设计基础2线与面.ppt

第二章 平面构成,2、线的形象 （1）线的概念 线是点运动的轨迹，在几何学的定 义里，线只有位置和长度而不具有宽度 和厚度，是一切面的边缘和面与面的交 界 线也可以说是点的连续和延长，有 直线与曲线两大基本类型2）线的性格： 直线：静态、理性、刚强 平行线：平和、稳重 垂直线：沉稳、下坠 自由曲线：浪漫、随意 向上方斜线：积极、向上 向上弧线：升起、轻盈 向下方斜线：消极、向下 向下弧线：下落、沉重 折现：曲折多变、动荡不安 虚线：茫然、飘渺、闪动 几何折线：规矩、稳重 交叉线：选择、思考 旋涡线：眩晕、谜团 抛物线：运动、轨迹 不规则闭合曲线：自由想象 几何曲线：规矩、轻松、弹力,（3）线的变化方式,（4）线的构成方式 *等线图形：粗细相等的线的排列组合构成的图形，可以是等直线、等曲线、放射线或黑白变化的线，这种线的组合有三维立体感的效果差线图形：粗细不同、不规则的线排列、组合构成的图形，有丰富的变化，可表现出结构、运动、节奏、空间等方面 *屏线图形：指线从一端到另一端，呈现继续变粗或变细的排列特征而构成的图形曲线的排列组合 粗线条的排列组合,（5）线在设计中的应用 线的构成：利用线的基本性质进行形态空间创造 如：用线的粗细 浓淡 间隔方向 等性质做造型的空间表现 1、 利用线的宽度做造型表现 不同粗细的线有不同的性格 粗线 细线 如：不同乐器的音乐相当于不同粗细的线 线的粗细会产生远近不同的视觉 粗线 细线 2、利用线的浓淡做造型表现线的深浅 越深的线明确 肯定 自信 淡线含蓄 谦虚 羞涩 3、利用线的间隔做造型表现,线的练习作业：,作业内容：用不同粗细、不同形状、不同质感的线条分别进行有规则或无规则的组合，用图形表示四种类型的音乐感受。

作业数量：4张 作业尺寸： 每张9cmX9cm裱在21cmX21cm的黑色卡纸上,3、面的形象 （1）面的概念 从几何学来讲，面 是线运动的轨迹 通常情况下，点密 集成线，线密集成面， 面给人以充实感2）面的特性 *几何的面：由数学方式决定，具有机械感 有机的面：由弧线构成，具有生命感 不规则的面、偶然的面：随意、自由、动感，有时也会杂乱无章 *实面：有明确形状的能实在看到的面 虚面：不真实存在但能被我们感觉到的，由点、线密集而形成一个图形有着它的两面，一个是“图”，另一个是“底”所谓图，就是指图形本身，比如说白纸上有一朵花，花就是这张画面的“图”的部分，而陪衬着花的其他部分这里就是白纸部分，也就成了我们所称的“底” 在画面中，图与底是相辅相成的，这就是我们在谈论图形时常常说到的“图底关系”由于图与底之间这种互补互存的关系，它们之间构成了一对守恒空间在造型行为中，人们往往会把精力集中在对“图”的关注上，而忽视对剩余的部分“底”的把控，尤其是在对“底”的不同形态、空间、面积的整体协调方面，如何把握将对全局有着决定性的影响图底关系,图底关系,图底关系,面的构成练习作业：,作业内容： 用黑、白色方形作分割练习，以寻找新的面积、空间关系。

小练习一：将一个黑色与一个白色方形错位重叠，按处于下部的方形的外轮廓切去上部方形的多余部分； 小练习二：将置于上部的方形进行一次切割，并使其中一部分移位后，按下部方形的外轮廓切去上部方形的多余部分； 小练习三：将置于上部的方形进行两次切割，其余同上； 小练习四：将置于上部的方形进行多次自由切割，其余同上 作业数量：4张 作业尺寸： 每张9cmX9cm裱在210mmX210mm的黑/白色卡纸上,面的构成练习作业：,作业提示 :这是一个简单、快速、易操作，又极具训练意义的练习这个练习不需要特殊的工具，也没有复杂的操作程序，只用黑纸、白纸、美工刀、固体胶或双面胶等简单工具，以切割、粘贴方式完成 虽然做起来似乎轻而易举，但这时的作业目的不是简单地完成作业，而是通过练习，了解图与底的相辅相成的关系，了解面积关系在画面中的重要性，领悟通过简单的大、小面积的组合给画面带来的不同视觉效果面的构成练习作业：,面的练习作业 错位切割,面的构成练习作业：,面的练习作业 1次切割,面的练习作业 2次切割,面的构成练习作业：,面的练习作业 多次自由切割,。