教育专题：政治非选择题答题技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中政治非选择题答题技巧,高中政治非选择题答题技巧,前言,在高考文综考试中，很多同学的政治选择题能够得到,48,分满分或者,44,分的高分，但往往主观题得分却不高，这很大程度上与同学们的答题技巧有关如何答好主观题，是制约不少学生成绩提高的,“,瓶颈,”,问题结合教学和备考实践中的体会，总结平时考试试卷中比较常见的一些设问，我们可以归纳出解答政治主观题的一般思路一、命题探秘：,“,万变不离其宗,”,历年高考政治学科的命题都力求,“,稳中有变，变中求新,”,但是，细心比较分析考察后，也不难发现其中所呈现的共同特征：,1,、高考命题怎么选材,宏观视角，微观切口,政治问答题通常不回避热点，且选取的材料大都具有时代实效性、突出当前国内外热点（国内热点为主）、突出区域特色等特点，考察学生对当前党和国家政治、经济及社会生活中重大方针、路线、政策的理解运用，可以说选材的视角是很宽泛的但在命题切入时，往往选择微观的、甚至是隐蔽的角度进行设问，问的很小很细，不会太宽泛，所以我们的答案也要紧扣设问，不能泛泛而谈2,、高考命题怎么设问,题目在书外、答案在书中,高考命题点应当是社会热点和教学重点的结合，不能结合教材重点的纯粹热点、新闻是不便于考察或没有意义的。

可以说，素材的选取是,“,别有用心,”,的，必定围绕学科的主干知识进行设问因此，扣紧教材观点去组织答案，落实到卷面上的必须是教材上的知识点，有时适当补充时政观点既然设问是立足课本的主干知识，所以在分析材料时就不要被相对陌生的材料吓倒，要相信其答案我们肯定学习过，这也特别要求我们对教材知识一定要熟悉，否则材料看了半天你都联系不到相关的知识点去3,、高考命题怎么立意,有话好好说,高考命题的趋势是越来越侧重考察考生的综合应用能力，更加注重考查学生的分析演绎能力和聚合思维能力在答题中存在的问题主要是：核心问题抓不准，答非所问；语言表达不科学、不规范、不专业，口语化严重；分析问题缺乏应有的内在逻辑性、条理性、层次性，语言混乱；理论和实际相脱节等等因此，作答主观性试题，必须做到,“,言之有序,”,和,“,言之有物,”,言之有序,”,就是要求答案必须有一定逻辑性和条理性，在操作上就是要,“,要点化,”,；,“,言之有物,”,即要求答题的行文要,“,规范、具体,”,，注重政治术语的运用，紧密联系课本相关知识二、解题利器：,“,以不变应万变,”,任何方法都不是万能的，也不可能是一成不变的但是，相对固定的模式还是有的，总结归纳高考题目，我们多少可以总结出一些构思答案的线索和方法。

政治学科的命题设问不外乎以下四种类型或四个角度,:,一是,“,是什么,”,二是,“,为什么,”,三是,“,怎么办,”,四是,“,如何认识,”,即前三者的综合,而这四种类型的题目又各有特点，答题当然也就要,“,具体问题具体分析,”,这种类型的题目设问的形式是很多的，如,“,材料反映了什么问题,/,现象？,”,、,“,材料体现了什么道理？,”,、,“,材料表明,/,说明了什么道理？,”,；当然，这种题目还有一定的限制性，比如限定从经济常识、哲学常识或政治常识的某特定角度答题的要求这类题目主要考察学生对材料的概括和抽象，从而考察其归纳思维能力回答该类型的题目，,首先弄清材料的层次，然后概括出各层的中心意思即论点，最后根据论点回忆教材及时政材料中与此论点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析,“,筛选,”,，从而确定答题所运用的理论知识答题要求简明扼要，再现课本知识即可,，必要时（一般是,哲学题目）适当地联系材料1.,要求回答,“,是什么,？,”,的题目的解题技巧,如：,（,08,全国卷一,38,题第（,2,）问：,运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产,所起到的作用,，并举例说明。

答：为促进粮食生产，我国政府在制度、政策和投入方面采取了一系列重大举措，充分发挥了政府经济调节、市场监管、社会管理和公共服务等方面的职能，对粮食连续四年增产起到了引导、保障和推动作用通过行为起到作用）,（,例略）,（,08,全国卷一,38,题第（,3,）问：,结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理答：,物质资料生产方式对人类社会的存在和发展起决定性作用，是人们从事政治活动、科学活动和其他社会活动的基础理论）,经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定和社会安定材料）,人民群众是国家的主人，是历史的创造者理论）,政府着力抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的直接利益问题，才能调动人民群众的积极性，保持社会稳定，促进社会和谐发展材料）,（,08,全国卷一,39,题第（,6,）问：,我国是统一的多民族国家用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系答：整体与部分是客观事物普遍联系的一种形式理论）,在我国，国家与民族自治地方的关系是整体与部分的关系材料）,整体与部分不可分割，相互依存，,（理论）,各民族自治地方是国家不可分割的部分，在国家整体中发挥着积极的作用。

材料）,整体与部分相互影响，,（理论）,国家作为整体在矛盾统一体中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将得快速发展；作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将更加强大材料）,例,为了提升综合国力，今年来我国在发展经济、政治的同时，也十分重视文化的发展一方面，扩大对外文化交流，向世界展示了中国悠久文化的魅力；另一方面，发展国内文化事业和文化产业，满足人们多方面的精神需求随着物质生活水平的提高和国内文化产业的发展，人民逐步认识到文化消费的意义，并,增加文化消费,但同时也出现了一些人,过度消费,和,文化素质低俗化,的倾向，必须予以警惕根据材料，阐明在国内文化消费中人们应当树立什么样的消费观？,答：（,1,）应树立科学的消费观倡导积极向上的健康文化，摒弃低俗文化2,）物质消费和文化消费协调发展，应逐步增加文化消费3,）文化消费应与收入水平相适应，提倡适度消费，反对过度消费思维点拨：本题围绕消费观展开，组织答案时首先联系课本关于消费观的知识，然后有针对的分析材料：增加文化消费,协调消费观；文化素质低俗化,科学消费；过度消费,适度消费环环相扣，浑然一体这种类型的题目还有,“,意义、作用、必要性、原因、依据,”,等设问形式，这类题目主要考察学生对相关政策、方针其现实意义的理解，进而提高贯彻执行的自觉性。

一般说来，某一方针、政策等主观举措的出台，根源在于客观现实的需要，即,必要性,；,另外,这些方针政策实施会带来什么后果或可能的影响，即阐明意义、作用，就是所谓的重要性简言之，回答,“,为什么,”,之类的问题应就上述必要性和重要性两个方面展开说明2.,要求回答“为什么要,？”的题目的解题技巧,如：,（,08,全国卷一,39,题第（,5,）问：,为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？（,10,分）,答,（,1,）,我国是统一的多民族国家：各民族大杂居、小聚居的人口分布格局没有变必要性,客观现实）,（,2,）历史和实践表明民族区域自治制度符合国情，顺乎民意，具有很大的优越性必要性,现实需要）,（,3,）坚持民族区域自治制度，有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来；有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来重要性,作用意义）,（,4,）民族区域自治制度已载入宪法，并成为我国的一项基本政治制度作为一个法治国家，党和政府必须依法行事必要性,法制需要）,经济常识：,阐述,必要性,，无非就是从,社会经济现状、生产力水平状况、经济发展中存在的问题和矛盾,等方面组织答案；回答重要性无非包括,对社会生产力的促进，对生产关系（经济体制、经济结构）的变革，对人民生活水平的提高，以及经济与社会的全面进步，落实科学发展观,等等诸多方面的影响。

例,1,：分析开封市为什么把旅游业作为,“,兴市之本,”,？,答：故都开封具有丰富的旅游资源，发展旅游业是按市场经济配置资源的必然选择将带动该市服务业等第三产业的发展，建立适合于该市市情的产业结构，推动整个地区的社会经济的发展思维点拨：在上题答案中，讲开封旅游资源的丰富和市场经济的要求是论述现实的必要性，讲旅游对其他三产发展（生产力）、调整经济结构（生产关系）、促进经济发展则是谈意义、重要性由直接而间接，条理性很强哲学常识：,哲学角度设问,“,为什么,”,也往往是要考生回答,“,哲学依据,”,等，组织答案是要视具体材料而定但归纳起来无非就是,“,客观,”,与,“,主观,”,两个角度；,“,必要性,”,一般侧重于,“,客观,”,（如物质、规律、联系、本质、社会存在等）；,“,重要性,”,一般侧重于,“,主观,”,（如意识、主观能动性、认识、社会意识等）,事实上，也不可能那么泾渭分明例,2,：（,2004,年高考文理综合广东卷第,46,题）从哲学角度，分析为什么对农业的可持续发展问题，必须要有科学的、前瞻性的认识？,(,分析略）,答：（,1,）科学、前瞻的认识能够预见事物发展的方向，指导人们在农业生产实践中取得成功。

2,）科学认识了农业发展的规律、方向和前景是实现农业可持续发展的基础思维点拨：答案中，第（,1,）是论述科学认识意义、重要性；第（,2,）是讲认识农业发展规律的必要性政治常识：,从,必要性方面考虑，可从国家（国家机构）、政党（中国共产党）、民族和宗教、公民等行为主体几个方面展开，一般着重分析其性质和职能（或职责、宗旨）,例如：国家机关的性质、职能、组织活动原则，党的性质、宗旨、领导作用、党的建设，公民的权利和义务等从重要性方面考虑，政治方面的意义根本上说表现为社会主义民主的进步，对国家利益（即人民利益）的维护等带来的积极影响对设问进行分析，弄清主体和对象，答题时围绕“主体的需要或紧迫性”、“对象的重要性或意义”两个方面展开不过，如设问中明确限制回答“意义、重要性”时一般只分析“对象”，,3.,要求回答“怎样做,？”的题目的解题技巧,这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度设问的形式除了“怎么做到,”,外，还有诸如“对策”、“措施”、“建议”、“启示”等这一类设问，前面多有相关材料，要求学生能结合具体的背景材料灵活运用所学知识，而不是泛泛地罗列、记诵知识或政策内容，主要考查学生的归纳演绎能力、聚合思维。

换言之，要在答题中审清题目，结合设问，发掘材料中蕴含的相关信息（区分不同的行为主体），再把有效的信息转化为相应的学科知识，形成“对策”、“措施”简言之，紧扣材料，具体问题具体分析是解答此类问题的关键如：,（,08,全国卷一,38,题第（,1,）问：,为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？,答,（,1,）,稳定粮食需求措施包括：杜绝精神浪费；限制工业用粮；减少或禁止粮食出口；完善粮食储备制度需求方面措施）,（,2,）从长远看，采取有效措施，增加粮食生产措施包括：坚持和完善家庭联产承包责任制；加大对农业的坚持和完善农产品价格支持机制；发展高产优质高效农业；促进农业产业化经营；稳定耕地面积等供应方面措施）,涉及知识点：供需影响价格,具体而言，经济常识方面可以从不同的主体：政府（国家、社会）、企业（生产者、经营者）、产业（劳动者）、消费者等角度回答，不过一定要根据材料的暗示或设问的限制进行筛选讲到政府无非就要涉及,“,两个手段,”,或者经济制度（所有制、分配制度、社会保障制度等）和法律法规、政策；讲到企业就从企业改革、经济效益、企业的形象信誉、科技、管理、经营者素质,【,区分生产领域（主要是厂长经理等）和流通（销售者）两个领域,】,等；讲产业无外乎讲产业结构调整、生产与市场的关系、。