幼小衔接数学教案――认识钟表(时针.docx

幼小衔接数学教案――认识钟表(时针幼小连接数学教学设计 ——认识钟表（时针、分针）活动目标：1.经过操作活动，指引少儿认识钟表，知道时针、分针的名称和用途2.指引少儿初步认识时针、分针的运行规律和它们之间的关系3.在活动中，激发少儿察看四周事物和探究问题的兴趣活动要点：认识钟表，知道时针和分针的名称和用途活动难点：认识时针、分针的运行规律和它们之间的关系活动准备：情境图，钟表，废旧资料活动过程：一、创建情境教师：小朋友们，今日我给你们带来一个谜语：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒走不断，每日叫我来起床，真是我的好朋友你们猜猜这是什么？（钟表教师：平时生活中有各式各种的钟表，你家里有钟表吗？你能说一说你家里的钟表是什么样子的吗？二、探究新知1.认识钟表的基本特点（ 1）教师：小朋友们，老师给你们带来了好多钟表，我们一同来认真地看看它们是什么样子的吧 2）教师指引少儿察看钟表：看看你的钟表上边有什么？教师：钟表上有数字、刻度、时针、分针你的钟表跟其余小朋友的钟表同样吗？什么地方同样？有没有不同样的地方？什么地方不同样呢？（少儿可能有各种答案 / 1 / 3教师小结：钟表上都有数字、刻度、时针、分针。

不同样的地方是钟表的大小不同、形状不同、图案也不同2.认识时针和分针（ 1）教师：钟表上不单有数字和刻度，还有两个好朋友，你们知道这两个好朋友是谁吗？（ 2）教师出示一个钟表，请少儿察看其钟面，认识分针、时针教师：钟面上有什么 ?这两根针同样吗 ?有什么不同样 ?教师：长的细的是分针，粗的短的是时针教师逐个指出其余钟面上的时针、分针，请少儿辨识3.请少儿察看教材第 44 页上的钟表，认识时针和分针教师：小朋友们看一看，时针和分针这两个好朋友是怎么介绍自己的时针：我是时针，身材有点儿胖，个子有点儿矮，走路有点儿慢，从一个数字走到另一个数字要用一个小时！分针：我是分针，身材很瘦，个子很高，走路比时针快一些，我走一圈才用一个小时，也就是 60 分钟4.指引少儿经过着手操作发现时针、分针运行的规律 1）少儿着手操作，发现时针、分针运行的规律 2）教师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？（ 3）教师拨动时针，让少儿认真察看教师：时针走得慢仍是分针走得慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时 )三、教师率领少儿利用废旧资料制作小钟表2 / 3活动延长：少儿利用制作好的小钟表拨动时针和分针，稳固认识时针和分针及其互相关系。