儿童发展关键期.doc

小朋友发展心理学论文浅谈0-6岁小朋友心理发展核心期与教育姓名：周庆晓 班级：12教11 学号：12091033 学院：教育科学学院浅谈0-6岁小朋友心理发展核心期与教育【摘要】脑科学研究觉得，小朋友成长过程中存在着一系列的核心发展期或敏感阶段，又称为核心期在核心期内，小朋友可以得到充足的发展，就能形成其特殊的能力，如数学能力、语言能力、艺术方面的唱歌和演奏能力等过了核心期，有关的学习就会变得非常困难，甚至不也许进行有关的学习核心字】 小朋友 心理 核心期 教育【正文】脑科学研究觉得，小朋友成长过程中存在着一系列的核心发展期或敏感阶段，又称为核心期在核心期内，小朋友可以得到充足的发展，就能形成其特殊的能力，如数学能力、语言能力、艺术方面的唱歌和演奏能力等过了核心期，有关的学习就会变得非常困难，甚至不也许进行有关的学习因此家长有必要理解核心期的有关知识，以便能更加有效合理的教育小朋友一、 “核心期”的发现简介 “核心期”这个概念是从植物学、生理学和形态学移植过来的如德﹒斐利斯发现只有在植物衍生的某个特定期期，加上某种条件才会产生特定的形态变化她把这个特定期期称为“敏感期”。

那么心理发展与否有核心期，即与否有某个特定的时候机体最易学习某种行为反映？动物心理学家劳伦兹对动物的印刻行为进行的研究是最早的有关怀理核心期的研究劳伦兹发现鸭、鹅、雁之类动物在刚刚孵化出来的时候，会把第一时间看到的会活动的东西（其她动物、木马、足球等）当做自己的妈妈紧紧跟随，而对自己真正的父母毫无依恋这种现象好似在凝固的蜡上标记同样，故称“印刻”劳伦兹觉得这种现象只发生在极端站的特定期刻，一旦错过了这个时机就无法在学会，因此核心期又被称为“最佳学习期”人作为高等的动物与否也有这种最佳学习期呢？答案是肯定的斯拉金在对多种文献做了综合分析后，觉得人类的心理也是有类似的状况，如袭击性行为、音乐学习、人际关系建立等此后的其她某些研究也觉得，小朋友学习语言、听觉、视觉有核心期二、0-6岁核心期的简朴概括序号核心期存在年龄基本体现1先天发育的敏感期怀孕期间(2-8周)胎儿体内多种系统（呼吸系统、消化系统、神经系统等）和器官迅速发育，抵御力单薄，易导致先天缺陷2视觉的敏感期刚出生刚生下来，对明暗相间的地方感爱好3口腔的敏感期0.5—2岁涉及用口进行的味觉、触觉过程用口感觉事物、结识事物，不断使用牙齿、使用舌头。

4手的敏感期0-2.5岁喜欢抓东西，用手摸索环境、结识世界5走的敏感期1岁左右从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方6空间的敏感期1.5-6岁喜欢摸索空间，最早体现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等7细小事物的敏感期1.5-2.5岁对极小而精致的东西感爱好8秩序的敏感期0—4岁急切需要并保护一种精确且有秩序的环境，从具体的生活秩序延伸到了心理秩序9模仿的敏感期1.5-2.5岁最早体现为模仿一种词或一应一答，反复进行，也模仿动作10自我意识的敏感期2-3岁 体现为咬人、打人、说“不”等11建立概念的敏感期2.5-3岁小朋友开始将自己的认知感觉同语言配对12自我意识产生的敏感期2.5-3岁私故意识产生，明确指明“这是我的”13执拗的敏感期3—4岁秩序敏感期后，小朋友形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，小朋友就会哭闹、焦急，体现出不可逆性14垒高的敏感期3—4岁喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉15色彩的敏感期3—4岁开始对色彩产生感觉和结识，并开始在生活中寻找不同的颜色16语言的敏感期3—4岁开始对句子体现的意思感爱好，并反复或模仿她人的话。

17诅咒的敏感期3—4岁发现语言是有力量的，而最能体现力量的话语是诅咒，成人反映越强烈，小朋友越喜欢说诅咒的话18追求完美的敏感期3—4岁从规定食物完整发展到了对所使用的用品、事物完美的追求每一件事情都不能出差错19剪、贴、涂的敏感期3—4岁真正开始故意识地使用工具20藏、占有的敏感期3—4岁开始强烈想要占有、支配自己所属物的快乐；物品的互换从此开始，拉开了人际关系的序幕21逻辑思维的敏感期3—4岁不断追问“为什么”，打破沙锅问究竟22绘画的敏感期3—4岁小朋友与生俱来的体现自我的语言方式23人际关系的敏感期3—6岁一对一的互换食物和玩具；寻找相似情趣的朋友并开 始互相依恋；结束一对一的交往，进入三四人一组的交往24“出生”的敏感期4-5岁开始询问自己从何处来?这是小朋友安全感最早的来源25情感的敏感期4.5-5.5岁不仅开始体现感情，并且关注别人与否爱她；对父母的情绪反映非常敏感26“婚姻”的敏感期4-6岁人际关系敏感期过后才真正展开最早要和父母结婚，之后会“爱上”一种伙伴5岁后来选择伙伴的倾向性非常明显27审美的敏感期3-5岁开始对自我和环境有审美规定特别女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚爱好。

28数学概念的敏感期4-5岁对数名、数量、数字产生了爱好只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念29身份确认的敏感期4-5岁开始崇拜某一偶像，积累将来成人时的人格特性30性别的敏感期4-5岁对性别以及对自身身体的结识基本来自于观测，犹如结识眼、鼻、口同样，态度很客观31音乐的敏感期0-6岁音乐是小朋友生命的一部分32绘画的敏感期3-6岁小朋友与生俱来的体现自我的语言方式33符号的敏感期4-6岁孩子对识字、拼读、结识符号等感爱好对符号、书写文字符号产生爱好34数学逻辑的敏感期4-6岁对数的序列、概念和概念之间的关系产生爱好35社会性爱好的敏感期5-6岁开始积极理解自己和她人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合伙意识36动植物实验、收集的敏感期5-6岁开始热烈地吸取一切来自自然界的知识每个小朋友的心理发展都是不同的，但总体都是相似的不同的一般都是敏感期发生时间的早晚，需要家长们及时注意，并有针对性教育三、0-6岁核心期的教育教育要以小朋友为中心，特别是0-6岁的孩童，与父母在一起的时间较长，因此此时的教育重要是指家庭教育这就对家长们提出了较高的规定，要懂得教育的有关原理，并能合适的使用。

我个人比较倡导父母双方一人全职带孩子，能对孩子进行全面具体的教育，让孩子更好的成长；竭力反对将孩子教育祖父母教育，由于会产生诸多的教育问题也许就有家长会说，我们不懂得教育原理，不会教育其实教育很简朴，你不见此前也没有什么教育原理，大多数孩子也健康成长了吗？小朋友的教育和自然界的树木很像，树木追逐阳光向上生长，顺应自然的风雨，但想要成材还需要合适的人工修剪；小朋友的教育要以完美的道德为抱负，追逐之，顺应小朋友的心理发展，考虑社会的发展和需求进行合适的针对性性教育只要记住三个原则：道德至上，自然顺应，客观针对，我想我们的教育就会比较成功而本文我就结合小朋友心理发展核心期，简朴谈谈如何教育0-6岁的小朋友她们的可塑性极强，我们必须加强对她们的教育但此时她们的心理不成熟，接受与理解能力较差，我们要注意教育的目的和措施教育目的，以自我的发展为重要目的，辅以道德教育越是年龄小的小朋友，越是要注重的她们的自身发展教育措施，要符合小朋友的接受力，不要长篇大论的说教，最佳是告诉小朋友父母喜欢什么样的孩子，什么样的孩子是不好的，不直接的批评与责骂明确了这两点，我们就要注重小朋友五项基本能力的发展一）生活自理能力这是一种人生存中最基本的能力，也叫小朋友的自我服务能力。

就是小朋友要学会自己料理自己的事，也是学习最简朴的劳动能力的开始口腔和手的敏感期，我们要教导小朋友从任何事物都往嘴里送以及简朴随意的抓取，到饭怎么吃吃和手的灵活使用等秩序和模仿敏感期，我们要放慢动作或多次反复某些动作，让小朋友知晓如何穿衣服和进食等通过口腔、手、秩序、模仿的敏感期的训练，让小朋友学会自己盥洗、进餐、穿脱衣服、鞋、袜，整顿自己衣物和床铺；稍大些还能自己洗手绢、袜子等，培养卫生习惯；到6岁左右学会自己冲澡、钉纽扣、整顿房间等二）认知能力人的认知能力即结识判断事物的能力，也就是智力活动能力，涉及观测力、注意力、记忆力、想像力和思维能力可以说，所有的敏感期都对孩子的认知能力有规定和训练口腔敏感期，最基本规定小朋友知晓什么东西可以吃；逻辑的敏感期，要对小朋友的逻辑思维能力进行培养；绘画、音乐等审美敏感期，对什么是美进行了合适的简介；垒高敏感期，是通过实际的体验感知三维空间；性别、“婚姻”、的敏感期，要辨别性别的差别和对她人进行感性结识等等家长们在每个敏感期都要注重认知能力的发展此外，就我们中国家长最为避讳的一种问题：“我是从哪来的？”我们万万不可说，是抱来的、捡来的，这会让小朋友缺少安全感。

我们必须告诉小朋友，她们是我们的爱情的结晶，可以观看分娩的视频或某些有关的小朋友书籍三）语言体现能力3岁后来幼儿言语发展不久，活动范畴较之前扩大，与人交往机会增多，语言也随之发展此时正值语言和咒骂的敏感期，小朋友会乐意运用语言交流，并且会无意识模仿家长的言语习惯因此我们为了避免某些矛盾，需规范自己的口语，少说脏话，给孩子做个好表率随着小朋友词汇量的增长以及词类的增长，小朋友基本能用语言体现自己的意思，但语言连贯性较差作为家长，我们要继续规范自己的口语，特别是语序方面，引导小朋友对的的连贯体现语意到6岁左右，小朋友基本掌握了词汇，并学会了句型，一般都能连贯完整地体现自己的意思，并且能清晰地体现出来但有时由于对词意不够确切，体现的意思也就不够精确此时，家长要合适增长近义词和反义词的对的使用，通过小朋友的无意识模仿，让小朋友对的使用词语要懂得幼儿的口语体现能力的发展，有助于积极应用词汇，锻炼思维的敏捷性、灵活性和逻辑性，为小朋友的语言学习打好基本四）自我保护能力这是为小朋友进入小学做好准备，学会在没有成人照顾的状况下，注意自己的安全而自我保护能力的发展，是基于她们对危险的认知能力的发展家长可以通过语言的约束，或在保证安全的状况下，让小朋友亲身体验某些危险，让她们知晓危险。

这种能力在小朋友对社会和自然的摸索过程中会得到培养，特别是社会性爱好和动植物实验和收集敏感区五）社会交往能力社会交往不仅是幼儿生长发育和个性发展的需要，也是个体社会化的过程小朋友在与伙伴交往中，理解人与人之间、人与社会之间的关系，积极理解自己和她人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合伙意识；在交往中克服任性、以我为中心等不利于社会交往的行为，使交往关系不断复杂、深化，为增进个体社会化和发展社会适应能力打好基本社会交往能力的培养在自我意识、社会性爱好、藏、占、人际交往敏感期是十分重要的，家长万万不可忽视四、结语小朋友的核心期对小朋友潜能的发挥，个性的养成均有巨大的影响部分学者还提出了小朋友心理发展的教育核心期，这充足表白了核心期在小朋友教育中的重要性作为小朋友家长，是有必要理解核心期的有关知识，继而能更好的教育小朋友。