中学古诗文的背诵方法及教学.doc

中学古诗文的背诵方法及教学【摘要】本文针对高中古诗文教学，尤其是古诗文背诵教学做了分析综合；对高中教材进行了认真细致的梳理根据高中课本古诗文的规律和特点，找出高中古诗文识记的几点有效方法，以便帮助学生快速记忆佳句名句，提高中学古诗文的教学效率关键词】情境交融、内涵丰赡、惊警感人、形象生动中学阶段积累一定数量的优美古诗文，可以丰富语言，培养兴趣，提高语感、文学修养和古诗文的欣赏能力，接受良好的文学艺术的熏陶，达到古为今用的目的由于近年高考古诗文内容的重新引进，古诗文积累已引起语文教师的广泛关注这类以识别和记忆为主的知识，应如何指导学生学习呢？本文针对中学语文的古诗文作一综合分析，一起找出规律性的东西，供语文老师指导学生学习时参考一、突出名句佳句古诗文内容广泛，时间上纵横几千年，体裁上涉及多种文体，中学语文课本共有古诗歌33首、古文37篇，要完全记住这么多的内容是很困难的，如果抓住古诗文中有特色的一些佳句名句，那就比较容易那么，怎样的句子才算是名句佳句呢？1.体物细腻 绘景传情如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，李贺《李凭箜篌引》 中的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，王勃《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”。

描绘明月花草，歌咏山川景物，古诗文中有许多脍炙人口的名句 这些名句绘形绘影，有声有色，借景传情，情景交融，能激发读者联想与想象，引起读者强烈的共鸣，极具艺术魅力，深受人们的喜爱而传诵不绝2.引喻取譬 意蕴丰富如白居易《琵琶行》中的“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，新颖别致地写出了琵琶声的繁复多变《孔雀东南飞》中的“腰若流纨素，耳著明月珰 指如削葱根，口如含朱丹”，形象地、客观地描写出主人公的形象美，也传达出了刘兰芝的内在美陶渊明《归园田居》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以“羁鸟”“池鱼”引喻，写出了自己对田园生活的向往李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”更是美妙贴切，意味无穷这些佳句，联想奇妙，形象生动，意蕴丰美，具有极高的审美价值，让人过目不忘3.富含哲思 发人深省如《诗经》中的“ 士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也”，秦观《鹊桥仙》中的“ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些名句写的是平常生活，但作者能平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言阐明了人生哲理，蕴含着作者对生活的思索和所得到的启迪，把艺术的美感与人生哲理融为一体，勉励他人，鉴戒自己，产生独特的审美效果。

4.语言惊警 光耀千秋如屈原《离骚》中的“ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，曹植《白马篇》中的“ 捐躯赴国难，视死忽如归”，李白《梦游天姥吟留别》中的“ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，杜甫《蜀相》中的“ 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否” 中华民族历史上如此众多的脊梁式的人物，名垂史册，流芳千古，他们表达自己的理想、信念、情操、气节的警句也随他们的诗文口口相传，人们在钦佩其业绩的同时，自然也记住了他们的名句、警句 这就是我们的民族之魂，所以极受人们的重视5.描绘传神 韵味隽永如白居易《琵琶行》中的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，李商隐《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，李清照《一剪梅》中的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，温庭筠《菩萨蛮》中的“照花前后镜，花面交相映”这类诗句，炼字、炼句、炼意，诗人用如椽巨笔，概括生活，熔铸才情，人、事、物、情既无不穷形尽相，又不失含蓄蕴藉，诗情盎然一读之后，回味无穷6.骈词骊句 朗朗上口如王勃《滕王阁序》中的“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”，杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，陆游《临安春雨初霁》中的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，李商隐《锦瑟》中的“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。

这些名句，或抒写志向，或抒发情感，或遥有托寄，且运用排比、对偶的骈句形式，对称押韵，节奏明快，语言含蓄凝练，朗朗上口，富有音乐美，朗读后容易记忆7.比拟夸张 形象生动如周邦彦《苏幕遮》中的“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，温庭筠《菩萨蛮》中的“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪”，李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人用笔下的字让景物人格化了，富有人的思想性格、喜怒哀乐，她是那么懂事、 有心、随人心愿，充满了浓浓的生活气息，蕴含着阵阵的欣喜之情，诗人由衷地喜爱 杜甫写出的“ 星垂平野阔，月涌大江流”，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 这些诗句对仗工稳，形象生动，用语警彻，而且气象雄浑，境界辽阔，流传极为广泛二、突出鉴赏能力古诗文的积累不仅要突出名句佳句，最重要的是还要抓平时的阅读如果学生随看随记，数年下来，那么数量当然很可观，假以时日，积少成多，学生的收益一定很大例如每节语文课前的几分钟由值日同学讲析并背诵一首古诗或短文，包括小学、初中时学过的，不断重复，反复记忆，使同学们滚瓜烂熟 光会背还不行，还要准确记忆，严谨书写，无论是平时还是高考时运用，写错字是没有效能的。

同学们最容易把“落霞与孤鹜齐飞”的“鹜”写成“骛”，把“千里共婵娟”的“婵”写成“禅”，把“天涯若比邻”的“涯”写成“崖”，把“安能摧眉折腰事权贵”的“摧”写成“催”因此老师还应要求课代表组织学生开展多种形式的背默活动，必要时检查评改，应及时发现问题、解决问题 平时教学时对古诗文的练习一定要长期坚持，养成习惯，古诗文积累应像韩信点兵，多多益善，不能一曝十寒，不要搞突击，不可幻想考前能毕其功于一役让学生明白日积月累功到自然成，生活中处处留心皆语文一旦习惯养成，老师不但可以完全放手，还能让学生受益终身平时教学中要求学生注重理解，学会运用虽然考纲上对古诗文仅提出识别和记忆的要求，但只有理解的东西才能准确地记着，也只有理解的东西，才能学以致用，对名句的一知半解，是一种记忆的常见病例如，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，只有正确理解“夜阑”是“夜深”的意思才不会写成“ 夜澜”平时教学还要在梳理教材时，适当提高练习难度 当学生们对高中古诗文的背诵相当熟练时，可以练习一些提高的题目，拓宽他们的视野，培养他们的思维能力 如：在学过的古诗文中归纳含有“ 山”“ 雨”“酒”“花”“月”“水”的诗句；找一找成语“ 茕茕孑立，形影相吊”“日薄西山，气息奄奄”“司马青山”“出师未捷”等的出处；找一找现在常用来形容潜移默化做人的思想工作的诗句、告诫人们要虚心学习的诗句、尊老爱幼的诗句；等等。

这样可以拓宽同学们的知识面， 培养同学们综合梳理知识的能力种种措施中最关键的是要培养同学们的学习兴趣，让同学们在课内、课外多读唐诗宋词和古文作品，提高古诗文的鉴赏能力— 6 —。