带刺的朋友部编教材三年级语文上册课堂PPT.ppt

猜猜我是谁•生在田野中，昼藏夜里行，生在田野中，昼藏夜里行，背了一身刺，遇敌呈球形背了一身刺，遇敌呈球形•眼睛圆，嘴巴尖，背着刺儿到处钻打一动物） •刺猬刺猬1了解刺猬 刺猬在苏南民间又被叫做“偷瓜獾”，体肥矮、爪锐利、眼小、毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲 豪猪不同，刺猬的刺不能脱落刺猬有非常长的鼻子，且它的触觉和嗅觉很发达，它最喜爱的食物是蚂蚁与白蚁 在野生环境自由生存的刺猬会为公园、花园、小院清除虫蛹、老鼠和蛇，是不用付薪水的园丁当然，有时难免也会偷吃一两个果子，这只是说明它饿极了刺猬扒洞为窝，白天隐匿在巢内，黄昏后才出来活动 23 带刺的朋友带刺的朋友223 23 带刺的朋友带刺的朋友制作：东平县第三实验小学 戴国深3第一课时初读感知 积累字词4学习早知道•朗读课文，认识“带刺朋友”，感受生动的语言•仔细找生字，认一认、读一读、写一写5• • 一个圆乎乎的东西正缓缓地往树上爬，爬向老树杈，又爬向伸出的枝条，用力摇晃树杈，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿，枣全都扎在它背上，它驮着满背的红枣，急火火地跑去了……• 通过读课文，我知道了小刺猬是怎样偷枣的：• 一个圆乎乎的东西正缓缓地往树上爬，爬向老树杈，又爬向伸出的枝条，用力摇晃树杈，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿，枣全都扎在它背上，它驮着满背的红枣，急火火地跑去了……• 通过读课文，我知道了小刺猬是怎样偷枣的：• 内容我知道6 会 写 字字词乐园字词乐园乎刺 枣 颗 忽暗 伸 匆 hūzǎokē hū àn shēncōnɡcì7tōu偷腰 ɡōu沟cōnɡ聪zhuī 追yāo 8 写字指导：刺，左侧是写字指导：刺，左侧是““朿朿””不是不是““束束””9枣枣组词：枣树 枣红色 囫囵吞枣zǎo馋馋组词：眼馋 馋嘴 眼馋肚饱chán缓缓组词：缓慢 缓缓 刻不容缓huǎn会认字10会认字测测组词：猜测 测量 神秘莫测cè监监组词：监视 太监 监守自盗jiān讶讶组词：惊讶yà11会认字悟悟组词：恍然大悟 觉悟cè逐逐组词：逐个 追逐 逐渐jiān恍恍组词：恍然大悟 恍惚yà聪聪组词：聪明 失聪 耳聪目明cōnɡ扎扎组词：扎住 挣扎 安营扎寨zhā12词语解释朦胧：主要指月光不明;不清楚、模糊。

诡秘：（行动态度等）隐秘不易捉摸玛瑙：一种玉石，有各种颜色，质地坚硬， 可用来做贵重的装饰品13词语解释这些词语你理解了吗？任选一个造个句子吧！恍然大悟：形容人对某事一下子明白过来、 突然醒悟，豁然开朗高明：见解、技能高超钦佩：令人尊敬、尊重、敬重蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、很鬼鬼祟祟的样子14词语积累“×”“×”手手““××””脚成语脚成语蹑手蹑脚毛手毛脚大手大脚指手画脚七手八脚笨手笨脚15反义词近义词朦胧---模糊急火火--- 急匆匆钦佩---敬佩诡秘---神秘缓慢---迅速朦胧---皎洁高明---低劣归拢---摊开多音字16随堂练习1、生字我会写：、生字我会写： 2、、朗读课文，找出描写生动的句子读一读感受一下生动的语言3、辨析：匆、辨析：匆(cōng)忙忙 ，勿，勿(wù)要；要； 刺（刺（cì）刀，）刀，乖剌（là） kēbōcì zǎo tōu 17第二课时美文赏读 积累语言18探究1：夜晚的发现 读课文，了解刺猬的行踪夜深人静的时候，小小的刺猬在干什么呢？找找，读读。

19探究 2：体会“朋友” 结合文本，找出“我”对刺猬称呼的变化和情感的变化那个东西那个东西一定没有发现我在监视它一定没有发现我在监视它我暗暗钦佩：聪明的我暗暗钦佩：聪明的小东西小东西，偷枣的本，偷枣的本事可真高明啊！事可真高明啊！我还没弄清楚是怎回事，树上我还没弄清楚是怎回事，树上那个家伙那个家伙就噗的一声掉了下来就噗的一声掉了下来称呼变化情感变化那个东西那个东西陌生好奇陌生好奇那个家伙那个家伙担心担心小东西小东西钦佩钦佩20含感悟生动的语言 提示：比喻“如同无数颗飘香的玛瑙”写出了红枣的“诱人”，更为下面“诱刺猬”做伏笔 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋21含感悟生动的语言 提示：爬、拢、滚、扎、驮、跑一个个贴切的动词把刺猬“偷枣”描写得活灵活现！ 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿……归拢的红枣，全都扎在它的背上了立刻，它的身子“长”大了一圈也许是怕人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟沿儿，急火火地跑去了……22写法借鉴写法借鉴——动作描写动作描写 动作描写，就是用动词去描述人物或动物的行动。

恰当地使用动词不但能准确地描绘，而且能突出人物或动物的特点 本文在写刺猬偷枣时就使用了大量的动词，生动地表现了刺猬偷枣的有趣和高明23盘点收获◇◇在写刺猬偷枣时，文章中用到的动在写刺猬偷枣时，文章中用到的动词有（词有（ ），属于（），属于（ ））描写◇◇试用简要的词语总结刺猬偷枣四部试用简要的词语总结刺猬偷枣四部曲：先（曲：先（ ），再（），再（ ），然后），然后（（ ），最后（），最后（ ）先 “爬树 摇 枣”再 “跳树 归 枣”最后“驮枣快跑” 然后“ 打滚扎枣”24第三课时拓展阅读 趣味提升25 本文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原著除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事下面我们看看作者与小刺猬一家的故事吧！26宗介华原作宗介华原作节选赏读节选赏读•　 从刺猬的脚印来看，我断定它就住在那里边从刺猬的脚印来看，我断定它就住在那里边• 我在草棚里慢慢地搜寻着墙角草堆里，传来我在草棚里慢慢地搜寻着墙角草堆里，传来窸窸窣窣的声音仔细一瞧，两只大刺猬，团成大窸窸窣窣的声音。

仔细一瞧，两只大刺猬，团成大刺球，紧紧挤在一起哩它们一动也不动，背上长刺球，紧紧挤在一起哩它们一动也不动，背上长长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人长的硬刺，根根竖起来，时刻准备刺向来犯的敌人在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球在两只大刺猬的腹部，蠕动着四个白乎乎的小刺球呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去呀，这不是小刺猬吗？怪不得大刺猬那样匆忙地去寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝寻食，原来是为了这四个可爱的小宝宝……27美文赏读 “嗡嗡”地一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心地一下，我的脑袋仿佛涨大了好几圈，心里感到一阵内疚刺猬妈妈夜里出去找吃的，我倒里感到一阵内疚刺猬妈妈夜里出去找吃的，我倒把它吓了回来没有吃的，小家伙还不饿？再说，把它吓了回来没有吃的，小家伙还不饿？再说，听爸爸讲，刺捐一旦发现有人打到了它的住处，它听爸爸讲，刺捐一旦发现有人打到了它的住处，它们就要搬家了眼下，携儿带女的，搬到哪去呢？们就要搬家了眼下，携儿带女的，搬到哪去呢？安个家多不容易呀望着它们身边铺着的碧绿的树安个家多不容易呀望着它们身边铺着的碧绿的树叶子、鲜嫩的青草，以及从房背阴处扯来的一撮撮叶子、鲜嫩的青草，以及从房背阴处扯来的一撮撮绿茸茸的苔藓，我仿佛看到了它们安家的艰辛。

猛绿茸茸的苔藓，我仿佛看到了它们安家的艰辛猛地，手指尖触到鼓囊囊的衣兜对，带来的礼物还地，手指尖触到鼓囊囊的衣兜对，带来的礼物还没拿出来呢我忙把衣兜里的红枣儿没拿出来呢我忙把衣兜里的红枣儿——这是我从这是我从树上一个一个挑着摘的树上一个一个挑着摘的——大把大把地掏出来，轻大把大把地掏出来，轻轻地放在它们的身边轻地放在它们的身边•直到离开草棚，我的心还在怦怦地跳：刺猬呀，吃直到离开草棚，我的心还在怦怦地跳：刺猬呀，吃了我送的红枣儿，你们还会搬家吗？了我送的红枣儿，你们还会搬家吗？　　28名家美文赏读　　作者用细腻的笔触，把对细腻的笔触，把对小刺猬的喜爱流注于笔端小刺猬的喜爱流注于笔端29拓展与练笔 同学们，课下找到宗介华的《带刺的朋友》原文读一读吧 同学们，拿起自己的笔把字熟悉或喜欢的动物也写一写吧。