对比中反思学习和进步.ppt

对比中反思学习和进步￿￿￿￿Still￿waters￿run￿deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深￿￿￿￿Where￿there￿is￿life,￿there￿is￿hope有生命必有希望有生命必有希望 PISAPISA是国际学生评估项目（是国际学生评估项目（Programme Programme for International Student Assessmentfor International Student Assessment））的简称，是由经济合作与发展组织（简称的简称，是由经济合作与发展组织（简称OECDOECD）在）在19971997年发起的，旨在了解各国即将年发起的，旨在了解各国即将完成义务教育的完成义务教育的1515岁中学生是否具备了未来岁中学生是否具备了未来生活所需的知识与技能，主要包括阅读素养、生活所需的知识与技能，主要包括阅读素养、数学素养和科学素养三个领域，从而为各参数学素养和科学素养三个领域，从而为各参与国政策制定和政策发展提供数据依据与国政策制定和政策发展提供数据依据OECDOECD在在20132013年年3 3月发布了月发布了PISA2015PISA2015年评估框年评估框架的草案，框架对科学素养进行了详细的界架的草案，框架对科学素养进行了详细的界定，这也是定，这也是PISAPISA科学素养测评的基础。

科学素养测评的基础前言：科学素养＆为何至关重要前言：科学素养＆为何至关重要科学素养：迈向一个定义科学素养：迈向一个定义 注释注释 科学素养要求具备的能力科学素养要求具备的能力 能力能力1：科学解释现象：科学解释现象 能力能力2：评价和设计科学探究：评价和设计科学探究 能力能力3：科学解释数据和证据：科学解释数据和证据 PISAPISA科学素养定义的演变科学素养定义的演变科学素养领域的组织科学素养领域的组织 评估试题的情境评估试题的情境 科学能力科学能力 科学知识科学知识 事实性知识事实性知识 程序性知识程序性知识 认知性知识认知性知识 试题样本试题样本 例题例题1 1：温室效应：温室效应 例题例题2 2：吸烟：吸烟 例题例题3 3：：Zeer potZeer pot 态度态度 为何态度至关重要为何态度至关重要 PISA2015 PISA2015中科学态度的定义中科学态度的定义科学素养领域的评估科学素养领域的评估 认知要求认知要求 测试特征测试特征 答题形式答题形式 评估结构评估结构 等级报道等级报道总结总结参考文献参考文献n科学素养的内涵科学素养的内涵n各维度的具体内容各维度的具体内容n测评框架测评框架PISA2015我国我国义务教育教育阶段化学段化学课程程PISA2015中科学素养做了如下界定：中科学素养做了如下界定：科学素养是以反思型公民的角色，利用科学素养是以反思型公民的角色，利用科学的科学的观念来参与科学相关念来参与科学相关问题的能力。

的能力因此，具因此，具备科学素养的人科学素养的人乐意参与到有意参与到有关科技的合理关科技的合理讨论中，中，这需要具需要具备以下以下能力：能力： 1.科学解科学解释现象辨象辨别、提供和、提供和评价价对一系列天然和技一系列天然和技术现象的解象的解释2.评价和价和设计科学探究描述并科学探究描述并评价科学价科学探究，提出科学解决探究，提出科学解决问题的方法3.科科学解学解释数据和数据和证据分析和据分析和评价各种情境价各种情境中的数据、中的数据、论断和争断和争论，并且得出合理，并且得出合理的科学性的科学性结论《《义务教育化学教育化学课程程标准准2011年版》中明确指年版》中明确指出，出，义务教育教育阶段化学段化学课程是以提高学生的科程是以提高学生的科学素养学素养为主旨，学生主主旨，学生主要要在以下三个方面得要要在以下三个方面得到到发展：展：1.知知识与技能与技能2.过程与方法程与方法3.情感情感·态度度·价价值观n科学素养的内涵科学素养的内涵n各维度的具体内容各维度的具体内容1.PISA2015科学素养测评（（1 1）情境）情境（（2 2）科学能力）科学能力（（3 3）科学知识）科学知识（（4 4）科学态度）科学态度2.我国义务教育阶段化学课程标准三维目标的具体内容u科学情境的选择科学情境的选择u科学知识的分类科学知识的分类u对科学的兴趣的界定对科学的兴趣的界定u科学情境的选择科学情境的选择u科学知识的分类科学知识的分类u对科学的兴趣的界定对科学的兴趣的界定n测评框架测评框架图图1 PISA2015科学素养测评框架科学素养测评框架图23 PISA2015框架的框架的认知要求知要求表表27 PISA2015最初起草的报告等级最初起草的报告等级（注：目前（注：目前这些描述些描述应该看作假看作假设，当，当实地地测试后，得到的数据可再后，得到的数据可再进行完善）行完善）《义务教育阶段化学课程学习评价》可以参《义务教育阶段化学课程学习评价》可以参考考20152015年中考化学考纲（以常州为例）。

年中考化学考纲（以常州为例）Ø两者都注重知识的认知要求两者都注重知识的认知要求；；Ø20152015年常州中考化学考纲中对考查内容进行年常州中考化学考纲中对考查内容进行了细化了细化；；ØPISA2015PISA2015评价框架设计的整体性更强评价框架设计的整体性更强；；ØPISA2015PISA2015尝试以调查问卷的方式考查科学态尝试以调查问卷的方式考查科学态度度；；ØPISA2015PISA2015界定了具备不同等级科学素养水平界定了具备不同等级科学素养水平的学生表现的学生表现。