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浅谈实验简答题解答技巧_学科教育论文 化学考试中的简答题，是常考的一种题型，学生在做这些题目时往往是知道其意思，但回答时经常出现：语意模糊，词不达意，主次不分，口语化形式严重如何在表述时做到语言准确，言简意赅，逻辑性强呢？下面我们就实验简答题谈谈解答技巧 1.关于物质检验和实验方案的简答题 简答策略：一般宜按“取样→操作→现象→结论”四个步骤来表述，规范的表述是：“取适量某样品于试管中，加入适量A试剂，有××现象，证明××结论”也可这样表述：“用…（仪器）取…（用量）…（浓度）…（试剂）于…（仪器）中，加…（浓度）…（试剂）至…（程度），若看到…（现象），则说明…（结论）” 例1现有两瓶pH＝2的酸溶液，一瓶是强酸溶液，一瓶是弱酸溶液，现有石蕊试液、酚酞试液、pH试纸和蒸馏水，而没有其他试剂简述如何用最简便的实验方法来判断哪瓶是强酸？ 解析各取等体积酸液于试管中（取样），用蒸馏水稀释相同倍数（如100倍），然后用pH试纸分别测其pH（操作），pH变化大的（现象）那瓶是强酸（结论） 例2Cu+在酸性溶液中不稳定，可发生自身氧化还原反应生成Cu和Cu2+现有浓硫酸、浓硝酸、稀硫酸、稀硝酸、FeCl3稀溶液及pH试纸而没有其他试剂。

简述如何用最简便的实验方法来检验CuO经H2还原所得到的红色产物中是否含有碱性氧化物Cu2O 解析取少量该红色物质放入试管中（取样），然后滴加适量稀硫酸，充分振荡后（操作），若溶液由无色变为蓝色（现象），证明含Cu2O（结论）；若溶液不变色（现象），说明不含Cu2O（结论） 2.关于化学现象的简答题 简答策略：应以视觉、听觉、触觉等角度简答出现的颜色、状态、气味、声音、光、热等具体现象，不能直接答出现象反映的结果表述现象的，要表明在哪里、何现象才算准确；表述颜色变化的，描述“由××色变为××色”；有比较要求的，注意用“××比××”；大小比较最好使用“＜”、“＝”、“＞”符号表示，比较直观明朗 为了做到答题的有序性，一般顺序是：陆、海、空 首先，叙述固体及其表面的变化情况（陆）例如，①固体表面产生大量气泡，②固体逐渐溶解，③固体体积逐渐变小(变细），④颜色由…变成… 其次，叙述液体（颜色）的变化情况（海）例如，①颜色由…变成…，②液面上升或下降（形成液面差），③溶液变混浊，④生成（产生）……沉淀，⑤…处溶液发生倒吸，⑥产生大量气泡，⑦有气体从溶液中逸出，⑧有液体溢出 最后，叙述气体的变化情况（空）。

例如，①生成…色（味)气体，②气体由…色变成…色，③先变…后…（加深、变浅、褪色） 例3铜与稀硝酸反应的现象描述：铜片逐渐溶解，表面有无色气泡产生（陆）；溶液颜色由无色逐渐变为蓝绿色（海）；试管口附近有红棕色气体出现（空） 3.关于装置作用和操作目的的简答题 简答策略：解答原因、作用、目的或优缺点，一般先答直接作用，再答根本目的，才能表达完整或者是先从正面具体说明，再从反面强调用此装置可能造成的后果 规范书写装置中试剂用途的常见范例： 构成：直接作用＋根本目的 发生装置：生成……，产生……，制取…… 除杂装置：除去（吸收）……，防止……干扰（影响）； 或者，除去……中的……杂质，以免影响测量结果 性质实验装置：与……反应，验证……，说明…… 尾气吸收装置：吸收……，防止……的污染（影响） 例4还原氧化铜时为什么要先通入一氧化碳气体再加热？ 解答排尽空气（直接作用），防止混合气体加热时发生爆炸（根本目的） 例5实验室制取氯气时，将尾气通入NaOH溶液的操作目的是：吸收多余的氯气（直接作用），防止污染空气（根本目的） 总之，化学简答题情况复杂，做题时要具体情况具体对待，不可死搬硬套。