《生命的价值》读后感(多篇).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《生命的价值》读后感(多篇) 第一篇：生命的价值读后感 本文主要讲了:一个生长在孤儿院的儿童不解的问院长,人活着毕竟有什么意思，生命的价值读后感院长拿出一块石头让他分别去石头市场、黄金市场、宝石市场三个级别不同的地方去卖，从而一次又一次的提高了石头的价值 试问：石头真的是"稀世珍宝'吗？当然不是，而是要看你如何珍视它，从而提升它的价值假设你不珍惜，它再名贵，又怎样？ 其实人的生命也是一样的，你看重自己，发挥你的优势，在不同的环境下就会有不同的意义；假设你都不看重自己，整日碌碌无为，那你的生命还有什么意义？当然是一文不值了 其实每个人的生命都是对等的，没有人生来就必定当总统，更没有人生来就要依靠乞讨度日，遭人白眼，但由于种种理由，生命的意义也就有区别现实生活中我们看到的生命，更多的是平凡的生命，早起而作、日落而息之类的，但这些生命的价值却显得举足轻重了 现呢所以生命的价值不在于生命本身，而在于奉献只要有所奉献，不管是长久的悄悄无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出璀璨的光彩，这样的生命都是永恒的 在我们的社会里有大量人就像石头那样，如：环卫工人，他们在平凡的岗位上，为祖国的创办做出了无私的奉献。

他们没有自吹自擂，往往是悄悄无闻地奉献着，干着让一般人感觉恶心的活，可他们却很得志，认为很有价值，由于他们是真正的英雄可见，生命的价值在于奉献，或如石头长久悄悄地付出，或如彩虹呈现瞬间的美好――只要你肯奉献，那么生命便是难得的，由于每个人只拥有一次奉献便是生命的永恒，奉献便是生命的价值 历时三个星期，终究读完了这本《让教导焕发生命的价值》，其副标题为扫视教导中"罪'与"罚'挖掘出一串串那些存在于我们教导中的"广为人知'的、触目惊心的血的事情揭露出教导中存在的让人，尤其让教导工，不得不关注的问题，实在是发人深省，值得我们每一个人深思 本书最大的特点就是透露了学生作为人的存在，学生是有生命，有血性，有思想的人所以，说，老师不能当园丁，园丁一走到花园里，对着那些植物，只看一眼，就是咔嚓一声，参差不齐的枝叶变整整齐齐了然后拿起一枝早已打定好的竹竿，一边比量，一边伸出大剪刀，刀锋一过去，就无一枝独秀了，而是齐刷刷地一般高矮，好看吗？当然，真是整齐又美观可是，活泼心爱的学生能被这样去修理吗？ 学生不仅是有生命的个体，而且还有思想，会斟酌问题，当他们的自尊心和心灵受到来自老师的言语或行为伤害的时候，他们会本能的抵挡，当然，有些孩子表现在与老师对立的言行上，而有些孩子却是变得消极，自卑，甚至性格都变更了。

书中那一幕幕残酷的画面拷问着每一位教导者的心灵，试问作为一个有道德、有修养的老师，怎么可以做出那些残忍的行为，就算是一个普遍人也不会忍心去打骂那些心爱的孩子，读后感《生命的价值读后感》我相信有那些残忍行为的老师在看到这本书的时候断定会无地自容，感到深深愧疚的，由于我相信他们还有结果的良知 当然，在现在的高中校园里面，我们估计很难见到老师打骂学生的场景，但是用言语伤害学生的老师却不在少数，有一些老师自以为了不起，比学生多读了几年书，于是在学生面前表现出一副我是老大，你们都不如我的嘴脸，当学生考试劳绩不好时，一边教训学生不努力，一边吹嘘自己当年如何如何殊不知有些学生在小声嘀咕：你那么厉害，为什么还来教我们啊；还有的老师直接骂学生笨的，说某某某，你就是一头猪，真笨；也有的老师不只骂一个人，而是全体都骂，尤其在所谓的普遍班，有时气急了就脱口而出：你们这群猪，怎么这么笨啊！爱戴的老师啊，假设他们真的是猪，那敢情好啊，由于无论你怎么骂，他们也没有回响，可是你有没有想过你面对的是一群人，一群十几岁的大孩子，他们有思想，他们会抵挡，而且你骂得越厉害，他们抵挡的越厉害学生抵挡的方式有好多种，譬如说有些淘气的学生上课时不时倒点乱，有些本来渴望学习的孩子，在被你一番欺凌之后，再也没有进步的信仰了，他们或许还会认为，老师，你骂的对，我就是一头猪，我笨得很，什么都不会，看来我真的什么也学不好，那还是只有放弃了。

多么怅然的孩子！或许，你在骂的时候纯属无心，可是在学生听来，却是有意，他们深深的受伤了这种隐形的伤害往往是致命的，它不是身体上的，而是心灵的，一个人的心假设缺陷了，那还怎么健康得起来呢？ 我们活泼心爱的学生正是在这种长期压抑的教导环境中成长，所以，他们变得被动，他们压抑着本是属于他们的青春活力老师说什么，他们听什么，老师教什么，他们学什么，几乎没有了自己的想法和观法，有些老师开玩笑说这是奴性教导，我们的教导教学生怎么变成一个听话的奴隶，真是悲哀啊虽然现在一向在倡导要崇敬学生，表达学生的积极性、主动性，搞自主学习，探究学习，说得多好啊，可是那种被动的，"唯老师就对"的思想依旧深深的根植于学生的心灵深处，所以在教改的时候最大的问题，不确定是来自教学过程的实施，而很大一片面是来自于学生的观念有一次，我私下里与几个学生闲聊，她们说：老师，你让我们自主学习，我们真的不知道怎么学，而且也学不懂我们还是热爱你给我们讲，我们听得更加领会，很轻易就懂了当时，我还很兴奋，由于这说明我讲得生动又留心，学生很热爱可是逐渐的，我就察觉，每次课堂效果更加好，可是一到考试就见分晓了，用学生的原话来说就是：一听就懂，一做就懵。

我就在斟酌：不管我讲得多生动，不管学生听得多专心，他们在听的时候只是记住了这道题，或者说他们记住的是我讲解的思路，而他们自己的大脑却没有去斟酌，他们在自己的大脑里没有形成思路，他们只拥有机械记忆，所以哪里会举一反三，哪里会学一而知十呢？他们宁愿采纳老师的讲授，宁愿老师讲，他们听，他们更容许做一个接收器，他们梦想老师是传输器，由于在他们心中，学识就理应是由老师传给他们，他们直接获取那些既定的结论、真理，机械的背诵并记忆即可 我们经常谈的话题就是把学习的主动权还给学生，让他们自主的参与学习，自己得出某些结论可是我们却忘了那些自进入教室以来就当采纳器的孩子，在此时，他们显得有些不知所措，尤其是那些农村学校的学生，由于他们压根不知道自己怎么去学习，怎么去探究所以，我们倡导自主学习，探究学习的时候，最先要做的工作就是转变学生学习的观念，摆脱他们的奴性，让他们自己真正熟悉到他们和老师是对等的，他们有自己去探究和发表自己独特见解的权利这就需要老师的支持好多学生在长期的奴性教导中，变得自卑和胆小，他们甚至没有士气在课堂上回复问题，更不敢发表自己的见解，由于他们畏缩自己的答案与老师的不同，畏缩错误，畏缩老师消沉的表情，甚至是鄙视的眼神。

所以，爱戴的老师，请收回全体阻碍学生表达自己见解的言行吧，让他们能够在鼓舞的、自由的空气中大胆的说出自己的想法，表达出自己的见解，做一个真正积极的、主动的人 其次篇：生命的价值-读后感 生 命 的 价 值 ——谈嘉莉妹妹的现实意义 德莱塞是20世纪美国优良的现实主义的小说家，他的作品我读了好多，譬如《金融家》、譬如《珍妮姑娘》、譬如《巨人》、譬如《斯多葛》……，而他的处女作《嘉莉妹妹》是他诸多作品中最为优秀的，一向被誉称为美国小说中一座具有历史意义的里程碑 小说描写了农村姑娘嘉莉来到大城市芝加哥探索幸福，为摆脱贫困，出卖自己的贞操，后又凭美貌与歌喉成为歌星的故事作家娴熟地运用自然主义的创作手法，使作品具有极强的社会表现力小说的故事情节是这样的：嘉莉是个秀美的农村姑娘，她羡慕大都市的物质生活来到了芝加哥谋生严酷的现实破碎了她的美梦，迎接她的是失业和疾病在走投无路时，她做了推销员杜洛埃的情妇，后来由于更大的欲望又做了酒店经理赫斯的情妇与赫斯私奔后，在纽约由于偶然的机遇她成了走红一时的演员，挤上了上流社会，实现了她的空想细致入微的描述了她的坎坷的告成之路借此反映了十九世纪末美国资本主义社会的外观昌盛下的，失业、贫困、饥饿等阴暗面。

十九世纪末的美国大都市，跟我们现在所处的中国特别好像；而文中的嘉莉妹妹，跟我们一些人的情况也貌似有大量共同之处，好多年轻人同样的在大都市中找不到容身立命之本，同样不容许把命运交在别人的手中，却无法拒绝别人的好意和诱惑一个涉世未深的年轻女孩，来到一个目生的大都市，举目无亲，一方面是在声色犬马面前的自卑，另一方面是自己的青春美观所引来多数倾慕者而带来的自 1 信，怎么在两者之间取得平衡一个人要一向在这个纷繁芜杂的社会作出正确的抉择，是多么的艰苦，对于一个意志坚强的人，尚且如此，假设是一个物质化的人，是一个追求享乐的人，梦想她保持自己的操守，保持自己良心在大多数时候的纯真，貌似过于艰苦了 人作为“世界的存在”不成制止地与他周边的一切随时变化的处境发生联系人类总是试图与阻挠他们实现自我追求的外在冷漠障碍作斗争,斗争的结果只不过是让人类体验异化和荒诞以及悲剧熟悉到自己的局限性生活是荒诞的,人本身也是荒诞的,可能死亡能消释荒诞,但荒诞只是破坏了人们的全体的筹划,使人陷入虚无之中宛如嘉莉妹妹费尽心思挤入了上流社会后,仍感到孤独和空虚在所谓的上流社会里,人人都是虚伪的,她毫无喜悦可言,摇椅在摇,虽动而不前,生活只不过是在重复,是一场没有内容的催人入睡的梦。

纵然这种告成是幻灭了:她“现在觉得自己落莫无依”,“坐在窗边的摇椅里,理想永远不会感受到幸福”而她的情夫赫斯渥原本带着新的理想到纽约,打定与嘉莉过上梦想的生活,可是生活残酷的,在一系列的追寻与选择中,赫斯渥失败了,结果找不到自我,弥漫痛楚为了终止这种生活,赫斯选择把自己逐出人类,选择自杀 在阅读《嘉莉妹妹》这本书的过程中，我多数次地问自己：生命的价值在哪里？嘉莉妹妹所谓的“告成”有多少是生命当中不成或缺的？ 是金钱，情欲，还是夺目的光环来得志内心的欲望？当我翻遍整本书之后，突然明白了想说的话，明白了嘉莉妹妹在虚妄的告成里为什么失去了“生命灵性”由于物质享受不代表生活质量，情 欲的得志不代表拥有喜悦的爱情 切当地说，生活是一种责任，并非单纯看着时光的流泻为了人生图像更加明显美好，人们理应拿出更多的激情去面对即便有些时候，累得不想再做自己，那只是一种无意的心绪表露，绝非人生常态革命先行者孙中山先生曾说“革命尚未告成，同志仍需努力”，对于生活也理应持一种积极进取的态度和一种负责任的精神没有人为我们的行为买单，只有自己同时，一个人生存的价值全部取决于他自身的思想高度关于生命的延续，实际是思想的延续。

人没有正确的思想就跟行尸走肉一样的效果，每个人都不是从小就有自己独立正确的思维方式和人生态度，这就需要引导引导靠什么，嘉莉妹妹给我的最大资产就是用她的实际行为从反面映证了正确的人生引导方式，这便是一本名著最名贵的内涵 关于爱情，在这个世界上总有一些人是理应珍惜的，那就要全心呵护，一生照应；有的人是彼此情投意合的，那就下决心去守候，终究这样的人是可遇不成求的，以后的生命中再难碰见灵魂的飞升意味着天堂的尘落，面对生活的感情不用铭刻太多的东西，踏踏实实、只要一份坦然的熟悉，积极的心情这或许是嘉莉妹妹自始至终都无法理解的，终究欲望是爱情的大敌 第三篇：生命的价值读后感 生命的价值读后感《生命的价值》这篇文章就为我们讲诉了这样的奇迹：一个在孤儿院长大的男孩，他对生命弥漫了绝望，院长差遣他把一块普遍的石头拿到集市上、黄金市场、钻石市场上去卖，无论谁出多高的价格都坚持不卖，结果，这石头竟被传为稀世珍宝，生命的价值读后感男孩兴冲冲地报告院长，院长说：生命的意义就像这块石头，在不同的环境里就会有不同的意义，只有自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值 读到这里，我情不自禁地想起不久前看的一本书中的人物--残奥运会游泳冠军何军权，3岁那年，他被高压电击中，失去双臂，但他没有放弃生命，放弃梦想，这位。