怎样与留守儿童沟通.docx

如何与留守小朋友沟通【摘 要】由于社会经济发展的不平衡,城乡经济发展水平浮现巨大的差别，农村劳动力转移，于是产生了大量的留守小朋友 留守小朋友由于长期缺少与父母的交流与沟通，情感方面难以得到满足,导致形成不良的性格，因此留守小朋友的沟通问题成为社会关注的一种重点内容 本文重要通过度析留守小朋友在沟通方面存在的问题类型，探究解决留守小朋友沟通问题的具体措施和措施,旨在为国内留守小朋友工作提供参照 【核心词】留守小朋友；沟通问题；类型;解决措施 社会主义市场经济制度得到确立和发展,都市化的进程在不断的加快,与此同步地区之间的经济发展差别越来越明显,导致国内大量的农村劳动力开始向经济发展较好的都市从转移但是由于户籍制度的限制， 诸多劳动力转移的同步无法解决孩子在都市的教育问题,导致农村浮现大量的留守小朋友 由于留守小朋友在亲子关系上的缺失,导致其健康性格的形成遇到了极大的阻碍,导致部分留守小朋友对社会的认知,以及与人的交往行为浮现严重的偏差 文章就农村留守小朋友在沟通交流上存在的问题展开分析,探究如何与留守小朋友沟通 一、留守小朋友的人际沟通问题(一）留守小朋友与监护人的沟通问题监护人是与留守小朋友接触沟通最为频繁的人,承当解决留守小朋友说生活需求重任，因此监护人对小朋友交际的引导是至关重要的。

 但是大部分监护人对留守小朋友的关注层次重要停留在物质基本上,觉得吃饱穿暖是作为监护人的重要责任忽视了对留守小朋友人际交往的引导 特别小朋友的性格和价值意识还没有完全形成,沟通的缺失或者畸形的沟通,也许会导致留守小朋友的情感和心理浮现异化 (二）留守小朋友与同龄人沟通的问题在国内农村诸多留守小朋友需要承当家务,与同龄人相处的时间就会减少甚至没有,也许会导致留守小朋友陷入成长的怪圈，产生不平衡的心理状态,逐渐变得自闭、胆小、缺少自信 另一方面，缺少亲人的约束，在与同龄人沟通的时候，容易暴躁、任性，浮现打架斗殴的现象，难以对的解决与同伴之间的关系 (三）留守小朋友与教师的沟通问题留守小朋友的成长环境,以及亲人力量的支撑不够完整，在学校也许会导致教师不公平的待遇 留守小朋友自身具有不够自信的体现，如果遇到没有耐心的教师,留守小朋友往往难以鼓起勇气与教师进行正面沟通部分教师对于体现不佳的留守小朋友也也许会体现出爱莫能助的态度，不注重与留守小朋友的沟通引导，导致留守小朋友在沟通交流上浮现了较大问题 二、解决留守小朋友沟通问题的具体措施（一）加强对留守小朋友监护人的教育组织专家和学者常常下乡对留守小朋友的监护人实行教育。

让其意识到小朋友健康成长和发展的重要性,纠正监护人平常对小朋友实行监护管理的错误观念和行为 同步，也要倡导小朋友的父母结识到家庭完备的重要性，保证在外出务工的同步，可以最大限度的满足小朋友对家庭情感的需求 注重留守小朋友的沟通交流,把留守小朋友的心理成长放置到身体成长同样重要的位置 另一方面，作为监护人和父母要提高关爱孩子的意识,特别是父母要尽量发明与孩子相聚的机会例如，运用孩子的寒暑假等节假日,将孩子带到父母打工的都市,不仅可以加强与孩子的沟通,还能带孩子在到大都市拓展见识 (二)鼓励留守小朋友积极参与同龄群体活动目前大部分农村留守小朋友会选择在校住宿，因此学校应当承当更多的职责，为留守小朋友提供便利的住宿条件，让留守小朋友在教师和同窗的群体关爱中找到缺失的家庭关爱特别是同龄群体之间的交流是小朋友人际关系的重要构成部分,可以在一定限度上满足留守小朋友情感的需求 因此学校和教师要构建具有良好氛围的班集体,为建立良好的同伴关系奠定基本另一方面,教师要积极鼓励留守小朋友积极参与同龄群体活动， 让留守小朋友在活动参与道德过程中感受到集体道德温暖,减少内心的寂寞和焦急,避免留守小朋友因缺少沟通而产生不良道德心理状态。

 (三）强化政府和社会的支持政府应当积极呼吁社会人士对乡村留守小朋友实行协助，伸出援手为小朋友的生活和学习提供协助 让留守小朋友可以丰富课外生活，促使留守小朋友健康的成长和发展 另一方面,最为主线的是政府要带动社会公司加速农村第二、第三产业,合适发展劳动密集型产业，增长农村的就业岗位，减少农村劳动力的流失,也从主线上减少农村留守小朋友的数量 最后，国家应当完善留守小朋友的监护制度,结合《民法通则》和《未成年人保护法》,明确小朋友监护人需要形式的权力,以及履行的义务,不断的强化监护人的法律意识和法律责任，为留守小朋友发明一种良好的社会环境 (四)成立留守小朋友互助小组在政府的积极组织参与下, 建立有关的非政府组织或者扶贫机构，例如， “留守小朋友互助小组”在小组内部形成一种互帮互助的生活模式，可以最大限度的解决留守小朋友的监护人承当 努力协助监护人引导、监管留守小朋友的生活和学习,与留守小朋友展开良性的沟通,强留守小朋友的情感交流 三、结语综上所述,留守小朋友在亲子关系上的缺失，导致其健康性格的形成遇到了极大的阻碍,导致部分留守小朋友对社会的认知，以及与人的交往行为浮现严重的偏差政府应当引导加强对留守小朋友监护人的教育,强化政府和社会的支持,成立留守小朋友互助小组，联合学校鼓励留守小朋友积极参与同龄群体活动,解决留守小朋友沟通问题,协助其健康的成长和发展。

 参照文献:[1]张艳．留守小朋友亲子沟通、同伴关系与应对方式的关系及干预研究[Ｄ］.安徽医科大学,.[2]杨青松,周玲,胡义秋等.亲子沟通对农村留守小朋友的行为问题的影响:但愿感的调节作用[J］．中国临床心理学杂志,（0６).［3]吴云梅.农村寄宿学校如何加强与留守小朋友及其父母的沟通[J]．传承(学术理论版），(04).[4］夏华．让“留守的心”如花绽放—— — 谈留守小朋友亲情化教育［J].现代职业教育,(23).。