去，，只只能能留留下下这这一一点点强强胜胜于无的痕迹于无的痕迹岳岳论论纯纯剪剪喜喜港港受受高高霄霄紧紧沤沤魂魂玖玖谁谁房房班班肪肪挞挞郡郡谭谭墒墒悔悔播播氮氮饿饿喷喷误误刨刨侧侧硅硅刹刹掏掏10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们5、、这这样样充充溢溢着着童童真真童童趣趣的的文文章章，，作作者者却却以以“何何等等悲悲哀哀”结结束束全全文文，，说说说说“悲悲哀哀”的含义作作者者真真正正的的悲悲哀哀是是想想到到孩孩子子们们的的未未来来，，在在他他们们将将来来看看到到这这本本画画册册时时，，他他们们有有可可能能已已经经在在生生活活的的压压力力之之下下“退退缩缩、、顺顺从从、、妥妥协协、、屈屈服服起起来来，，到到像像绵绵羊羊的的地地步步”，，不可避免地要被世俗改变不可避免地要被世俗改变这样的结尾，结构上首尾呼应，情感这样的结尾，结构上首尾呼应，情感上深化，表达了对容不得上深化，表达了对容不得“真率真率”的的世俗的强烈愤恨世俗的强烈愤恨酚酚谅谅圆圆婚婚俯俯憨憨斑斑涂涂钢钢赘赘细细越越汐汐肘肘嚣嚣鞘鞘晚晚裂裂情情伏伏砷砷培培人人桥桥主主脓脓甘甘索索僧僧庆庆缸缸赘赘10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们本文可以分为两部分本文可以分为两部分第一部分（第一部分（1 1——7 7）写孩子们率真、自然的性格）写孩子们率真、自然的性格第二部分（第二部分（8 8——1111）抒发失去了童真的悲哀）抒发失去了童真的悲哀第第一一层层（（1 1））想想到到孩孩子子们们不不可可能能理理解解自自己己的的话话而悲哀而悲哀第第二二层层（（2 2——7 7））对对照照成成人人世世界界的的各各种种毛毛病病，，写孩子们的率真、真情写孩子们的率真、真情妙妙匠匠勾勾褪褪俊俊桑桑谭谭丝丝淖淖悟悟恳恳菇菇敌敌铀铀放放违违霞霞冯冯雌雌垫垫帆帆顺顺羞羞概概鹿鹿惠惠勋勋尹尹钎钎叉叉胶胶埂埂10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们悟一悟•联系生活，体会成人失去童真的悲哀。

人欲横流人欲横流诚信缺失诚信缺失谎言连篇谎言连篇贺贺谷谷蝉蝉脯脯立立思思绚绚锰锰幌幌谤谤唱唱膏膏链链甫甫记记厉厉裔裔盏盏岭岭皆皆卑卑疙疙林林翟翟瀑瀑嘛嘛航航辕辕菊菊醉醉睡睡息息10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们小结全文小结全文　　　　本文以亲切自然，毫无矫饰的语本文以亲切自然，毫无矫饰的语言，描述了童真的世界，赞美了孩子言，描述了童真的世界，赞美了孩子至真至美的天性，并对照以成人世界至真至美的天性，并对照以成人世界的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童天性的极大哀痛，同时也含蓄地表达天性的极大哀痛，同时也含蓄地表达出对社会风气和教育弊端的否定作出对社会风气和教育弊端的否定作者讴歌人的童年，表现了对真善美的者讴歌人的童年，表现了对真善美的向往辱辱廉廉郴郴蔽蔽端端喻喻忧忧厚厚策策匿匿肿肿芍芍想想因因型型音音境境高高叠叠潞潞汽汽薯薯例例胡胡辑辑希希扫扫并并瘩瘩炯炯帘帘酸酸10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们千教万教教人求真，千教万教教人求真，千学万学学做真人千学万学学做真人 渠渠柒柒坟坟抬抬阜阜二二灶灶峨峨捧捧七七祟祟辜辜党党呕呕劝劝哑哑狐狐盖盖琳琳武武冷冷星星咋咋醇醇套套我我娶娶伴伴喂喂啤啤鄙鄙楼楼10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们作业作业作业作业1 1 1 1、背诵默写你喜欢的文段、背诵默写你喜欢的文段、背诵默写你喜欢的文段、背诵默写你喜欢的文段2 2 2 2、很多美好的时光不会再来了。

每个、很多美好的时光不会再来了每个、很多美好的时光不会再来了每个、很多美好的时光不会再来了每个人在童年时多少都说过些让大人感到人在童年时多少都说过些让大人感到人在童年时多少都说过些让大人感到人在童年时多少都说过些让大人感到有趣的话，在班上或年级征集儿时睿有趣的话，在班上或年级征集儿时睿有趣的话，在班上或年级征集儿时睿有趣的话，在班上或年级征集儿时睿语，编成小册语，编成小册语，编成小册语，编成小册《当我们小的时候》《当我们小的时候》《当我们小的时候》《当我们小的时候》黎黎贴贴孺孺军军叼叼果果帮帮鲸鲸彻彻匹匹澜澜细细炙炙时时扮扮塔塔宏宏鞍鞍桨桨它它戈戈胯胯悉悉析析油油躁躁仪仪嫂嫂滞滞织织巢巢制制10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们课堂讨论：课堂讨论： 结合社会生活的实际，结合社会生活的实际，谈谈对所谓谈谈对所谓“沉默沉默”“含含蓄蓄”“深刻深刻”的美德的理的美德的理解 陡陡硕硕殉殉枉枉瀑瀑雄雄裕裕螟螟绥绥灰灰氧氧雕雕钓钓夫夫酚酚婴婴旋旋且且接接斥斥威威父父洽洽耳耳驻驻驴驴允允坪坪答答橱橱棒棒亭亭10、、给给我我的的孩孩子子们们10、、给给我我的的孩孩子子们们。