《图形创意》教学大纲.doc

《图形创意》教学大纲《图形创意》课程教学大纲【课程基本情况】一、课程代码： 050213二、课程类别及性质：专业必修课1．图形创意是视觉传达设计专业必修课 2．开设、教课时间及学分：第二年年开设，本课程学习一学期总时数为36课时（周2课时,18周）,其中讲授18课时,实践18课时，讲授课时与实践学时比例约为1:1，共2学分3．课程教材：《图形创意与联想》，邹冬芳、张智铭、焦拥军主编,北京工艺美术出版社，2013年8月第1版4．开设系（部)：艺术系教学目的】本课程为视觉传达设计专业必修课图形创意以其独有的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域如广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计等等.本课程是将素描、色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织，设计创造出具有独特的富于视觉冲击力和美感的创意图形是启发创造思维、引导学生创造新的图形的一个重要环节重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性、形式美感和审美趣味的能力.开发学生对于充满想像力、富有情趣和形式美感的图形样式的探讨,并促进学生积极地用手绘的方式大胆地无拘束地表达创意。

使他们的设计创造能力与表达能力达到一个新的台阶教学内容、基本要求及学时分配】第一章. 图形创意的认知与准备（共6课时,其中讲授5课时，实践1课时）第一节 图形的概念(掌握)（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时) 一. 图形的概念（掌握） 二. 图形创意的概念(重点）第二节 . 图形的发展历程、现状与趋势(掌握)（共1课时；其中讲授1课时,实践0课时）一 图形的起源于发展（掌握)1原始符号演变为文字2造纸技术与印刷技术3工业革命带来的技术革新4.20世纪以来的视觉艺术运动5. 数字化媒体技术的革新第三节 .图形创意与现代绘画艺术（掌握）（共2课时；其中讲授1课时，实践1课时）一．立体主义（重点)二．野兽主义(掌握)三．达达主义（掌握）四．超现实主义(重点)五．抽象主义（重点)六 波普艺术（重点）课堂作业：在现代绘画艺术流派中选择一种，以课桌上的文具为题材，创作一张模仿现代艺术流派的图形作品第四节 图形的基本特征(掌握)（共1课时，其中讲授1课时，实践0课时）一. 准确性和直观性二. 识别性和无障碍性三 象征性和趣味性四 创造性和多元性第五节 现代图形设计的应用（重点）（共1课时，其中讲授1课时,实践0课时)一.在视觉传达设计中的应用二.在动漫艺术中的应用三.在数字媒体艺术中的应用课后作业：两人一组，一聊天的形式，通过图形表达对话内容,充分体验图形在共同中的独特魅力？对话如下：王菲：周末去哪里玩？李勤:哪里也不去，在学校.王菲：作业、电脑？无聊的生活?李勤：在家看看电视,睡觉.只能这样了！王菲：我喜欢出去走，从白天到晚上，从一个风景到另一个风景，留下美好的回忆。

第二章 . 图形创意的思维（共8课时,其中讲授3课时，实践5课时）第一节.感受创意思维 （掌握）（共2课时，其中讲授1课时,实践1课时）一创意思维的培养(掌握）二创意思维的特点（掌握）1.差异性2.连贯性3辩证性4.灵活性5.独特性第二节 图形创意思维的方式（重点、难点)一形象思维（重点)二.抽象思维（重点）三.逻辑思维（重点)四逆向思维（难点）五.灵感思维(难点）课堂作业：1、 对“圆形”进行形象思维的图形设计，不少于10张2、 对“手”做抽象思维的图形设计，不少于10张.课后作业：以“聚”进行逻辑思维、逆向思维、灵感思维进行思维训练的图形创意要求数量总共不少于20个 拓展创意思维的方法（重点、难点)（共4课时,其中讲授2课时，实践2课时)一．想象（重点、难点）1.重构图形2.材质异化3.分割裂变4.尺度夸张课堂作业:对单一图形元素做重构图形、材质异化、分割裂变、尺度夸张的图形创意二．联想（重点、难点）1相似联想 （1）相似形态联想 （2）形意联想 （3）意与意的联想2.接近联想3因果联想4.对比联想5.借代联想课堂作业：对“手指"元素进行相似联想、接近联想训练，要求数量不少于20个第四节 。

图形创意的思维过程（重点）(共1课时,其中讲授0课时，实践2课时)一．准备阶段二．酝酿阶段三．顿悟阶段四．验证阶段课堂作业：以因果联想、对比联想、借代联想等联想训练，为公益广告做系列图形训练尺幅：作品尺寸15*20cm直接绘制在A4卡纸绘制完成后可上色，也可以黑白画稿的形式完成第三章. 图形创意的表现与程序（共18课时,讲授8课时,实践10课时）第一节 图形创意元素（共4课时，其中讲授1课时,实践3课时）一．图形的提取(重点)1．具象的形2．影像3．民间工艺作品形象4．传统艺术形象第二节 图形元素一. 点、线、面的相对性及其视觉特征（重点) 1点的相对性及视觉特征 2线的视觉特征 3面的视觉特征二． 点、线、面形态的相互转换和应用（重点） 1点、线、面形态的相互转换和应用 2.点、线、面形态的应用 (1）点视图形（2）线视图形（3)面组合图形 3层次描绘技法 4.肌理的应用课堂作业：以蝴蝶元素以图形提取的方式进行的图形设计,数量4张.课后作业:以单一图形元素做点、线、面、层次构成、肌理构成做图形练习，每种形态不少于3张第三节 ．图形元素的组织原理（共4课时，其中讲授2课时，实践2课时)一．图形的同构（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）1．同质同构2．异质同构3．相似形同构4．共生同构5．延异同构6．文字化同构课外作业：对同一图形元素进行同质同构、异质同构、相似形同构、共生同构、延异同构、文字化同构的表现，每表现形式表现5张。

二．图形的异构（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）1．图形的置换异构2．矛盾空间课堂作业:对同一图形元素进行图形的置换异构、矛盾空间的表现,每表现形式表现5张.三．图形的结构第四节 ．图形语义的表达(重点)(共2课时，其中讲授1课时，实践1课时）一．图示化语境（重点） 1．意念表达和语境演绎 （1） 赋予客观物象以特殊意义表达意念 (2) 以图画为媒介表达意念 （3） 以图画实现语境的意念2．语境的把握 （1)确定尺度 （2）假设语句 （3）宏观和微观的把握3．语境的表达 （1）把文字语言转化成视觉形象 （2）把主题内容视觉化 （3)意义合成 （4）感情物化二． 意向语境的创造（重点） 1．意象和意象语境(1)意象语境的图形特性（2)意象语境的图识特性（3）意象语境的图理特性2.意象语境的创造(1) 转注和假借（2）象征（3)心象表达（4）移情三． 幻象语境的创造（掌握） 1．幻象和幻象语境 （1）幻象语境的特征 （2）幻象语境的真实性和假定性2．.幻象语境的创造（1)理性和非理性(2）无理空间（3）虚幻和意想(4）幻虚和意想（5）奇异和怪诞课堂练习：对图形语境的理解写一篇1000字的理解第五节 图形创意的程序(重点）（共8课时，其中讲授4课时，实践4课时)一．解读设计任务（共2课时,其中讲授1课时，实践1时）二．确定主题构想三．选取设计素材 1．从自然形态和社会生活中选取 2．从历史文化、传统艺术与民间艺术中选取 3．从现代艺术中汲取四．安排图形结构（难点）(共2课时，其中讲授1课时，实践1时) 1．复合 2．置换结构 3．聚集 4．共生 5．繁殖 6．矛盾课后作业:用复合、置换结构、聚集、共生、繁殖、矛盾的图形结构对单一图形元素进行设计。

五． 选择表现手法（重点）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时) 1．图形表现手法（1）主题图形直接展示（2）图形构成表现（3)象征手法（4）比喻手法（5）设计符号的应用课后作业：选取三种图形表现手法对单一同一元素进行设计2．图形表现风格（重点）（共2课时,其中讲授1课时,实践1课时)（1）摄影型（2）细微型(3）装饰型（4）混搭型（5）原创型课后作业：用不同的图形表现风格对五官元素进行设计 第四章 图形创意的项目应用(重点）（共4课时，其中讲授2课时，实践2时）一． 图形创意在标志设计中的应用（共2课时,其中讲授1课时，实践1时）课后作业:图形在标志设计中的应用二． 图形创意在广告设计中的应用（共2课时，其中讲授1课时,实践1时）课后作业:图形创意在广告设计中的应用【教学方法】采取使用多媒体课堂讲授与学生手绘实践，教师个别相结合的方法考核方式】期中考和期末考，考核方式为作品考试、设计说明主要参考书目】1《图形创意》 赖小静 西南师范大学出版社2《图形创意》林家阳编 黑龙江美术出版社2002.43《图形创意》杨为渝编著 重庆大学出版社200444.《图形创意》何辉 欧阳正德编著 湖南大学出版社 2004.75.《图形创意》卢少夫编著 上海人民美术出版社2003.8【后注】执笔人： 日期：2014 年3月7日审核人： 日期： 年 月 日批准人: 日期: 年 月。