第二轮地方志（教育篇）编纂工作实施方案.doc

第二轮地方志（教育篇）编纂工作实施方案根据区委办、区政府办《扬州市广陵区第二轮地方志编撰工作实施方案》要求，现就做好区教育系统第二轮地方志编纂工作制定如下方案：一、指导思想和总体要求以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循党的路线、方针、政策和国家的法律法规，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点，全面、真实地反映广陵教育改革开放以来的基本情况和取得的新成绩、新经验二、编纂任务和工作步骤区教育系统二轮修志的主要任务是编纂《广陵区志（1989-2005）》一书的教育篇，时间上自1989年，下至2005年具体工作分为四个阶段：一是准备工作阶段至2008年3月，组建班子，制定方案，拟定篇目二是组织发动阶段从2008年4月至2008年5月，组建全系统编修工作网络等三是收集资料阶段从2008年5月至2008年10月，广泛收集文字、口碑、音像、图片资料等四是编修志稿阶段从2008年11月至2009年7月按要求编写初稿，并进行修改加工三、组织领导（一）成立教育系统区志编纂工作领导小组，倪凌同志为领导小组组长，各科室负责人为组员，确保编纂工作领导到位以科室牵头组建各编纂工作小组，各科室负责人为本科室方志编纂工作的第一责任人，及时协调解决修志工作中出现的问题和困难。

二）实行承编责任制将修志工作纳入各部门年度目标考核范围三）加强档案管理，修志过程中形成的资料（文字、图片、音像、实物等）应及时立卷归档，集中保管，严禁个人收藏附件：1、《广陵区志（1989-2005）》篇目设置说明 2、《广陵区志（1989-2005）》（教育篇）编纂任务分解附件1：《广陵区志（1989-2005）》篇目设置说明《广陵区志（1989-2005）》是我区第二部地方志书，也是第一部断代志书，编纂此书是承上启下、继往开来、服务当代、有益后世的千秋功业设置基本篇目是编纂志书的前提和基础，必须科学而严谨，既要观点新，材料新，方法新，又要内容全，门类全，横不缺要项，纵不缺主线；既要考虑与首轮《广陵区志》内容、风格的承接，又要突出本轮志书的独立性和创新性因此《广陵区志（1989-2005）》篇目设置总的原则是：继承创新，反映全貌，突出重点，体现特色，符合志体，完整结构具体说明如下：一、记述范围以广陵区2005年行政区域为主要记述范围，考虑到地方志的连续性，故2002年行政区域调整时划入与划出的区域也为相应的记述范围二、断限年代第一轮《广陵区志》的下限为1988年，因此本轮修志上限为1989年，下限为2005年。

为了全面系统的记述，采取承前简述的方法，适当上溯在总述、大事记和各篇的概言中，适当追溯本地区的背景资料三、结构层次本轮区志每类结构采用中篇体式，共设有31个分志篇（包括人物篇）总述、大事记、分志篇、附录、索引为基本层次，一般以目为记述实体，部分可以章或子目为记述实体分志篇首设概言，概括地反映行业或事业、事物等方面的情况及发展、变化的特点和规律章和节设无题序，但不求一律四、体裁包括述、记、志、传、图、表、录等，以志为主体根据我区情况，一是增加图片的数量，除卷首图片外，拟增加随文图片，分插于分志篇和人物传之中；二是丰富图表形式，统计图采用柱形图、曲线图、圆形图、条形比例图等形式；三是增设专记，强化记述较较为突出的重大事件、重要事物等五、编排顺序分志篇编排顺序与首轮志书大体相同，依次为自然、经济、政治、文化、社会具体设建置区划、自然地理、人口、环境保护、国土资源管理、古城保护、经济综述、工业、产业园、商贸服务业、农业水利、经济综合管理、工商税务、财政审计、城市建设、城市管理、中国共产党扬州市广陵区代表大会及其委员会、扬州市广陵区人民政府、政协扬州市广陵区委员会、民主党派工商联群众团体、纪检监察、组织宣传统战、政法军事、人事劳动和社会保障、民政双拥、教育科技、文化档案地方志、卫生体育、民众生活、镇乡街道、人物等31个分志篇。

前设总述、大事记，后设附录、索引六、注重特色广陵区是老城区，是扬州市的城中城，虽非工农业重镇，却可定位为文化之乡、商业中心和历史古城，且洋溢着浓郁的时代气息为了体现“文、古、商、新”的区域特色，设置了“民族民间文化艺术”、“文博事业”、“名店、名品、名师”、“特色商业街区”、“名人故居”、“古城遗址保护”、“古建筑保护”、“湾头古镇”等章节为了体现时代特征，设置了“知识产权保护”、“信息化工作”、“产业园区”、“保护农民土地权益”、“流动人口”、“生态环境保护”、“招商引资”、“中介服务业”、“创建文明城市”、“反邪教斗争”等章节同时注意了篇目的编排特点七、关于体制改革的有关内容，采用相对集中与分散记述相结合的方式记述在“经济综述”篇中设立“经济体制改革”专章，集中记述宏观的、面广量大的改革内容，如“农村经济体制改革”、“工业体制改革”、“流通体制改革”等其他改革如“干部人事制度改革”、“事业单位改革”、“教育体制改革”等则分别在有关篇章中加以记述本篇目可作为资料征集篇目，各承编单位也可根据实际情况，调整充实章、节设置，并确定节以下的目及子目的设置。