初中生物优秀教案万能模板（共8篇）.doc

初中生物优秀教案万能模板〔共8篇〕第1篇：初中生物教案!一、教学目的 【知识与技能目的】1.概述肺与外界气体交换的过程 2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程 【过程与方法目的】通过实验，培养动手才能和交流合作才能；通过演示实验，进步观察才能；通过资料分析^p ，培养提取信息和处理信息的才能情感态度与价值观目的】1.通过分析^p 同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性 2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动，体验发现的乐趣，增强热爱科学的情感，理解科学的本质二、教学重点和难点 【重点】概述肺与外界气体的交换过程；概述肺与血液的气体交换 【难点】肺与外界气体的交换过程；通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系三、老师用具多媒体课件、教学视频四、教学过程 1.创设情境，导入新课老师展示一组新生儿出生哭泣的图片 展示新生儿出生哭泣多媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何到达全身各处的？这节课我们就一起来学习这局部内容教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂气氛，给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。

2.合作交流，讲授新课 (1)肺与外界的气体交换老师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置构造图，说出肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢？是否与科学事实相符呢？我们可以采用什么方法借助什么工具进展准确的测量呢？——在科学研究中，借助一定的工具进展准确的测量，是非常必要的学生实验：测量胸围差测量方法：3～4人一组(男女生分开)、设计表格，做好记录为了数据准确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进展实验，并记录实验数据实验完成后进展讨论：1.你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差异吗？假如有差异，请找出原因2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？老师指导学生对实验数据进展分析^p 讨论后得出结论1.同学间的胸围差有差异这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。

2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变化膈顶部的下降和上升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积老师演示实验：模拟膈肌的运动实验学生讨论：小气球代表什么？橡皮膜代表什么？气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张让学生仔细观察它们的运动，并进展讨论：1.呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变化？2.随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？ 3.是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？ 4.请尝试完成下表：学生分析^p 、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小，引起肺被动地扩张和回缩，形成肺内气压与大气压之间的压力差，才使气体可以进出肺泡最后师生共同总结：吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺；呼气时正好相反老师进一步引导讨论：古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降为什么？气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？下面我们来研究这方面的内容。

2)肺泡与血液的气体交换妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到饭菜的香味，这是因为香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止得出气体扩散原理：气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方指导学生自学阅读“资料分析^p ”，比拟分析^p 表格中的数据，然后讨论以下问题：1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 2.在实验装置中，为什么要设置甲瓶？3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差异？为什么会有这样的差异？学生分组讨论、交流后得出答案：1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小，说明空气中的二氧化碳的含量较少；乙瓶中石灰水的浑浊程度大，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳2.在实验中，甲瓶是这个实验的对照组，起到对照的作用 3.从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程根据对呼吸道和肺的构造的分析^p ，可以推断这一变化发生在肺部最后师生总结：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。

这与体内进展气体交换有关肺与什么构造与这一功能相适应呢？多媒体展示肺泡的构造，让学生仔细观察肺泡有哪些构造特点合适进展气体交换引导学生总结出：肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很合适与血液之间进展气体交换老师播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡，氧由肺泡进入血液那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？学生考虑后答复进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞氧最后是在细胞中的什么部位被利用？学生联络呼吸作用的有关知识答复3.稳固小结学生交流本节课所学的知识，并用知识树或网络的形式进展总结 呼吸的全过程：4.课堂练习1.呼吸系统的主要器官是( ) A.鼻B.咽C.气管D.肺 2.人体主要的呼吸肌是( )A.腹部肌肉B.肋骨间肌肉和膈肌C.胸部肌肉D.背部肌肉 3.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于( ) A.气体在血液里运输B.血液与肺泡之间的气体交换 C.肺与外界的气体交换D.增加肺内气体交换的面积4.某夫妇被疑心害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。

法医断定的理由是( )A.肺泡内充满了痰液B.肺会吸水呈海面状 C.肺泡充满了血液D.肺未吸入空气呈实体状 5.人体生理活动中，呼出的二氧化碳产生的地方( ) A.肺泡B.血液C.细胞D.组织液6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果( )A.呼吸肌舒张，肺回缩呼气B.呼吸肌收缩，肺扩张吸气 C.呼吸肌收缩，肺回缩呼气D.呼吸肌舒张，肺扩张吸气 7.以下与吸气无关的活动是( ) A.肋间肌收缩B.肋骨上升、外移 C.膈肌舒张D.胸廓扩大8.进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用？( ) A.细胞核B.细胞质C.叶绿体D.线粒体五、板书设计六、教学反思第2篇：初中生物教案初中生物教案初中生物教案两栖动物的生殖和发育项城付集一中：李进峰教材分析^p ：两栖动物是从水生开场向陆生过度的一个类群，具有初步适应陆生生活的构造特征，但受精和幼体发育在水中进展，幼体经变态而上陆生活教材对该局部内容的处理是以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动物的生殖和发育过程和特点有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料 分析^p 来获得结论，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。

教学目的：1．知识与技能描绘两栖动物的生殖和发育过程及1 / 8初中生物教案特点；通过调查和查阅资料，培养学生搜集、整理和分析^p 资料的才能；2．过程与方法通过比拟分析^p 蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比拟蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查理论活动和资料分析^p ，关注生物的生殖和发育与环境的互相关系3．情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感教学重点和难点：1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点课前准备：2 / 8初中生物教案老师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带 学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因教学策略：创设情景---观察考虑----分析^p 讨论---归纳总结----得出结论板书设计：、两栖动物的生殖1.雄蛙的鸣叫及其意义：2.雌雄蛙的抱对及其意义：3.青蛙的生殖特点：雌雄异体，体外受精，生殖活动离不开水两栖动物的发育过程1.蛙的发育的四个阶段：受精卵---蝌蚪- --幼蛙—成蛙2.蝌蚪与成蛙在形态构造、生活环境、内部构造等方面的区别。

外部构造 呼吸器官 生活环境蝌蚪 有尾，无四肢 用鳃呼吸 只能生活在水中成蛙 无尾，有四肢 用肺呼吸，并用皮肤辅助呼吸 可生活在水中，也可生活在陆地上3 / 8初中生物教案3.变态发育：4.两栖动物：象青蛙这样幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物5.代表 动物 ：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等6.两栖动物的生殖和发育特点：体外受精，变态发育7.关注两栖动物的生殖发育和水环境的关系教学过程:一、导入上学期我们学过了有关两栖动物的知识，请同学们考虑什么是两栖动物？ 两栖动物中我们最熟悉的是青蛙和蟾蜍，两栖动物还有很多种类，还有大鲵、蝾螈，它们也都是两栖动物老师着重介绍蟾蜍的蟾酥以及娃娃鱼名称的来历这些两栖动物在生殖和发育上有许多共同点，这节课我们就来研究这方面4 / 8初中生物教案的问题二、新授、两栖动物的生殖和发育1.请同学们回忆一下你是否曾经在电视或通过其他途径看到过青蛙的生殖过程？2.学生描绘之后，老师对学生描绘的这个过程进展补充、订正，给学生介绍青蛙生殖的过程青蛙的生殖和发育都是在水中进展的春季，在池塘边你会发现雄蛙的鸣囊一鼓一鼓的鸣叫，鸣囊其实就是蛙的共鸣器。

假如你有耐性，你还会很幸运的看到雌雄蛙的抱对现象，之后，雌蛙将卵细胞排到水中，雄蛙将精子排到水中，你仔细观察可能会看到水面漂浮着一片片胶状的东西，这就是雌蛙产生的卵块课本中的卵细胞之外有一层角质膜，在水中起保护作用，接着卵细胞和精子在水中相遇而受精形成受精卵我们看到的卵块内既有受精的卵也有未受精的卵5 / 8初中生物教案3.请同学们考虑青蛙的受精卵能直接发育成青蛙吗？是否有细心的同学观察过青蛙的发育过程？4.学生描绘之后，老师进展归纳总结青蛙的受精卵在水中首先发育成小蝌蚪，蝌蚪具有羽状外鳃，用腮呼吸，之后蝌蚪的外鳃逐渐消失，渐渐长出了后肢，接着又长出前肢，具有了四肢的蝌蚪发生了较大的变化，尾巴不断缩短，长成了青蛙的样子，最后尾巴完全消失，成为了幼蛙，渐渐成为成蛙，这时它用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，营水陆两栖生活两栖动物的发育特。