《健康评估》教学大纲.doc

《健康评估》授课大纲一、课程基本信息课程代码：Byh14课程性质：护理学专业必修课学分数：6学分学时数：96学时适用专业：护理学二、课程地位和任务《健康评估》（HealthAssessment）是护理专业开设的一门必修的专业课程，是基础学科与临床学科之间的桥梁，是一门新式、交织交融的应用学科，其理论知识丰富、临床实践性强，涉及护理学、心理学、社会学及行为学等多学科领域随着整体护理和社区护理的全面张开，护士的健康评估知识与技术日显突出，健康评估在培养护理本科学员的全面素质和能力方面拥有重要作用，是护士从事临床护理、社区护理和家庭护理必定掌握的基本理论、基本知识、基本技术健康评估是从护理的角度研究诊断服务对象现存或潜藏的生理、心理及社会等健康问题的基本理论、基本技术和临床思想方法的学科该课程的学习为学生顺利过渡到临床各专科护理学课程学习，以及毕业后从事临床护理、社区护理工作确立优异的基础三、课程授课目标和要求（一）知识目标掌握问诊、身体评估、实验室检查和辅助检查的基本方法和基本理论知识；熟悉常有疾病的发病体系和病因；认识健康评估的看法、范围和发展趋势二）能力目标能运用正确的资料收集方法，对不同样疾病做出护理诊断；能监测病人病情变化，展望疾病发展；能运用有效沟通技术促进护患关系、加强医护合作、护护合作。

三）素质目标一章绪论、教学拥有优异的道德职业规范，有较高的人文、社会科学涵养；拥有爱岗敬业、乐于奉献精神，团队合作意识，有慎独慎重的道德四、课程内容及学时分配第章次内容学时备注理论实践合计一绪论202二问诊24226三体格检查182240四心理评估000自学五社会评估000自学六实验室检查628一七心电图检查6410八影像学检查426九护理诊断202十护理病历书写202合计643296目的与要求理解健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务和重要性；认识健康评估的起源和发展健康评估与护理程序的关系，健康评估的护理实践中的重要性二、授课要点与难点健康评估与护理程序内在的关系及其主要任务和重要性三、授课时数2 学时四、授课内容：健康评估的看法和重要性、健康评估的内容、健康评估的学习方法和要求第二章问诊一、授课目标与要求掌握问诊的看法、内容及方法，掌握常有症状的基本看法，相关的临床表现和护理评估；熟悉特别情况的问诊；理解特别情况的问诊，以及常有症状的相关护理诊断；认识常有症状的主要病因和发活力制二、授课要点与难点：授课要点：常有症状的临床表现、病因和问诊要点授课难点：常有症状发活力制三、授课时数26 学时四、授课内容：第一节归纳1、问诊的目的2、问诊的内容3、问诊的方法与技巧4、特别情况的问诊第二节常有症状问诊1、发热（ 1）正常体温与生理异常（ 2）发活力制（ 3）病因（ 4）临床表现（ 5）问诊要点（ 6）相关护理诊断与合作性问题2、难过（1）发活力制（2）难过的分类（ 3）病因（ 4）临床表现（ 5）问诊要点（ 6）相关护理诊断3、水肿（ 1）发活力制（ 2）病因与临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断与合作性问题4、脱水：自学5、呼吸困难（ 1）病因（ 2）发活力制与临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断6、咳嗽与咳痰（1）发活力制（ 2）病因（ 3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断与合作性问题7、咯血（ 1）病因与发活力制（ 2）临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断与合作性问题8、发绀（ 1）发活力制（ 2）病因（ 3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断与合作性问题6、咳嗽与咳痰（1）发活力制（ 2）病因（ 3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断与合作性问题7、咯血（ 1）病因与发活力制（ 2）临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断与合作性问题8、发绀（ 1）发活力制（ 2）病因与临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断9、心悸（1）发活力制（2）病因与临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断10 、恶心与呕吐（1）发活力制（2）病因（ 3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断与合作性问题11 、呕血与黑便（ 1）病因与发活力制（ 2）临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断与合作性问题12 、便血（1）病因（2）临床表现（3）问诊要点（4）相关护理诊断13 、腹泻（ 1）发活力制（ 2）病因（ 3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断15 、黄疸（ 1）正常胆红素代谢（ 2）病因与发活力制（ 3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断16 、尿潴留（1）发活力制（2）病因（3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断与合作性问题17 、尿失禁（ 1）病因与发活力制（ 2）临床表现（ 3）问诊要点（ 4）相关护理诊断18 、抽搐与惊厥（1）发活力制（2）病因（3）临床表现（4）问诊要点（5）相关护理诊断与合作性问题19 、意识阻挡（1）发活力制（2）病因（3）临床表现（ 4）问诊要点（ 5）相关护理诊断第三章体格检查一、授课目标与要求掌握视、触、叩、听四诊的基本检查方法；熟悉一般检查和全身的检查的序次与方法，正常状态和异常改变的临床意义，体格检查的目的、方法及其临床适用范围。

二、授课要点与难点：授课要点：全身一般状态和体格检查的方法，正常状态和异常改变意义授课难点：视、触、叩、听四诊的基本手法和胸、腹部检查、神经检查评估三、授课时数40 学时四、授课内容第一节归纳1、体格检查的目的2、体格检查的注意事项3、基本检查方法（1）视诊（2）触诊（3）叩诊（4）听诊（5）嗅诊第二节一般检查1、全身状态（ 1）性别（ 2）年龄（ 3）生命体征（ 4）发育与体型（ 5）营养状态（ 6）意识状态（ 7）相貌与表情（ 8）体位（9）步态2、皮肤（1）颜色（2）湿度（3）温度（4）弹性（5）水肿（6）皮肤损害3、浅表淋奉迎（1）浅表淋奉迎分布（2）检查方法与序次（3）淋奉迎肿大的临床意义4、相关护理诊断第三节头部检查1、头皮与头发（1）头发（2）头皮2、头颅3、颜面及其器官（1）眼（2）耳（3）鼻（4）口4、相关护理诊断第四节颈部检查1、颈部外形与运动2、颈部血管3、甲状腺4、气管5、相关护理诊断第五节胸部检查1、胸部的体表标志（1）骨骼标志（2）自然陷窝与解剖地域（3）人工划线2、胸壁、胸廓与乳房（1）胸壁（2）胸廓（3）乳房3、肺与胸膜（1）视诊。