近五年宁夏高考题分析及03年高考备考.ppt

近五年宁夏高考生物试题分析近五年宁夏高考生物试题分析及及2021年生物高考备考年生物高考备考                                                                                                                     靖远一中靖远一中 ：刘尚河：刘尚河一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔二〕必修模块考点及分值分析〔二〕必修模块考点及分值分析〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析二、近五年宁夏新课程高考试题特点二、近五年宁夏新课程高考试题特点三、三、20212021年高考备考年高考备考〔一〕〔一〕 命题依据命题依据------------考试说明考试说明1 1、、20212021年生物高考考纲与年生物高考考纲与20212021年之间的变化及解读年之间的变化及解读2 2、备考依据、备考依据------?------?考试说明考试说明? ? 〔〔1 1〕必修局部〕必修局部? ?考试说明考试说明? ?比比? ?考试大纲考试大纲 ? ?缩小的范围缩小的范围〔〔2 2〕〕20212021年宁夏年宁夏? ?考试说明考试说明? ?各模块考点统计各模块考点统计〔〔3 3〕〕? ?考试说明考试说明? ?中对高考的能力要求中对高考的能力要求①①理解能力的描述及例析理解能力的描述及例析②②对实验与探究能力的理解及例析对实验与探究能力的理解及例析③③获取信息的能力获取信息的能力④④综合运用能力综合运用能力〔二〕考试范围〔〔二〕考试范围〔20212021年〕年〕 〔三〕试卷结构〔三〕试卷结构〔四〕生物学科必考，选考内容的复习策略〔四〕生物学科必考，选考内容的复习策略 目目       录录〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务1 1、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略〔〔1 1〕复习内容全面，挖掘并利用好教材〕复习内容全面，挖掘并利用好教材〔〔2 2〕归纳例外问题〕归纳例外问题〔〔3 3〕帮助学生辨析易混淆问题〕帮助学生辨析易混淆问题〔〔4 4〕重点突出考纲要求的核心知识〕重点突出考纲要求的核心知识〔〔5 5〕精讲细练养成良好的解题习惯〕精讲细练养成良好的解题习惯〔〔6 6〕周练与月考的跟踪、反响及时有效〕周练与月考的跟踪、反响及时有效2 2、二轮复习的策略、二轮复习的策略〔〔1 1〕设置好每个专题〕设置好每个专题〔〔2 2〕二轮复习中要加强研究定方向〕二轮复习中要加强研究定方向〔〔3 3〕二轮复习中，根底知识是根本〕二轮复习中，根底知识是根本〔〔4 4〕二轮复习中：讲解要高效〕二轮复习中：讲解要高效3 3、三轮复习策略、三轮复习策略〔〔1 1〕依纲据本、夯实根底〕依纲据本、夯实根底〔〔2 2〕选做真题，提高应试答题技巧〕选做真题，提高应试答题技巧〔〔3 3〕注意选好用好资料〕注意选好用好资料〔〔4 4〕重视实验，加强探究〕重视实验，加强探究〔〔5 5〕回归课本，梳理根底知识〕回归课本，梳理根底知识〔〔6 6〕错题再看，查漏补缺〕错题再看，查漏补缺(5 (5月月2525日日—6—6月初月初) ) 〔〔7 7〕强化记忆、强调标准化答题〕强化记忆、强调标准化答题〔〔8 8〕关注解题思路，培养解题技巧〕关注解题思路，培养解题技巧目目       录录教材模块及分值教材模块及分值涉及考点（知识内容）涉及考点（知识内容）题号题号分值分值必修必修1(371(37分分) ) 有丝分裂，逆转录有丝分裂，逆转录细胞增殖和癌变细胞增殖和癌变酶有关的实验分析，病虫害对西酶有关的实验分析，病虫害对西瓜产量影响的探究实验瓜产量影响的探究实验 2628 6625 必修必修2(142(14分分) ) 伴性遗传、遗传图解伴性遗传、遗传图解 2914必修必修3(243(24分分) ) 水和无机盐平衡的调节水和无机盐平衡的调节种间关系种间关系反射弧的知识反射弧的知识 群落的演替群落的演替 13456666 选修选修1(151(15分分) ) 微生物培养基的成分，灭菌，微微生物培养基的成分，灭菌，微生物培养，选择培养基生物培养，选择培养基 32．．A 15选修选修3(153(15分分) ) 动物细胞工程，克隆牛的培育动物细胞工程，克隆牛的培育32．．B15〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析1、、2007年年2、、2021年年教材模块及分值教材模块及分值涉及考点（知识内容）涉及考点（知识内容）题号题号分值分值必修必修1(401(40分分) ) 细胞分化细胞分化恩恩格格尔尔曼曼实实验验的的条条件件、、密密闭闭钟钟罩罩内植物光合作用的实验内植物光合作用的实验 无氧呼吸无氧呼吸 不不同同的的蛋蛋白白质质在在不不同同浓浓度度的的硫硫酸酸铵中析出的实验铵中析出的实验12、、28（（ⅠⅠ））429（（ⅡⅡ））6156 13必修必修2(162(16分分) ) 基因重组基因重组自由组合定律的应用自由组合定律的应用529（（ ⅠⅠ））610必修必修3(193(19分分) ) 神经冲动传递阻断实验的分析神经冲动传递阻断实验的分析 自然生态系统破坏后恢复措施自然生态系统破坏后恢复措施生长素浓度对植物生根影响的探生长素浓度对植物生根影响的探究实验究实验3628（（ⅡⅡ）） 667选修选修1(151(15分分) ) 胡萝卜素的提取方法实验胡萝卜素的提取方法实验3715选修选修3(153(15分分) ) 动物细胞培养实验动物细胞培养实验 3815一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值3、、2021年年教材模块及分值教材模块及分值涉及考点（知识内容）涉及考点（知识内容）题号题号分值分值必修必修1(251(25分分) ) 细胞的衰老、凋亡和癌变细胞的衰老、凋亡和癌变酶的活性与温度的关系酶的活性与温度的关系物质跨膜运输物质跨膜运输光合作用光合作用 123296667 必修必修2(182(18分分) ) 自由组合定律的应用自由组合定律的应用DNADNA、基因的结构、基因的结构 631612必修必修3(323(32分分) ) 激素的作用激素的作用兴奋的产生与传递兴奋的产生与传递昆虫采集、种间关系、食物链昆虫采集、种间关系、食物链中的能量传递计算中的能量传递计算45、、303266+911选修选修1(151(15分分) ) 微生物培养微生物培养 40 15选修选修3(153(15分分) ) 胚胎工程：胚胎干细胞及分化胚胎工程：胚胎干细胞及分化 4115一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值4、、2021年年教材模块及分值教材模块及分值涉及考点（知识内容）涉及考点（知识内容）题号题号分值分值必修必修1(181(18分分) ) 关于细胞关于细胞呼吸作用呼吸作用观察质壁分离、观察质壁分离、RNARNA和脂肪的实验材料选择和脂肪的实验材料选择 123 666 必修必修2(192(19分分) ) 突变基因的检测、植物花色遗传：自由组突变基因的检测、植物花色遗传：自由组合定律的应用合定律的应用 6、、3219必修必修3(383(38分分) ) 反馈调节反馈调节动作电位动作电位免疫实验免疫实验 不同浓度生长素对茎段半边茎影响的实验不同浓度生长素对茎段半边茎影响的实验种间关系、种群密度变化及数量计算、生种间关系、种群密度变化及数量计算、生态系统的稳定性态系统的稳定性 4529303166998 选修选修1(151(15分分) ) 植物芳香油提取植物芳香油提取4015选修选修3(153(15分分) ) 植物组织培养植物组织培养4115一、近五年宁夏新课程高考试题分析一、近五年宁夏新课程高考试题分析〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值5、、2021年年教材模块及分值教材模块及分值涉及考点（知识内容）涉及考点（知识内容）题号题号分值分值必修必修1(441(44分分) ) 渗透作用渗透作用酶的本质酶的本质影响光合作用的因素影响光合作用的因素物质运输方式及浓度差物质运输方式及浓度差 分泌蛋白的合成与分泌分泌蛋白的合成与分泌五种物质的鉴定五种物质的鉴定 123、、294 30（（1））66615656必修必修2(82(8分分) ) 遗传规律的应用遗传规律的应用 328必修必修3(233(23分分) ) 神经调节与激素调节神经调节与激素调节 体液免疫体液免疫种间关系、食物网、种群数量变种间关系、食物网、种群数量变化分析化分析 530（（2））316512选修选修1(151(15分分) ) 微生物的培养与应用微生物的培养与应用 39 15选修选修3(153(15分分) ) 生态工程生态工程 4015一、近五年宁夏新课程高考试题分析一、近五年宁夏新课程高考试题分析〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值〔一〕近五年宁夏高考生物试题考点及分值必修必修ⅠⅠ 必修必修ⅡⅡ必修必修ⅢⅢ0707年年49.3%18.7%32%0808年年53.3%21.3%25.4%0909年年33.3%24.0%57.3%1010年年24.0%25.3%50.7%1111年年58.7%10.7%30.6%平均平均 43.7%22%39.2%〔二〕必修模块考点及分值分析〔二〕必修模块考点及分值分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析模块模块知识内容知识内容0707年年 0808年年 0909年年 1010年年 1111年年 总分总分必修必修ⅠⅠ分子分子与细与细胞胞细胞的分子细胞的分子组成组成4 413136 66 62929分分细胞结构细胞结构6 66 6分分细胞代谢细胞代谢2222212119196 63333101101分分细胞增殖细胞增殖6 66 6分分细胞分化、细胞分化、衰老和凋亡衰老和凋亡6 66 66 62 22020分分〔二〕必修模块考点及分值分析〔二〕必修模块考点及分值分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析模块模块知识内容知识内容0707年年0808年年0909年年1010年年1111年年总分总分必修必修ⅡⅡ遗传遗传与进与进化化遗传的基本规律遗传的基本规律 1414 10106 613138 85151分分遗传的细胞基础遗传的细胞基础遗传的分子基础遗传的分子基础12126 61818分分生物变异生物变异6 66 6分分人类遗传病人类遗传病生物进化生物进化〔二〕必修模块考点及分值分析〔二〕必修模块考点及分值分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析模块模块知识内容知识内容0707年年0808年年0909年年1010年年1111年年总分总分必修必修ⅢⅢ稳态稳态与环与环境境植物的激素植物的激素调节调节7 79 91616分分动物生命活动物生命活动的调节动的调节6 66 6212115156 65454分分人体内环境人体内环境与稳态与稳态6 6 3 36 65 52020分分种群与群落种群与群落6 66 612126 68 83838分分生态系统生态系统6 62 24 41212分分生态环境的生态环境的保护保护〔二〕必修模块考点及分值分析〔二〕必修模块考点及分值分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析1234562007内环境内环境和稳态和稳态1细胞细胞1生态生态1调节调节1生态生态2细胞细胞22008细胞细胞3代谢代谢1调节调节2内环境内环境和稳态和稳态2遗传遗传1生态生态32009细胞细胞4代谢代谢2跨膜运跨膜运输输1调节调节3调节调节4遗传遗传22010细胞细胞5代谢代谢3代谢代谢+实验实验1生态生态4调节调节5遗传遗传32011跨膜运跨膜运输输2代谢代谢4代谢代谢5跨膜运跨膜运输输3调节调节6实验实验2〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析时间时间题号题号1、选择题考点频率、选择题考点频率调节调节6次次细胞细胞5次次代谢代谢5次次生态生态4次次遗传遗传3次次物质跨膜运输物质跨膜运输3次次内环境和稳态内环境和稳态2次次教材染色观察实验教材染色观察实验2次次〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析2 2、选择题高频考点分析、选择题高频考点分析〔〔20212021卷题卷题4 4〕以下关于激素的表达，错误的选项是〔〕以下关于激素的表达，错误的选项是〔 〕〕 A A．肾上腺素发挥作用后被灭活．肾上腺素发挥作用后被灭活 B B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少．体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C C．激素调节过程中存在反响调节．激素调节过程中存在反响调节 D D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病〔〔20212021卷题卷题5 5〕以下关于神经兴奋的表达，错误的选项是〔〕以下关于神经兴奋的表达，错误的选项是〔 〕〕 A A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负 B B．神经细胞兴奋时细胞膜对．神经细胞兴奋时细胞膜对Na+Na+通透性增大通透性增大 C C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递 D D．细胞膜内外．细胞膜内外K+K+、、Na+Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的根底分布不均匀是神经纤维兴奋传导的根底〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔〔1〕调节〕调节6次次〔〔20212021卷卷题题5 5〕〕将将神神经经细细胞胞置置于于相相当当于于细细胞胞外外液液的的溶溶液液〔〔溶溶液液S S〕〕中中，，可可测测到到静静息息电电位位。

给给予予细细胞胞一一个个适适宜宜的的刺刺激激，，膜膜两两侧侧出出现现一一个个暂暂时时性性的的电电位位变变化化，，这这种种膜膜电电位位变变化化称称为为动动作作电电位位适适当当降降低低溶溶液液S S中中Na+Na+浓浓度度，，测测量量该该细细胞胞的的静静息息电电位位和和动动作作电电位，可观测到位，可观测到 ( ) ( ) A.A.静息电位值减小静息电位值减小 B. B.静息电位值增大静息电位值增大C.C.动作电位峰值升高动作电位峰值升高 D. D.动作电位峰值降低动作电位峰值降低一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析2 2、选择题高频考点分析、选择题高频考点分析〔〔1〕调节〕调节6次次〔〔20212021卷卷题题5 5〕〕人人在在恐恐惧惧、、紧紧张张时时，，在在内内脏脏神神经经的的支支配配下下，，肾肾上上腺腺髓髓质质释释放放的的肾肾上上腺腺素素增增多多，，该该激激素素可可用用于于心心脏脏，，使使心心率率加快以下表达错误的选项是加快。

以下表达错误的选项是( )( )A A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B B．该实例包含神经调节和体液调节．该实例包含神经调节和体液调节C C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构根底．该实例中反射弧是实现神经调节的结构根底一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析2 2、选择题高频考点分析、选择题高频考点分析〔〔1〕调节〕调节6次次〔〔20212021卷卷题题2 2〕〕为为证证实实叶叶绿绿体体有有放放氧氧功功能能，，可可利利用用含含有有水水绵绵与与好好氧氧细细菌菌的的临临时时装装片片进进行行实实验验，，装装片片需需要要给给予予一一定定的的条条件件，，这些条件是〔这些条件是〔 〕〕A A、光照、有空气、临时装片中无、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3NaHCO3稀溶液稀溶液 B B、光照、无空气、临时装片中有、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3NaHCO3稀溶液稀溶液C C、黑暗、有空气、临时装片中无、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3NaHCO3稀溶液稀溶液 D D、黑暗、无空气、临时装片中有、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3NaHCO3稀溶液稀溶液一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析2 2、选择题高频考点分析、选择题高频考点分析〔〔2〕代谢〕代谢5次次（（20092009卷题卷题2 2））右图表示右图表示酶活性酶活性与与温度温度的关系的关系, ,下列叙述正确的是下列叙述正确的是A.A.当反应温度由当反应温度由t t2 2调到最适温度时调到最适温度时, ,酶活性下降酶活性下降B.B.当反应温度由当反应温度由t t2 2调到最适温度时调到最适温度时, ,酶活性上升酶活性上升C.C.酶活性在酶活性在t t2 2时比时比t t1 1高高, ,故故t t2 2时更适合酶的保存时更适合酶的保存D.D.酶活性在酶活性在t t1 1时比时比t t2 2低低, ,表明表明t t1 1时酶的空间结构破坏更严重时酶的空间结构破坏更严重 一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析（（2011卷题卷题2）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与）甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。

下列分析错误的是处理时间的关系如下图所示下列分析错误的是(    )A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶是不可能具有催化功能的甲酶是不可能具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变〔三〕选择题考点分布分析〔三〕选择题考点分布分析2 2、选择题高频考点分析、选择题高频考点分析〔〔2〕代谢〕代谢5次次1、非、非 选选 择择 题考点题考点 新课新课标卷标卷282930313239402007实验实验1+生生态态1遗传遗传1无无无无微生物微生物1/胚胚胎工程胎工程1 无无无无2008代谢代谢1+调调节节1遗传遗传2+实实验验2无无无无无无37选一选一提取提取138选三选三细胞工程细胞工程12009无无代谢代谢2调节调节2基因结构基因结构1生态生态240微生微生物物241细胞工程细胞工程22010无无免疫免疫1调节调节3生态生态3遗传遗传340提取提取241细胞工程细胞工程32011无无代谢代谢3细胞细胞1免疫免疫2生态生态4遗传遗传4微生物微生物3生态工程生态工程1〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析生态生态4次次遗传遗传4次次代谢代谢3次次调节调节3次次微生物微生物3次次细胞工程细胞工程3次次免疫免疫2次次实验实验2次次基因结构基因结构1次次生态工程生态工程1次次细胞细胞1次次〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析2、非选择题考点频率、非选择题考点频率〔〔1 1〕生态〕生态4 4次次3、非选择题高频考点例析、非选择题高频考点例析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析2021卷卷32题题.：： 跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。

跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用请答复：请答复：〔〔1〕由于跳虫和甲螨活动能力〕由于跳虫和甲螨活动能力  较强较强    ，身体微小，不适合用手直接捕捉，常，身体微小，不适合用手直接捕捉，常 采用吸虫采用吸虫器等进行采集器等进行采集2)先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择以下图中的吸虫器先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择以下图中的吸虫器B，理由是该吸虫器，理由是该吸虫器中中的湿棉花模拟土壤湿润环境的湿棉花模拟土壤湿润环境,利于跳虫存活假设要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选利于跳虫存活假设要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择择吸虫器吸虫器D，理由是该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，理由是该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定,防止腐烂防止腐烂〔〔3〕现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，假设他们均仅以罐内已有的酵〕现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群，假设他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，那么跳虫与甲螨之间的关系是竞争，线虫与酵母菌之间的关系是捕食假设跳母菌为食，那么跳虫与甲螨之间的关系是竞争，线虫与酵母菌之间的关系是捕食。

假设跳虫种群所含能量增长虫种群所含能量增长nKJ，那么跳虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为，那么跳虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为5nKJ2021卷卷31题：假设题：假设a、、b、、c、、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、、c、、d的营养关系为的营养关系为a→c→d，，a与与b的关系如图，的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请答复：是该生态系统主要的自养生物，请答复：(1)该生态系统中该生态系统中a和和b的种间关系是竞争的种间关系是竞争2)假设假设d大量死亡，那么一定时间内种群密度增加的种群是大量死亡，那么一定时间内种群密度增加的种群是c，种群密度减少的种群是，种群密度减少的种群是a〔〔3〕假设持续干旱使〕假设持续干旱使a大量死亡，大量死亡，c和和d种群密度将会降低种群密度将会降低〔〔4〕当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说〕当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有恢复力稳定性与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性低明该系统具有恢复力稳定性与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性低(低、高低、高)。

〔〔5〕为了调查该系统〕为了调查该系统c种群的密度，捕获了种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了间后重新捕获了40个个体，其中有个个体，其中有5个带有标记，个带有标记，c种群的数量约为种群的数量约为400  个〔〔1 1〕生态〕生态4 4次次3、非选择题高频点例析、非选择题高频点例析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔〔2 2〕遗传〕遗传4 4次次3、非选择题高频点例析、非选择题高频点例析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析2021年卷年卷29题题ⅠⅠ、某植物的花色由两对自由组合的基因决定显性基因、某植物的花色由两对自由组合的基因决定显性基因A和和B同同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花请答复：时存在时，植株开紫花，其他情况开白花请答复：开紫花植株的基因型有　开紫花植株的基因型有　4　种，其中基因型是　种，其中基因型是AaBb的紫花植株自交，子代的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝表现为紫花植株：白花植株＝9：：7。

基因型为基因型为AaBB和和AABb的紫花植株各自自的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝交，子代表现为紫花植株：白花植株＝3：：1基因型为基因型为AABB的紫花植株自交，的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株子代全部表现为紫花植株2021年卷年卷6题：题： 某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，对性状独立遗传用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F1自交，播种所有的自交，播种所有的F2，，假定所有的假定所有的F2植株都能成活，植株都能成活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株每株F2自交收获的种子数量相等，且自交收获的种子数量相等，且F3的表现性符合遗传的根本定律从理论上的表现性符合遗传的根本定律从理论上讲讲F3中表现白花植株的比例为中表现白花植株的比例为   A．．1/4                 B.1/6         C.1/8               D.1/16〔〔20212021卷卷3030题题〕〕从从某某植植物物长长势势一一致致的的黄黄化化苗苗上上切切取取等等长长幼幼等等段段〔〔无无叶叶和和侧侧芽芽〕〕，，将将茎茎段段自自顶顶端端向向下下对对称称纵纵切切至至的的3/43/4处处后后，，浸浸没没在在不不同同浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，，一一般般时时间间后后，，茎茎段段的的半半边边茎茎会会向向切切西西侧侧弯弯曲曲生生长长形形成成弯弯曲曲角角度度(a)(a)如如图图甲甲，，a a与与生生长长素素浓浓度度的的关关系系如如图乙。

请答复：图乙请答复：〔〔1 1〕〕从从图图乙乙可可知知，，在在两两个个不不同同浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，，茎茎段段半半边边茎茎生生长长产产生生的的弯弯曲曲角角度度可可以以相相同同，，请请根根据据生生长长素素作作用用的的特特征征解解释释产产生生这这种种结结果果的的原原因因是是生生长长素素的的生生理理作作用用具具有有双双重重性性，，最最适适生生长长素素浓浓度度产产生生最最大大a a值值，，高高于于最最适适浓浓度度时时有有能能出出现现与与低低于于最最适适浓浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的度相同的弯曲生长，从而产生相同的a a2)(2)将将切切割割后后的的茎茎段段浸浸没没在在一一未未知知浓浓度度的的生生长长素素溶溶液液中中，，测测得得其其半半边边茎茎的的弯弯曲曲角角度度a1a1，，从从图图乙乙中中可可查查到到与与a1a1对对应应的的两两个个生生长长素素浓浓度度、、即即低低浓浓度度〔〔A A〕〕和和高高浓浓度度(B)(B)为为进进一一步步确确定定待待测测溶溶液液中中生生长长素素的的真真实实浓浓度度，，有有人人将将待待测测溶溶液液稀稀释释至至原原浓浓度度的的80%80%，，另另取取切切割割后后的的茎茎段段浸浸没没在在其其中中，，一一段段时时间间后后测测得得半半边边的的弯弯曲曲角角度度将将得得到到a2a2。

请请预预测测a2a2与与a1a1相相比比较较的的可可能能结结果果并并得得出出相相应应的的结结论论：：假假设设a2a2小小于于a1a1，，那那么么该该溶溶液液的的生生长长浓浓度度为为A:A:假假设设a2a2大大于于a1a1，，那那么么该该溶溶液液的的生生长素浓度为长素浓度为B B〔〔3 3〕调节〕调节3 3次次3、非选择题高频点例析、非选择题高频点例析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析〔〔4 4〕微生物〕微生物3 3次次3、非选择题高频点例析、非选择题高频点例析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析2021年卷年卷40.题【生物题【生物——选修选修1生物技术实践】生物技术实践】〔〔1〕在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑温度〕在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑温度 、、 酸碱度和渗透压等酸碱度和渗透压等条件由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类型容易选择易培养、生活周期短等优条件由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类型容易选择易培养、生活周期短等优点，因此常作为遗传学研究的实验材料。

点，因此常作为遗传学研究的实验材料〔〔2〕在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行灭菌〔消毒〕在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行灭菌〔消毒、灭菌〕；操作者的双手需要进行清洗和消毒；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其、灭菌〕；操作者的双手需要进行清洗和消毒；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能损伤原因是紫外线能使蛋白质变性，还能损伤DNA的结构〔〔3〕假设用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，〕假设用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、屡次重复外，还应保证待测样品稀释的比例适宜除应严格操作、屡次重复外，还应保证待测样品稀释的比例适宜〔〔4〕通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的〕通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的鉴定鉴定(或分类或分类)〔〔5〕培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染对于固体培养基应采用的〕培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。

对于固体培养基应采用的检测方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间检测方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间,观察培养基上是否有菌落观察培养基上是否有菌落产生产生.〔〔6〕假设用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢〕假设用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散弃，以防止培养物的扩散〔〔5 5〕细胞工程〕细胞工程3 3次次3、非选择题高频点例析、非选择题高频点例析〔四〕非选择题分析〔四〕非选择题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析一、近五年宁夏新课程高考理综生物试题分析08年卷年卷38、［生物、［生物—选修选修3现代生物科技专题］现代生物科技专题］ 〔〔15分〕分〕答复以下有关动物细胞培养的问题：答复以下有关动物细胞培养的问题：⑴⑴在动物细胞培养过程中当贴壁细胞分裂生长到细胞外表相互接触时，细胞会停止分裂在动物细胞培养过程中当贴壁细胞分裂生长到细胞外表相互接触时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的接触抑制此时，瓶壁上形成的细胞层数是单层〔或一层　〕增殖，这种现象称为细胞的接触抑制。

此时，瓶壁上形成的细胞层数是单层〔或一层　〕要使贴壁的细胞从瓶壁上别离下来，需要用酶处理，可用的酶是胰蛋白酶要使贴壁的细胞从瓶壁上别离下来，需要用酶处理，可用的酶是胰蛋白酶⑵⑵随着细胞传代次数的增多，绝大局部细胞分裂停止，进而出现衰老甚至死亡现象；但极随着细胞传代次数的增多，绝大局部细胞分裂停止，进而出现衰老甚至死亡现象；但极少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变而变成少数细胞可以连续增殖，其中有些细胞会因遗传物质发生改变而变成  不死性细胞，该种不死性细胞，该种细胞的黏着性降低，细胞膜外表蛋白质〔糖蛋白〕的量减少细胞的黏着性降低，细胞膜外表蛋白质〔糖蛋白〕的量减少⑶⑶现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被染色，而活细胞不染色，原现用某种大分子染料，对细胞进行染色时，观察到死细胞被染色，而活细胞不染色，原因是由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，故活细胞不能着色因是由于活细胞的膜具有选择透过性，大分子染料不能进入活细胞内，故活细胞不能着色〔或由于死细胞的膜丧失了选择透过性，大分子染料能够进入死细胞内而着色〕〔或由于死细胞的膜丧失了选择透过性，大分子染料能够进入死细胞内而着色〕。

⑷⑷检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选用细胞分裂到中期的细胞用显微镜检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选用细胞分裂到中期的细胞用显微镜进行观察进行观察⑸⑸在细胞培养过程中，通常在冷冻〔或超低温、液氮〕条件下保存细胞因为在这种条件在细胞培养过程中，通常在冷冻〔或超低温、液氮〕条件下保存细胞因为在这种条件下，细胞中酶的活性降低，细胞新陈代谢的速率降低下，细胞中酶的活性降低，细胞新陈代谢的速率降低⑹⑹给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮给患者移植经细胞培养形成的皮肤组织后，发生了排斥现象，这是因为机体把移植的皮肤组织当作抗原进行攻击肤组织当作抗原进行攻击 二、近五年宁夏新课程高考试题特点二、近五年宁夏新课程高考试题特点〔一〕重视根底知识、侧重主干知识的考查，知识点紧扣考纲，难〔一〕重视根底知识、侧重主干知识的考查，知识点紧扣考纲，难〔一〕重视根底知识、侧重主干知识的考查，知识点紧扣考纲，难〔一〕重视根底知识、侧重主干知识的考查，知识点紧扣考纲，难易适中，全卷无偏题和怪题，减少了文字的书写量，设计出人性化易适中，全卷无偏题和怪题，减少了文字的书写量，设计出人性化易适中，全卷无偏题和怪题，减少了文字的书写量，设计出人性化易适中，全卷无偏题和怪题，减少了文字的书写量，设计出人性化的答题卡的答题卡的答题卡的答题卡   。

〔二〕试题力求表达新课程理念，注重创设贴近学生实际、贴近生〔二〕试题力求表达新课程理念，注重创设贴近学生实际、贴近生〔二〕试题力求表达新课程理念，注重创设贴近学生实际、贴近生〔二〕试题力求表达新课程理念，注重创设贴近学生实际、贴近生活的情境，重视考查学生获取知识的能力和分析能力，适度关注过活的情境，重视考查学生获取知识的能力和分析能力，适度关注过活的情境，重视考查学生获取知识的能力和分析能力，适度关注过活的情境，重视考查学生获取知识的能力和分析能力，适度关注过程与方法的考查，注重理解与运用等能力的考查，尽可能渗透情感程与方法的考查，注重理解与运用等能力的考查，尽可能渗透情感程与方法的考查，注重理解与运用等能力的考查，尽可能渗透情感程与方法的考查，注重理解与运用等能力的考查，尽可能渗透情感态度与价值观的要求态度与价值观的要求态度与价值观的要求态度与价值观的要求〔三〕更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、观〔三〕更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、观〔三〕更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、观〔三〕更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、观察能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；察能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；察能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；察能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；〔四〕实验考查的地位显著提高，多数实验来自课本。

以实验分析〔四〕实验考查的地位显著提高，多数实验来自课本以实验分析〔四〕实验考查的地位显著提高，多数实验来自课本以实验分析〔四〕实验考查的地位显著提高，多数实验来自课本以实验分析等研究性学习形式命题的比重加大，简化处理了实验题，有利于考等研究性学习形式命题的比重加大，简化处理了实验题，有利于考等研究性学习形式命题的比重加大，简化处理了实验题，有利于考等研究性学习形式命题的比重加大，简化处理了实验题，有利于考生答题，表达了新课程改革的思想和理念生答题，表达了新课程改革的思想和理念生答题，表达了新课程改革的思想和理念生答题，表达了新课程改革的思想和理念〔五〕生物图、表等资料信息题的考查力度加大〔五〕生物图、表等资料信息题的考查力度加大〔五〕生物图、表等资料信息题的考查力度加大〔五〕生物图、表等资料信息题的考查力度加大〔六〕〔六〕〔六〕〔六〕1515分的选修内容可以出现必修的内容〔分的选修内容可以出现必修的内容〔分的选修内容可以出现必修的内容〔分的选修内容可以出现必修的内容〔20212021年出现了年出现了年出现了年出现了6-76-7分分分分〕，必修〕，必修〕，必修〕，必修7575分中肯定不会包含选修内容〔如果涉及必须以信息题的分中肯定不会包含选修内容〔如果涉及必须以信息题的分中肯定不会包含选修内容〔如果涉及必须以信息题的分中肯定不会包含选修内容〔如果涉及必须以信息题的形式出现〕。

形式出现〕形式出现〕形式出现〕〔七〕促进新课程改革也是高考命题的根本指导思想新课程的理〔七〕促进新课程改革也是高考命题的根本指导思想新课程的理〔七〕促进新课程改革也是高考命题的根本指导思想新课程的理〔七〕促进新课程改革也是高考命题的根本指导思想新课程的理念、新课程教材的内容和方法，已经融入到高考试题之中念、新课程教材的内容和方法，已经融入到高考试题之中念、新课程教材的内容和方法，已经融入到高考试题之中念、新课程教材的内容和方法，已经融入到高考试题之中   三、三、20212021年高考备考年高考备考以教育部考试中心公布的以教育部考试中心公布的?普通高等学校招普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明〔理科生全国统一考试大纲的说明〔理科·课程标课程标准实验准实验·2021年版〕年版〕?为依据为依据(以下简称以下简称?考考试说明试说明?)〔一〕〔一〕 命题依据命题依据------考试说明考试说明知识内容的比较知识内容的比较要求的比较要求的比较2012年年2011年年2012年年2011年年1-3 细胞的代谢细胞的代谢（（1）物质）物质进入进入细胞的方式细胞的方式（（1）物质）物质出入出入细胞的方式细胞的方式1-5 细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化、衰老和凋亡（（3）细胞的衰老和凋亡）细胞的衰老和凋亡与与人体健康的关系人体健康的关系（（3）细胞的衰老和凋亡）细胞的衰老和凋亡以以及与及与人体健康的关系人体健康的关系3-1 植物的激素调节植物的激素调节（（2）其他植物激素）其他植物激素（（2）其他植物激素）其他植物激素ⅠⅡ1、、2021年生物高考考纲与年生物高考考纲与2021年之间的变化及解读年之间的变化及解读高考大纲及考试说明作为每年高考命题的指挥棒，有着极高考大纲及考试说明作为每年高考命题的指挥棒，有着极强的严谨性，改动一个字都直接关系到当年高考试题的变强的严谨性，改动一个字都直接关系到当年高考试题的变数。

因此，我们的复习一定要在数因此，我们的复习一定要在“考纲〞和考纲〞和“说明〞的指说明〞的指导下进行导下进行考纲变化的解读考纲变化的解读“物质出入细胞的方式〞，变为物质出入细胞的方式〞，变为“物质进入细胞的方式〞，其中无论出入还是进物质进入细胞的方式〞，其中无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类方式，既然变为入都包含了跨膜和非跨膜两大类方式，既然变为“进入〞，原来常考的考点进入〞，原来常考的考点——以分泌蛋白为代表的胞吐作用将不再是考试内容，恰恰可能对跨膜的主动与被动以分泌蛋白为代表的胞吐作用将不再是考试内容，恰恰可能对跨膜的主动与被动运输有所加强，或者会突出胞吞作用，这可正好利用运输有所加强，或者会突出胞吞作用，这可正好利用2021年诺贝尔生理学奖或医年诺贝尔生理学奖或医学奖的发现学奖的发现——非特异性免疫为背景进行考查非特异性免疫为背景进行考查细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系〞，变为细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系〞，变为“细胞的衰老和凋亡与人细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系〞，其区别在于其重点放在衰老和凋亡与人体健康的关系，而不体健康的关系〞，其区别在于其重点放在衰老和凋亡与人体健康的关系，而不是衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别。

这正表达了生物科学的课程标准是衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别这正表达了生物科学的课程标准要求，也可紧扣考纲能力要求，即让学生关注健康、关爱自身这样像要求，也可紧扣考纲能力要求，即让学生关注健康、关爱自身这样像2021年年诺贝尔生理学奖或医学奖关于端粒酶与衰老和健康的研究就是一种理想的信息诺贝尔生理学奖或医学奖关于端粒酶与衰老和健康的研究就是一种理想的信息材料其他植物激素〞的考试要求降低了即从其他植物激素〞的考试要求降低了即从“ⅡⅡ〞降为〞降为“ⅠⅠ〞，这是新课标〞，这是新课标考纲自考纲自2021年的要求年的要求I变为变为II以后的动作极快的调整提醒老师在复习的时候，以后的动作极快的调整提醒老师在复习的时候，对此要求可停留在知道层面上，不要求做过多的拓展对此要求可停留在知道层面上，不要求做过多的拓展考试范围与要求〔内容〕具体用考试范围与要求〔内容〕具体用ⅠⅠ和和ⅡⅡ表示：表示：ⅠⅠ. 对对所所列列知知识识点点要要知知道道其其含含义义，，能能够够在在试试题题所所给给予予的的相相对对简简单单的的情情境境中中识识别别和和使使用用它它们们ⅡⅡ.  理理解解所所列列知知识识和和其其他他相相关关知知识识之之间间的的联联系系和和区区别别，，并并能能在在较较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价 2、备考依据、备考依据------?考试说明考试说明?三、三、20212021年高考备考年高考备考〔一〕〔一〕 命题依据命题依据?考试说明?是依据新课标下的?考试大纲?编写的，因此这个?考试说明?更具有针对性 ? ?考考试试大大纲纲 ?2—1?2—1遗遗传传的的细细胞胞根根底底中中的的配配子子的的形形成成过过程程? ?考考试说明试说明? ?为动物配子的形成过程；为动物配子的形成过程；受精过程受精过程? ?考试说明考试说明? ?为动物受精过程为动物受精过程 ?考试大纲考试大纲 ?3—2 ?3—2动物生命活动的调节中的动物生命活动的调节中的动物激素的调节〞动物激素的调节〞 ? ?考试说明考试说明? ?为脊椎动物激素的调节为脊椎动物激素的调节动物激素在生产中的应用〞动物激素在生产中的应用〞 ? ?考试说明考试说明? ?为脊椎动物激素在生产中的应用为脊椎动物激素在生产中的应用〔1〕必修局部?考试说明?比?考试大纲 ?缩小的范围〔〔2 2〕〕20212021年宁夏年宁夏? ?考试说明考试说明? ?各模块考点统各模块考点统计计必考局部必考局部〔〔1 1〕分子与细胞：〕分子与细胞：2121个知识点个知识点+11+11个实验个实验 〔〔4 4个个ⅠⅠ级考点，级考点，1717个个ⅡⅡ级考点〕级考点〕〔〔2 2〕遗传与进化：〕遗传与进化：2222个知识点个知识点+3+3个实验个实验 〔〔5 5个个ⅠⅠ级考点，级考点，1717个个ⅡⅡ级考点〕级考点〕〔〔3 3〕稳态与环境：〕稳态与环境：2424个知识点个知识点+5+5个实验个实验 ( 8 ( 8个个ⅠⅠ级考点，级考点，1616个个ⅡⅡ级考点级考点 ) )合计：合计：6767个知识点个知识点+19+19个实验个实验选考局部：选考局部：〔〔1 1〕生物技术实践：〕生物技术实践：6 6个知识点个知识点 〔可由〔可由5—65—6个实验来完成〕个实验来完成〕〔〔2 2〕现代生物科技专题：〕现代生物科技专题： 15 15个知识点个知识点+1+1个实验个实验 〔有〔有9 9个个ⅠⅠ级考点，级考点，6 6个个ⅡⅡ级考点〕级考点〕必修必修+ +选修一选修一共计:  73个知识点                  25个实验必修必修+选修三选修三共计：82个知识点                               20个实验〔3〕?考试说明?中对高考的能力要求从理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力四个方面，分10个具体条目，进行了阐释。

这些具体的能力要求，符合?课程标准?的要求，符合高校选拔新生的要求和高考纸笔考试的特点 ①理解能力的描述及例析能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论〔〔0707年宁夏卷选择题年宁夏卷选择题3 3〕右图表示某一生态系统中，取食方式为〕右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布以下对吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布以下对此图的分析，正确的选项是此图的分析，正确的选项是 A A．三个物种的食物资源完全相同．三个物种的食物资源完全相同 B B．物种甲与物种乙为竞争关系．物种甲与物种乙为竞争关系C C．物种丙与物种甲为捕食关系．物种丙与物种甲为捕食关系 D D．能量流动方向由甲经乙到丙．能量流动方向由甲经乙到丙(10年宁夏卷选择年宁夏卷选择4 ) 水中氧含量随水温的升高而下水中氧含量随水温的升高而下降。

生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的降生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关以下图中能血红蛋白含量与其生活的水温有关以下图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是含量随水温变化趋势的曲线是A．甲．甲         B．乙．乙        C．丙．丙         D．丁．丁0808年宁夏卷年宁夏卷28 Ⅰ.28 Ⅰ.〔〔1616分〕分〕答复以下答复以下ⅠⅠ、、ⅡⅡ题：题：Ⅰ.Ⅰ.将长势相同、数量相等的将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的定时测定玻璃罩内的CO2CO2含量，含量，结果如图据图答复：结果如图据图答复：〔〔1 1〕〕0 0～～25 min25 min期间，影响甲品种大豆幼苗光合期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是　作用强度的主要因素是　CO2CO2　含量〔〔2 2〕乙植株比甲植株固定〕乙植株比甲植株固定CO2CO2的能力的能力 强强 　。

　〔〔3 3〕〕0 0～～15 min15 min期间植株释放期间植株释放O2O2速率的变化趋势速率的变化趋势是　减慢　　是　减慢　　〔〔4 4〕〕3030～～45 min45 min期间两个玻璃罩内期间两个玻璃罩内CO2CO2含量相对含量相对稳定的原因是　植物呼吸作用释放的稳定的原因是　植物呼吸作用释放的CO2CO2的量与其的量与其光合作用消耗的光合作用消耗的CO2CO2的量相等的量相等0909年宁夏卷年宁夏卷2929题题29.〔〔7分〕请答复与光合作用有关的问题：分〕请答复与光合作用有关的问题：〔〔1〕甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如右〕甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如右图所示据图答复：图所示据图答复：                                       ①①强光下上述三种植物固定强光下上述三种植物固定CO2能力最强的植物是＿甲＿能力最强的植物是＿甲＿②②乙植物到达最大光合作用强度所需的最低光照强度是＿乙植物到达最大光合作用强度所需的最低光照强度是＿ c ＿＿＿＿〔〔a、、b、、c、、d〕③③当光照强度从当光照强度从a到到b时，＿甲＿＿植物光合作用强度增加的最快。

时，＿甲＿＿植物光合作用强度增加的最快〔〔2〕植物光合作用产生的〕植物光合作用产生的O2来自来自H2O，还是来自，还是来自CO2？？请写出简单实验思路证明你的结论请写出简单实验思路证明你的结论来自于来自于H2O    分别将分别将C18O2和和H218O提供给两组植物提供给两组植物,分析两组分析两组植物光合作用释放的植物光合作用释放的O2,仅在仅在H218O组植物中产生组植物中产生,即可证明上述即可证明上述结论结论. (10年宁夏卷年宁夏卷40 ) 【生物【生物——选选修模修模块块3：：现现代生代生物科技物科技专题专题】〔】〔15分〕，分〕，请请答复：答复：〔〔1〕植物微型繁殖技〕植物微型繁殖技术术属于植物属于植物组织组织培养的范培养的范畴该该技技术术可以保持品种的可以保持品种的 遗传遗传特性特性 ，繁殖种苗，繁殖种苗的速度的速度 快快 离体的叶肉离体的叶肉细细胞在适宜的条件下培养，胞在适宜的条件下培养，最最终终能能够够形成完整的植株，形成完整的植株，说说明明该该叶肉叶肉细细胞具有胞具有该该植物的全部植物的全部 遗传遗传信息信息 〔〔2〕把〕把试试管苗管苗转转接到新的培养基上接到新的培养基上时时，需要在，需要在超超净净工作台上工作台上进进行，其原因是防止行，其原因是防止 微生物微生物 的的污污染。

染〔〔3〕微型繁殖〕微型繁殖过过程中，适宜程中，适宜浓浓度的生度的生长长素素单单独独使用可使用可诱导试诱导试管苗生根管苗生根 ，而与，而与细细胞分裂素配比适胞分裂素配比适宜宜时时可促可促进进芽的增殖假芽的增殖假设设要抑制要抑制试试管苗的生管苗的生长长，，促促进进愈愈伤组织产伤组织产生和生生和生长长，需要使用的生，需要使用的生长长素素调节调节剂剂是是2、、4—D 〔脱落酸、〔脱落酸、2、、4—D〕〔〔4 4〕将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基〕将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是降低度的变化趋势是降低 ，单株鲜重的变化趋势是先增加后，单株鲜重的变化趋势是先增加后下降据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作下降据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量不能〔能、不能〕满足自身最正确用产生的有机物的量不能〔能、不能〕满足自身最正确生长的需要生长的需要〔〔5 5〕据图推测，假设要在诱〕据图推测，假设要在诱导试管苗生根的过程中提高其导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应降低〔降低，光合作用能力，应降低〔降低，增加〕培养基中蔗糖浓度，以增加〕培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。

便提高试管苗的自养能力(11年宁夏卷年宁夏卷)29题题(9分分)在光照等适宜条件下，将培养在在光照等适宜条件下，将培养在CO2CO2浓度为浓度为1%1%环境中环境中的某植物迅速转移到的某植物迅速转移到CO2CO2浓度为浓度为0.003%0.003%的环境中，其的环境中，其叶片暗反响中叶片暗反响中C3C3和和C5C5化合物微摩尔浓度的变化合物微摩尔浓度的变化趋势如以下图，答复以下问题：化趋势如以下图，答复以下问题： 〔〔1 1〕图中物质〕图中物质A A是是 C3 _ C3 _〔〔C3C3、、C5C5〕〔〔2 2〕在〕在CO2CO2浓度为浓度为1%1%的环境中，物质的环境中，物质B B的浓度比的浓度比A A的低，原的低，原因是暗反响速率在该环境中已到达稳定，即因是暗反响速率在该环境中已到达稳定，即C3C3和和C5C5化合物化合物的含量稳定根据暗反响的特点，此时的含量稳定根据暗反响的特点，此时C3C3化合物的分子数化合物的分子数是是C5C5化合物的化合物的2 2倍；将倍；将CO2CO2浓度从浓度从1%1%迅速降低到迅速降低到0.003%0.003%后，后，物质物质B B浓度升高的原因是当浓度升高的原因是当CO2CO2浓度突然降低时，浓度突然降低时，C5C5化合物化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5C5化合物积累化合物积累 。

〔〔3 3〕假设使该植物继续处于〕假设使该植物继续处于CO2CO2浓度为浓度为0.003%0.003%的环境中，的环境中，暗反响中暗反响中C3C3和和C5C5化合物浓度到达稳定时，物质化合物浓度到达稳定时，物质A A的浓度将的浓度将比比B B的高的高_ _〔低、高〕〔低、高〕〔〔4 4〕〕CO2CO2浓度为浓度为0.003%0.003%时，该植物光合速率最大时所需要时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比的光照强度比CO2CO2浓度为浓度为1%1%时的时的_ _低低_ _〔高、低〕，其原因〔高、低〕，其原因是是_ CO2_ CO2浓度低时，暗反响的强度低，所需浓度低时，暗反响的强度低，所需ATPATP和和[H][H]少少 〔〔0707宁夏卷选择题宁夏卷选择题6 6〕某种抗癌药可以抑制〕某种抗癌药可以抑制DNADNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是的副作用是A A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋兴奋B B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱紊乱C C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少少D D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存 ②②对实验与探究能力的理解及例析对实验与探究能力的理解及例析能独立完成能独立完成“生物知识内容表〞所列的生物知识内容表〞所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

综合运用 具备验证简单生物学事实的能力，并能具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处对实验现象和结果进行解释、分析和处理 具具有有对对一一些些生生物物学学问问题题进进行行初初步步探探究究的的能能力力，，包包括括运运用用观观察察、、实实验验与与调调查查，，假假说说演演绎绎、、建建立模型与系统分析等科学研究方法立模型与系统分析等科学研究方法能能对对一一些些简简单单的的实实验验方方案案做做出出恰恰当当的的评评价价和和修订28．〔25分〕答复I、II小题：I．将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液取6支试管分别参加等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如下图，然后在每支试管中参加等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验〔提取液中复原性物质忽略不计〕：〔1〕假设向A、C、E三支试管中分别参加适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是A和C；砖红色较深的试管是_C_，颜色较深的原因是淀粉酶在40度时活性相对较高，催化淀粉生成的复原糖最多；不变色的试管是E，不变色的原因是酶失活〔2〕假设向B、D、F三支试管中分别参加等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是剩余的淀粉遇碘变蓝。

〔3〕以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度你怎样设计实验才能确定最适温度？〔只要求写出设计思路〕在20℃和100℃之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致   以反响液和上述试剂〔或答碘液或答斑氏试剂或答斐林试剂〕发生颜色反响的程度为指标确定最适温度 0707年年2828题题ⅠⅠ(10年宁夏卷年宁夏卷)3．假设要在普通显微镜下观察到质壁别离、．假设要在普通显微镜下观察到质壁别离、RNA和和脂肪，以下四组材料中应选择的一组是脂肪，以下四组材料中应选择的一组是A．水稻胚乳和花生子叶．水稻胚乳和花生子叶     B．天竺葵叶和水稻胚乳．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶．紫色洋葱和花生子叶     D．天竺葵叶和紫色洋葱．天竺葵叶和紫色洋葱(11年宁夏卷选择年宁夏卷选择4)4.4.撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组，另一份在蒸浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组，另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。

然馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组然后，两组外表皮都用浓度为后，两组外表皮都用浓度为0.3g/mL0.3g/mL的蔗糖溶液处理，的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分不再减少，此时甲、乙两一段时间后表皮细胞中的水分不再减少，此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是A.A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B.B.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输C C. .甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输D.D.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输(11年宁夏卷选择年宁夏卷选择6)6.下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的选项是选项是实验目的实验目的试剂试剂预期的实验结果预期的实验结果A观察根尖分生组织细胞的观察根尖分生组织细胞的有丝分裂有丝分裂醋酸洋红醋酸洋红染色体被染成紫染色体被染成紫红色红色B检测植物组织中的脂肪检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂双缩脲试剂脂肪颗粒被染成脂肪颗粒被染成红色红色C检测植物组织中的葡萄糖检测植物组织中的葡萄糖甲基绿甲基绿葡萄糖与甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色作用，生成绿色沉淀沉淀D观察观察DNA和和RNA在细胞在细胞中的分布中的分布斐林试剂吡罗红斐林试剂吡罗红斐林试剂将斐林试剂将DNA染成绿色，染成绿色，吡罗红将吡罗红将RNA染成红色染成红色【 2007年宁夏，28 】II．同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差异很大，为了探究两块土地上产量不同的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题〔只要求写出课题的题目〕。

病虫害对西瓜产量影响的研究〔此题答案较多，只要合理就给分〕【 2007年海南，16 】II．某山地进行植树造林后发现一种昆虫数量大增，对树木造成极大危害，为探究昆虫数目大增的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题〔要求只写出课题的题目〕天敌对昆虫数目影响的研究〔此题答案较多，只要合理就给分〕0808年年2828题题ⅡⅡ在用生长素促进某植物枝条生根在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关析其原因，认为可能与生长素的浓度有关请据此请据此拟定一个相关研究的课题拟定一个相关研究的课题要求写出要求写出课题名称及相关研究中的课题名称及相关研究中的观察指标观察指标和和影响这影响这一指标的因素一指标的因素探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响观察指标：生根数量〔或长度〕观察指标：生根数量〔或长度〕影响这一指标的因素：生长素浓度影响这一指标的因素：生长素浓度〔合理答案都给分〕〔合理答案都给分〕0808年年29Ⅱ.29Ⅱ.蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出〔或沉淀〕，随着硫酸铵浓度增加，同种类的蛋白质析出〔或沉淀〕，随着硫酸铵浓度增加，混合液中蛋白质析出的种类和总量增加。

下表是某蛋白混合液中蛋白质析出的种类和总量增加下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围蛋白质混合液中的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度（％）硫酸铵浓度（％） 析出的蛋白质析出的蛋白质 1515～～20202323～～30302525～～35353838～～40 40 甲蛋白甲蛋白乙蛋白乙蛋白丙蛋白丙蛋白丁蛋白丁蛋白 请据表答复：请据表答复：〔〔1 1〕假设只完全析出甲蛋白，混合液中〕假设只完全析出甲蛋白，混合液中最适宜的硫酸铵浓度应为最适宜的硫酸铵浓度应为20% 20% 〔〔2 2〕向该蛋白质混合液中参加硫酸铵溶〕向该蛋白质混合液中参加硫酸铵溶液〔或硫酸铵〕，使混合液中的硫酸铵浓液〔或硫酸铵〕，使混合液中的硫酸铵浓度到达度到达3030％，会析出假设干种蛋白质，它％，会析出假设干种蛋白质，它们分别是甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白们分别是甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白 〔〔3 3〕通过改变混合液中的硫酸铵浓度不〕通过改变混合液中的硫酸铵浓度不能能 〔能、不能〕从混合液中得到所有的、〔能、不能〕从混合液中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白，原因是乙蛋不含有其他蛋白质的乙蛋白，原因是乙蛋白和丙蛋白析出所需的硫酸铵浓度范围有白和丙蛋白析出所需的硫酸铵浓度范围有重叠。

重叠〔〔4 4〕简要写出从该蛋白质混合液中别离出全部丁蛋白的〕简要写出从该蛋白质混合液中别离出全部丁蛋白的实验设计思路实验设计思路向该蛋白质混合液中参加硫酸铵溶液〔或硫酸铵〕，使向该蛋白质混合液中参加硫酸铵溶液〔或硫酸铵〕，使其浓度到达其浓度到达35%35%〔或〔或35%≤35%≤硫酸铵浓度＜硫酸铵浓度＜38%38%〕范围内任意〕范围内任意一个浓度；别离析出物与溶液，保存溶液，取保存溶液，一个浓度；别离析出物与溶液，保存溶液，取保存溶液，再参加硫酸铵溶液〔或硫酸铵〕，使硫酸铵在溶液中的再参加硫酸铵溶液〔或硫酸铵〕，使硫酸铵在溶液中的浓度到达浓度到达40%40%〔或〔或40%40%以上〕，别离析出物与溶液，析出以上〕，别离析出物与溶液，析出物即为丁蛋白物即为丁蛋白〔〔5 5〕如果蛋白质析出物中还含有一定量的硫酸铵，可用〕如果蛋白质析出物中还含有一定量的硫酸铵，可用半透膜除去析出物中的硫酸铵用半透膜能除去析出物半透膜除去析出物中的硫酸铵用半透膜能除去析出物中硫酸铵的原理是？中硫酸铵的原理是？半透膜是一种选择性透过膜，只允许小分子的硫酸铵通半透膜是一种选择性透过膜，只允许小分子的硫酸铵通过，不允许大分子蛋白质通过过，不允许大分子蛋白质通过09年宁夏卷29题29.〔〔7分〕请答复与光合作用有关的问题：分〕请答复与光合作用有关的问题：〔〔1〕甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如右图〕甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如右图所示。

所示据图答复：据图答复：①①强光下上述三种植物固定强光下上述三种植物固定CO2能力最强的植物是甲能力最强的植物是甲②②乙植物到达最大光合作用强度所需的最低光照强度是乙植物到达最大光合作用强度所需的最低光照强度是c 〔〔a、、b、、c、、d〕③③当光照强度从当光照强度从a到到b时，甲植物光合作用强度增加的最快时，甲植物光合作用强度增加的最快〔〔2〕植物光合作用产生的〕植物光合作用产生的O2来自来自H2O，还是来自，还是来自CO2？？请写出简单实验思路证明你的结论请写出简单实验思路证明你的结论来自于来自于H2O    分别将分别将C18O2和和H218O提供给两组植物提供给两组植物,分析两组植分析两组植物光合作用释放的物光合作用释放的O2,仅在仅在H218O组植物中产生组植物中产生,即可证明上述结论即可证明上述结论. 09年宁夏卷年宁夏卷31题题31．〔．〔12分〕多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序分〕多数真核生物基因中编码蛋白质的序列被一些不编码蛋白质的序列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子这类基因经转录、加工列隔开，每一个不编码蛋白质的序列称为一个内含子。

这类基因经转录、加工形成的形成的mRNA中只含有编码蛋白质的序列某同学为检测某基因中是否存在内中只含有编码蛋白质的序列某同学为检测某基因中是否存在内含子，进行了下面的实验：步骤含子，进行了下面的实验：步骤①①：获取该基因的双链：获取该基因的双链DNA片段及其片段及其mRNA；；步骤步骤②②：加热：加热DNA双链使之成为单链，并与步骤双链使之成为单链，并与步骤①①所获得的所获得的mRNA按照碱基配按照碱基配对原那么形成双链分子；步骤对原那么形成双链分子；步骤③③：制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果制片、染色、电镜观察，可观察到图中结果请答复：请答复：〔〔1〕图中凸环形成的原因是〕图中凸环形成的原因是 DNA中有内含子序列中有内含子序列, mRNA中没有其对应序列中没有其对应序列,变性后形成的变性后形成的DNA单链之一与单链之一与mRNA形成双链分子时形成双链分子时,该单链该单链DNA中无法与中无法与mRNA配对的序列能形成凸环配对的序列能形成凸环 ，说明该基因有，说明该基因有 7个内含子个内含子〔〔2〕如果现将步骤〕如果现将步骤①①所获得的所获得的mRNA逆转录得到逆转录得到DNA单链，然后该单链，然后该DNA单链单链与步骤与步骤②②中的单链中的单链DNA之一按照碱基配对原那么形成双链分子，理论上也能观之一按照碱基配对原那么形成双链分子，理论上也能观察到凸环，其原因是逆转录得到的察到凸环，其原因是逆转录得到的DNA单链中不含有内含子序列。

单链中不含有内含子序列〔〔3〕〕DNA与与mRNA形成的双链分子中碱基配对类型有形成的双链分子中碱基配对类型有 3 种，分别是种，分别是A---U   T---A   C---G2021年宁夏32.〔8分〕 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制〔如A、a、B、b、C、c……〕，当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时〔即A_B_C……〕才开红花，否那么开白花，现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果答复以下问题：〔1〕这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？基因的自由组合定律和基因的别离定律〔或基因的自由组合定律)  〔2〕本实验中，植物的花色受几对等位基因控制，为什么？4对本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2中红色个体占全部个体的比例81/〔81＋175〕＝81/256＝〔3/4〕4,根据n对等位基因自由组合且完全显性时，F2中显性个体的比例为〔3/4〕n，可判断这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同 ③③获取信息的能力获取信息的能力能从课外材料中获取相关的生物学信息，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

相关的生物学问题 关注对科学、技术和社会开展有重大影关注对科学、技术和社会开展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学响和意义的生物学新进展以及生物科学开展史上的重要事件开展史上的重要事件 ④④综合运用能力综合运用能力：：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题在在?考试说明考试说明?中明确规定生物局部的考试范围是：中明确规定生物局部的考试范围是：3个必修模块为必考内容，选修模块一的某些内容个必修模块为必考内容，选修模块一的某些内容和选修模块三为选考内容和选修模块三为选考内容〔二〕考试范围〔〔二〕考试范围〔2021年〕年〕生物学科是必修模块出必考题，选修模块出选考题但必考内容出题不受必修模块之间的局限，三个模块的知识可以融会贯穿；选考模块的试题可以涉及必考内容，但两个选考模块的内容之间不横向联系学生从选一和选三中任选一个做答(二选一) 三、三、20212021年高考备考年高考备考理科综合，总分值300分其中生物90分，物理110分，化学100分第一卷为选择题，总分126分，其中生物都是单项选择题，6个小题，共36分；排序为1—6题；第二卷非选择题分为必考题和选考题两局部，总分174分，排序是物、化、生，其中生物必考题分值39分，考试内容只涉及必修局部；选考题分值15分，占生物总分的16．7%，考试内容主要涉及选修模块，联系了必修模块。

试卷中试题呈现是选修一和选修三各出一题，分值相等，力求难度均等，学生选考一题三、三、20212021年高考备考年高考备考〔三〕试卷结构〔三〕试卷结构〔四〕生物学科必考，选考内容的复习策略 1 1、必修与选修内容的包容关系：、必修与选修内容的包容关系： “ “必修不涉及选修，但选修可必修不涉及选修，但选修可涉及必修〞这是二者的关系，两年的理综涉及必修〞这是二者的关系，两年的理综4040都表达了这一原那都表达了这一原那么 2 2、、““选修〞之复习策略：由于学生在高二第二学期快结束时，大选修〞之复习策略：由于学生在高二第二学期快结束时，大约每年的四，五月份学习了选修因此，我们在复习的时候可以约每年的四，五月份学习了选修因此，我们在复习的时候可以将选修放在第二轮专题复习时，进行一个将选修放在第二轮专题复习时，进行一个““选修本专题复习〞选修本专题复习〞这样以来，离高考时间已不远了，学生的遗忘就会少一些这样以来，离高考时间已不远了，学生的遗忘就会少一些3 3、新旧教材的衔接问题：虽然高考生物题是以新教材为准，但由、新旧教材的衔接问题：虽然高考生物题是以新教材为准，但由于试题遵循的原那么是：缘于教材，高于教材，能力立意。

并且于试题遵循的原那么是：缘于教材，高于教材，能力立意并且受新教材的局限性，一些知识的铺垫和过度，显得不够连贯和流受新教材的局限性，一些知识的铺垫和过度，显得不够连贯和流畅在平时的考试和做题中会遇到一些障碍如：食物的消化与畅在平时的考试和做题中会遇到一些障碍如：食物的消化与吸收吸收; ; 血液的成分；血型及遗传；传染病；胚珠的结构等在一血液的成分；血型及遗传；传染病；胚珠的结构等在一轮复习中，应该给学生补上轮复习中，应该给学生补上三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务复习阶复习阶段段时间时间目标目标策略策略第一轮第一轮高三高三第一学期第一学期全面掌握基础全面掌握基础知识知识按课本章节复习按课本章节复习第二轮第二轮2 2月中月中—— 4 4月底月底形成知识网形成知识网络，提高分络，提高分析问题和解析问题和解决实际题的决实际题的能力能力以大专题复习为线以大专题复习为线‘‘以高考考点复以高考考点复习为面习为面第三轮第三轮5 5月初月初——6 6月初月初 提高学生的提高学生的应试能力应试能力模拟演练、调适心模拟演练、调适心理、查漏补缺理、查漏补缺三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考1 1、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考教材中的问题探讨、本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技教材中的问题探讨、本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练、拓展题和本章小结里面隐含了大量的过程与方法等知识，能训练、拓展题和本章小结里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。

这一特点在近几高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实如：年新课标的高考命题已经得到了证实如：2021年宁夏卷的年宁夏卷的2、、5、、28题第题第II问都源于教材的材料和探究实验，问都源于教材的材料和探究实验，3、、4、、6题那么取材于生题那么取材于生活中的实际问题活中的实际问题2021年的年的32题〔土壤中小动物类群就丰富度的研题〔土壤中小动物类群就丰富度的研究〕源于必修究〕源于必修ⅢⅢ第第75页页〔〔〔〔1 1〕复习内容全面，挖掘并利用好教材：〕复习内容全面，挖掘并利用好教材：〕复习内容全面，挖掘并利用好教材：〕复习内容全面，挖掘并利用好教材：b.b.本节聚焦本节聚焦：让学生带着问题学习，以求解决，：让学生带着问题学习，以求解决，也是本节课的核心内容也是本节课的核心内容c.c.插图：是直观的理解知识点的各种模型〔物插图：是直观的理解知识点的各种模型〔物理、数学、概念〕如：必修理、数学、概念〕如：必修Ⅰ42Ⅰ42页细胞间的信页细胞间的信息交流；息交流；8585页酶活性收温度影响示意图；必修页酶活性收温度影响示意图；必修Ⅱ111Ⅱ111页达尔文自然选择学说的解释模型等。

页达尔文自然选择学说的解释模型等a.a.问题探讨问题探讨：来源于生产、生活实际的问题中包：来源于生产、生活实际的问题中包含了本节的生物学知识，创设了学习的情景含了本节的生物学知识，创设了学习的情景d.d.思考与讨论思考与讨论：是针对每一章节所学的核心内容：是针对每一章节所学的核心内容提出一种现象或一个问题，通过思考和讨论进一提出一种现象或一个问题，通过思考和讨论进一步理解和应用其核心内容步理解和应用其核心内容如：必修如：必修Ⅰ35Ⅰ35页镁、铁与光合作用和贫血的关系页镁、铁与光合作用和贫血的关系e.e.相关信息相关信息：每章节相关知识的拓展和联系掌握其内：每章节相关知识的拓展和联系掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着极其重要的作用容对于知识理解、知识的应用有着极其重要的作用如：必修如：必修ⅠⅠ呼吸作用和光合作用有关呼吸作用和光合作用有关NADHNADH和和NADPHNADPH与【与【H H】的关系必修】的关系必修Ⅱ45Ⅱ45页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染细菌的实验理解的关系细菌的实验理解的关系f.f.思维拓展思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，往往还是高考试题的资料来源。

往往还是高考试题的资料来源如：必修如：必修Ⅱ60Ⅱ60页思维拓展题页思维拓展题DNADNA分子杂交，就与分子杂交，就与20212021年的年的3131题检测基因中是否有内含题检测基因中是否有内含子的子的DNADNA与与RNARNA的杂交实验相关的杂交实验相关g.g.技能训练技能训练：提高学生对每章节所学知识的应用和与：提高学生对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力生活相联系的能力和设计实验的能力如：必修如：必修Ⅰ36Ⅰ36页的技能训练，证明某种无机盐是植物生页的技能训练，证明某种无机盐是植物生长发育必须的实验设计；长发育必须的实验设计；7373页技能训练，通过培养学生解读图表能力的训练，页技能训练，通过培养学生解读图表能力的训练，进一步理解有关主动运输和被动运输的知识进一步理解有关主动运输和被动运输的知识必修必修Ⅱ71Ⅱ71页技能训练，通过果蝇高温下获得残翅性状页技能训练，通过果蝇高温下获得残翅性状的实验，培养学生提出假说，得出结论的相关能力的实验，培养学生提出假说，得出结论的相关能力(2)(2)归纳例外问题归纳例外问题举例举例举例举例XYXYXYXY是同源染色体但大小不一样；是同源染色体但大小不一样；是同源染色体但大小不一样；是同源染色体但大小不一样；有氧呼吸时耗有氧呼吸时耗有氧呼吸时耗有氧呼吸时耗O2O2O2O2量等于量等于量等于量等于CO2CO2CO2CO2产生量，但脂肪氧化时耗产生量，但脂肪氧化时耗产生量，但脂肪氧化时耗产生量，但脂肪氧化时耗O2O2O2O2量大于量大于量大于量大于CO2 CO2 CO2 CO2 产生量；产生量；产生量；产生量；人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸；人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸；人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸；人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸；细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下重新脱分化；重新脱分化；重新脱分化；重新脱分化；组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的；组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的；组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的；组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的；一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子，但假设发一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子，但假设发一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子，但假设发一个精原细胞经一次减数分裂只能产生两种类型的精子，但假设发生交叉互换或基因突变时有可能例外生交叉互换或基因突变时有可能例外生交叉互换或基因突变时有可能例外生交叉互换或基因突变时有可能例外1 1、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考(3)(3)帮助学生辨析易混淆问题帮助学生辨析易混淆问题例如：例如：例如：例如：•血红蛋白与血浆蛋白血红蛋白与血浆蛋白血红蛋白与血浆蛋白血红蛋白与血浆蛋白•植物激素与秋水仙素植物激素与秋水仙素植物激素与秋水仙素植物激素与秋水仙素•中心体与中心粒中心体与中心粒中心体与中心粒中心体与中心粒 •原生生物与原核生物原生生物与原核生物原生生物与原核生物原生生物与原核生物•渗透作用与扩散作用渗透作用与扩散作用渗透作用与扩散作用渗透作用与扩散作用 •消化作用与氧化作用消化作用与氧化作用消化作用与氧化作用消化作用与氧化作用•核苷、核苷酸、核酸、氨基酸核苷、核苷酸、核酸、氨基酸核苷、核苷酸、核酸、氨基酸核苷、核苷酸、核酸、氨基酸•正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是XY XY XY XY ，，，，却可以是却可以是却可以是却可以是YYYYYYYY•有丝分裂、无丝分裂、减数分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂•诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种基因工程育种、细胞工程育种基因工程育种、细胞工程育种基因工程育种、细胞工程育种•原生质、原生质层、原生质体、原生质滴原生质、原生质层、原生质体、原生质滴原生质、原生质层、原生质体、原生质滴原生质、原生质层、原生质体、原生质滴 高中生物学教材中，有高中生物学教材中，有许多许多在在字面上字面上非常相近的概念或名词非常相近的概念或名词，命题，命题者常会以此为基点．考查考生对这些者常会以此为基点．考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。

所以，概念、名词理解的深刻程度所以，不仅要在平时的学习过程中不仅要在平时的学习过程中注重注重这方这方面面知识的积累知识的积累．在．在审题时审题时对对概念概念和和名名词词应格外应格外留意留意 必修必修1 1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡是其他四个模块的根底，需要化、衰老和凋亡是其他四个模块的根底，需要扎实复习特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞扎实复习特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATPATP、、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变凋亡、癌变〔〔〔〔4 4 4 4〕重点突出考纲要求的核心知识〕重点突出考纲要求的核心知识〕重点突出考纲要求的核心知识〕重点突出考纲要求的核心知识1 1、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考必修必修2 2的核心知识的核心知识遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。

传比率的变化等传比率的变化等传比率的变化等减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、DNADNADNADNA与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等 遗传物质，包括证明遗传物质，包括证明遗传物质，包括证明遗传物质，包括证明DNADNADNADNA是遗传物质实验的分析，是遗传物质实验的分析，是遗传物质实验的分析，是遗传物质实验的分析，DNADNADNADNA的结构特点，的结构特点，的结构特点，的结构特点，遗传信息的复制、转录与翻译遗传信息的复制、转录与翻译遗传信息的复制、转录与翻译遗传信息的复制、转录与翻译 变异的应用，主要是育种变异的应用，主要是育种变异的应用，主要是育种变异的应用，主要是育种 人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断〔包括显隐性的判断、基人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断〔包括显隐性的判断、基人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断〔包括显隐性的判断、基人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断〔包括显隐性的判断、基因所在染色体性质的判断〕，后代患病概率的计算等。

因所在染色体性质的判断〕，后代患病概率的计算等因所在染色体性质的判断〕，后代患病概率的计算等因所在染色体性质的判断〕，后代患病概率的计算等 现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频率要特别重视对生态内容的复习〔生态系统中物质要特别重视对生态内容的复习〔生态系统中物质循环和能量流动的根本规律及其稳定性〕抓住循环和能量流动的根本规律及其稳定性〕抓住种群、群落和生态系统的根本概念和原理，从生种群、群落和生态系统的根本概念和原理，从生态环境问题入手，训练学生分析问题和提出解决态环境问题入手，训练学生分析问题和提出解决问题的途径和方法其中还需要注意群落的演替问题的途径和方法其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两局部新知识和生态系统中的信息传递这两局部新知识必修必修3 3的核心知识的核心知识动物生命活动调节、植物的激素调节以及人体稳动物生命活动调节、植物的激素调节以及人体稳态的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，态的知识，一直是常考内容，难度比较难把握，尤其是综合题较多，要注意知识之间的内在联系。

尤其是综合题较多，要注意知识之间的内在联系选修选修1 1的核心知识的核心知识选修选修1 1在新课标中有在新课标中有6 6个局部，而考试说明个局部，而考试说明中只要求中只要求4 4个局部，从近个局部，从近5 5年高考来看，要年高考来看，要求比较低，在可能的情况下，要让学生亲求比较低，在可能的情况下，要让学生亲手做一做，来不及的情况下，要观看实验手做一做，来不及的情况下，要观看实验录像并收集有关实验的题目进行训练录像并收集有关实验的题目进行训练. .核核心内容是微生物的利用心内容是微生物的利用 、从生物材料中、从生物材料中提取某些特定的成分、植物的组织培养提取某些特定的成分、植物的组织培养选修选修3 3的核心知识的核心知识选修选修3 3包括了基因工程、细胞工程、胚胎工程、蛋包括了基因工程、细胞工程、胚胎工程、蛋白质工程、生态工程，还有生物技术的平安性和白质工程、生态工程，还有生物技术的平安性和伦理问题这局部知识大多是在必修知识根底上伦理问题这局部知识大多是在必修知识根底上的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习的延伸、拓展和应用，所以要结合必修知识复习比方在复习限制酶与比方在复习限制酶与DNADNA连接酶时，可与必修本中连接酶时，可与必修本中有关有关DNADNA结构的知识紧密联系。

在复习目的基因检结构的知识紧密联系在复习目的基因检测时，可与必修本中测时，可与必修本中DNADNA指导蛋白质合成的过程联指导蛋白质合成的过程联系在复习系在复习PCRPCR扩增技术时，可联系必修本中的扩增技术时，可联系必修本中的DNADNA复制的内容复制的内容重点内容讲清讲透重点内容讲清讲透重点内容讲清讲透重点内容讲清讲透课堂复习要有明确的目标，特别是对于那些重点和难点，一节课要课堂复习要有明确的目标，特别是对于那些重点和难点，一节课要课堂复习要有明确的目标，特别是对于那些重点和难点，一节课要课堂复习要有明确的目标，特别是对于那些重点和难点，一节课要围绕重点知识和能力点进行讲清讲透，适度引伸围绕重点知识和能力点进行讲清讲透，适度引伸围绕重点知识和能力点进行讲清讲透，适度引伸围绕重点知识和能力点进行讲清讲透，适度引伸, , , ,切忌蜻蜓点水切忌蜻蜓点水切忌蜻蜓点水切忌蜻蜓点水. . . .〔〔〔〔5 5 5 5〕精讲细练养成良好的解题习惯〕精讲细练养成良好的解题习惯〕精讲细练养成良好的解题习惯〕精讲细练养成良好的解题习惯向练习试卷评讲要效率：讲评的根本原那么向练习试卷评讲要效率：讲评的根本原那么向练习试卷评讲要效率：讲评的根本原那么向练习试卷评讲要效率：讲评的根本原那么针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误清楚准确性：言之有据，正误清楚准确性：言之有据，正误清楚准确性：言之有据，正误清楚系统性：纵横联系，前后衔接系统性：纵横联系，前后衔接系统性：纵横联系，前后衔接系统性：纵横联系，前后衔接启发性：启发思维，点拨题眼，引领思路启发性：启发思维，点拨题眼，引领思路启发性：启发思维，点拨题眼，引领思路启发性：启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律1 1、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考试卷的题型、题量、分值标准〔月考同高考完全一致〕。

试卷的题型、题量、分值标准〔月考同高考完全一致〕考点与题序：选择题可根据教学进度适当变化，非选择题一般是考点与题序：选择题可根据教学进度适当变化，非选择题一般是代谢、实验、遗传变异、稳态及调节内容代谢、实验、遗传变异、稳态及调节内容命题：试题必须精选，或是改编、原创的，要针对性强周练由命题：试题必须精选，或是改编、原创的，要针对性强周练由教研组教师轮流命题，备课组长审核；月考由备课组指定命题教研组教师轮流命题，备课组长审核；月考由备课组指定命题〔〔〔〔6 6〕周练与月考的跟踪、反响及时有效〕周练与月考的跟踪、反响及时有效〕周练与月考的跟踪、反响及时有效〕周练与月考的跟踪、反响及时有效1 1、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略、一轮复习具体策略〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考2 2、二轮复习的策略、二轮复习的策略、二轮复习的策略、二轮复习的策略〔〔〔〔1 1〕设置好每个专题〕设置好每个专题〕设置好每个专题〕设置好每个专题专题一：细胞的分子组成与根本结构专题一：细胞的分子组成与根本结构专题一：细胞的分子组成与根本结构专题一：细胞的分子组成与根本结构      第一讲第一讲第一讲第一讲        细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子组成细胞的分子组成      第二讲第二讲第二讲第二讲        细胞的根本结构细胞的根本结构细胞的根本结构细胞的根本结构专题二：细胞的代谢专题二：细胞的代谢专题二：细胞的代谢专题二：细胞的代谢      第一讲第一讲第一讲第一讲     酶、酶、酶、酶、ATPATP、呼吸作用、呼吸作用、呼吸作用、呼吸作用      第二讲第二讲第二讲第二讲     光合作用光合作用光合作用光合作用专题三：细胞的生命历程专题三：细胞的生命历程专题三：细胞的生命历程专题三：细胞的生命历程      第一讲第一讲第一讲第一讲     细胞分裂和受精作用细胞分裂和受精作用细胞分裂和受精作用细胞分裂和受精作用      第二讲第二讲第二讲第二讲     细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考专题四：遗传的物质根底和根本规律专题四：遗传的物质根底和根本规律 第一讲第一讲 遗传的物质根底遗传的物质根底 第二讲第二讲 遗传的根本规律遗传的根本规律专题五：变异、育种和进化专题五：变异、育种和进化 第一讲第一讲 生物的可遗传变异与育种生物的可遗传变异与育种 第二讲第二讲 现代生物进化理论现代生物进化理论专题七：生命活动的调节专题七：生命活动的调节 第一讲第一讲 动物的神经调节和激素调节动物的神经调节和激素调节 第二讲第二讲 人体的稳态和免疫调节人体的稳态和免疫调节 第三讲第三讲 植物的激素调节植物的激素调节专题八：生物与环境专题八：生物与环境 第一讲第一讲 种群、群落和生态系统的结构种群、群落和生态系统的结构 第二讲第二讲 生态系统的功能和稳定性生态系统的功能和稳定性专题九：实验与探究专题九：实验与探究专题十：生物技术实践专题十：生物技术实践〔〔2 2〕二轮复习中要加强研究定方向〕二轮复习中要加强研究定方向研究材料：研究材料：课标课标 教学要求教学要求 教学大纲教学大纲 高考考试说明高考考试说明 教材〔人教版、中图版〕及其他信息材料教材〔人教版、中图版〕及其他信息材料做法：做法： 脑中有课标脑中有课标————熟悉新课程标准的能力要求熟悉新课程标准的能力要求胸中有考纲胸中有考纲————准确把握命题思路和指导思想准确把握命题思路和指导思想眼中有教本眼中有教本————依据教材科学设计复习讲义依据教材科学设计复习讲义手中有考题手中有考题————积极训练解题能力和应试技巧积极训练解题能力和应试技巧〔〔3 3〕二轮复习中，根底知识是根本〕二轮复习中，根底知识是根本总体把握原那么：总体把握原那么：回归课本，唤回记忆回归课本，唤回记忆整理知识，形成结构整理知识，形成结构精讲精练，逐点突破精讲精练，逐点突破分出层次，个性化指导分出层次，个性化指导模拟训练，走进高考模拟训练，走进高考注重总结，感受差距注重总结，感受差距分出类别，逐一完善分出类别，逐一完善 三个必讲三个必讲核心问题必讲；核心问题必讲；思路方法必讲；思路方法必讲；疑点难点必讲疑点难点必讲三个不讲三个不讲学生已经掌握的内容不讲；学生已经掌握的内容不讲；超纲的内容不讲；超纲的内容不讲；不太确定的内容不讲不太确定的内容不讲〔〔4〕二轮复习中：讲解要高效〕二轮复习中：讲解要高效努力提高学生课堂的参与度，通过各种形式抓落实：重努力提高学生课堂的参与度，通过各种形式抓落实：重要知识的复述或背诵默写、相互检测评价、解题思路的要知识的复述或背诵默写、相互检测评价、解题思路的分析等。

分析等〔〔1 1〕依纲据本、夯实根底〕依纲据本、夯实根底高考考纲是是高考命题的依据，也是复习备考的依据在复习高考考纲是是高考命题的依据，也是复习备考的依据在复习过程中一定要依据考纲结合教材进行复习，在新的考纲出来之过程中一定要依据考纲结合教材进行复习，在新的考纲出来之前，我们应该根据前，我们应该根据20212021年的考纲进行复习，年的考纲进行复习，20212021年高考考纲出年高考考纲出来之后，再将其中的极少数变动内容抽提出来进行复习，这样来之后，再将其中的极少数变动内容抽提出来进行复习，这样能充分发挥考纲的导向和信息作用，能充分发挥考纲的导向和信息作用， 加强复习的针对性，少走加强复习的针对性，少走弯路 3 3、三轮复习策略、三轮复习策略、三轮复习策略、三轮复习策略〔五〔五) )高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务三、三、三、三、2021202120212021年高考备考年高考备考年高考备考年高考备考各种能力的核心是思维能力，各种能力的落点是解题能力高考各种能力的核心是思维能力，各种能力的落点是解题能力高考试题凝集了高考命题专家的思维和智慧，有思维容量大、科学性试题凝集了高考命题专家的思维和智慧，有思维容量大、科学性强、突出重点和逻辑性强等特点，近年的高考试题能反映出高考强、突出重点和逻辑性强等特点，近年的高考试题能反映出高考命题的趋势，因此，复习过程中应选做一些近命题的趋势，因此，复习过程中应选做一些近5 5年的高考试题，这年的高考试题，这样不仅能体会高考命题的思路和方式，也可以检测稳固自己所学样不仅能体会高考命题的思路和方式，也可以检测稳固自己所学知识，从而到达提高审题、解题方面的能力。

知识，从而到达提高审题、解题方面的能力 〔〔2 2〕选做真题，提高应试答题技巧〕选做真题，提高应试答题技巧 〔〔3 3〕注意选好用好资料〕注意选好用好资料由于高考命题的多样化，各省市所使用教材又有差异，由于高考命题的多样化，各省市所使用教材又有差异，所以，一定要在老师的指导下根据高考考纲和使用的教材所以，一定要在老师的指导下根据高考考纲和使用的教材选择资料对于理科综合考试，尽管生物科在试卷中占分选择资料对于理科综合考试，尽管生物科在试卷中占分较少，但高考复习的内容繁多，因此所选取的资料要能突较少，但高考复习的内容繁多，因此所选取的资料要能突出重点、解答疑难、总结规律、指导方法出重点、解答疑难、总结规律、指导方法(4)(4)、重视实验，加强探究、重视实验，加强探究一定要将新课程理念渗透到复习过程中新课程的根一定要将新课程理念渗透到复习过程中新课程的根本理念是本理念是““倡导探究性学习〞近年来的理综连续考查倡导探究性学习〞近年来的理综连续考查了遗传和根本规律，其中之一最重要的一个原因就是这了遗传和根本规律，其中之一最重要的一个原因就是这一内容是一内容是““探究〞的好材料实验分析和实验设计是高探究〞的好材料。

实验分析和实验设计是高考的重中之重，在复习过程中，应在弄清考纲规定的实考的重中之重，在复习过程中，应在弄清考纲规定的实验的原理、方法等的根底上进行适当的拓展教师要引验的原理、方法等的根底上进行适当的拓展教师要引导学生注重掌握科学方法、开展科学探究能力，联系生导学生注重掌握科学方法、开展科学探究能力，联系生活实际，提升解决问题能力要掌握科学研究的一般方活实际，提升解决问题能力要掌握科学研究的一般方法法 ：如实验法、观察法、调查法、模型法、模拟法、：如实验法、观察法、调查法、模型法、模拟法、数学方法、系统分析法等数学方法、系统分析法等 (5)(5)、回归课本，梳理根底知识、回归课本，梳理根底知识 在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找到答复题目的内容，因为任何高考题，其实都能够从课到答复题目的内容，因为任何高考题，其实都能够从课本的知识体系中找到答案的同时应该结合本的知识体系中找到答案的同时应该结合? ?考试说明考试说明? ?进行系统的复习进行系统的复习 (6)(6)、错题再看，查漏补缺、错题再看，查漏补缺(5(5月月2525日日—6—6月初月初) ) 在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了，只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺。

在梳理完知识点后，学只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺在梳理完知识点后，学只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺在梳理完知识点后，学只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺在梳理完知识点后，学生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味以前做生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味以前做生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味以前做生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味以前做题时的经验，便更能增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知题时的经验，便更能增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知题时的经验，便更能增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知题时的经验，便更能增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知识的能力识的能力识的能力识的能力(7)(7)、强化记忆、强调标准化答题、强化记忆、强调标准化答题 生物学的学习，仅有对知识的理解是不够的学生生物学的学习，仅有对知识的理解是不够的学生必须在理解的根底上牢固记忆，复习的最后阶段，必须在理解的根底上牢固记忆，复习的最后阶段，一定要注意记牢课本中的一些重要结论，回返课本，一定要注意记牢课本中的一些重要结论，回返课本，澄清一些概念。

澄清一些概念 要求使用专用术语进行答题，而不能使用生活化语要求使用专用术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题言去答题 使用专业术语答题时一定要做到准确、严谨使用专业术语答题时一定要做到准确、严谨 注意文字表达的逻辑性、条理性和完整性注意文字表达的逻辑性、条理性和完整性8)(8)、关注解题思路，培养解题技巧、关注解题思路，培养解题技巧 选择题，每个选择题，每个6 6分，分值较高，所以做分，分值较高，所以做选择题要慎重选择题要慎重遇到熟悉的遇到熟悉的题时，要对自己说：不要大意，高考不会考原题题时，要对自己说：不要大意，高考不会考原题非选择题：非选择题：第一第一抓住关键词句抓住关键词句；；第二学会避陷阱，第二学会避陷阱，破思维定势破思维定势，善于从多角度思考问题；，善于从多角度思考问题；第三挖第三挖掘题目中的隐含条件掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，特别是，将所给信息进行合理转换，特别是图表题，要图文结合起来审题，找出设问的关键点和限制条件，图表题，要图文结合起来审题，找出设问的关键点和限制条件，并用笔圈起来要迅速准确地把握题目中反映出的各种信息，联并用笔圈起来。

要迅速准确地把握题目中反映出的各种信息，联想和运用相关的生物学概念、述语和原理来作答想和运用相关的生物学概念、述语和原理来作答真诚祝愿真诚祝愿。