第6课《怀念母亲》教学设计.doc

第 6 课 《怀念母亲》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教学内容来源：小学六年级语文上册 第二组单元主题：祖国在我心中课 型：精读课 课 时：共两课时 设计者：王军红 孟庄完全小学目标设计的依据1、课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断2、教材分析六年级上册教材的第二组课文以“祖国在我心中”为专题，安排了相关的教学内容课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难 3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。

在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习学习目标：1．通过课前预习，课上重点指导，会正确读写 8 个生字，会写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语 2．通过自由朗读、同桌互助的方式，能用简练准确的语言概括文章大意3、通过独立思考和小组合作，运用默读，抓关键词句、联系上下文、有感情朗读等阅读方法，理解课文内容，读出作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情4、通过本课的学习以及平时的生活积累，试着写出《寻梦》这篇文章的中间内容评价任务：评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语评价任务二：通过自由朗读说出文章主要内容评价任务三：根据教师创设的情境，抓关键词句，朗读课文，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情评价任务四：根据自己对文本的理解，试着写出《寻梦》这篇文章的中间内容学习重点：学习重点：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

学习过程：第一课时活动一：导入新课孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！环节一：导入课文，了解课文内容活动二：了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感学生能抓住要点，根据作者日记散文摘抄的语段简要概述文章的主要内容，整体把握文章受到的，谈谈自己的感受4.小组交流、汇报师生总结体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念评价目标二）环节二：扫清字词障碍1、默读课文，勾出生字词2.通过查字典词典理解在不懂的地方做记号，准备与同学讨论3.与同学交流不懂的地方读准 8 个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画正确认读、书写本课生字新词评价目标一）环节三：朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？（抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。

3.有感情地朗读这些句子交流放在下一课时）学生能准确画出描写作者怀念母亲的相关语句，通过抓关键句子、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受环节四：朗读全文朗读全文第二课时环节一：朗读课文，朗读课文，品评同学的朗读环节二：交流感受深刻的句子1.重点体会以下三个句子（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心强烈的思国情请有感情地读读这句话2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的足以看出他的思乡情、爱国情。

有感情地朗读3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感2.自由读句子，说说自己的感受学生自由谈只要不偏离主题有感情地读3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？1.通过讨论交流，理解作者散文中所包含的情感2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等3、能透过作者的日记，体会出作者对“母亲”的怀念之情评价目标三）4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来环节三：读文体会表达特点，有机拓展1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）2．读文拓展，想象习作《 寻梦 》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写3．学生交流习作片段，交流习作感受学生能在老师的引导下关注文章表达学生能在老师创设的情境中，站在作者的角度，想象《寻梦》这篇文章的中间内容评价目标四）环节四：课堂检测：1、看拼音写词语zhēn zhì méng lóng bì miǎn qǐn bù ān xí shí bù xià yàn2、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来（1） 、我一生有两个母亲，一个是（ ） ，一个是（ ）我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）（2） 、我痛苦了几天， （ ） ， （ ）这两句话所含的思想感情：4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句5、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有（ ）的深情作者在写法上有什么特点？环节五：归纳小结在 1984 年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

板书设计：怀念母亲 崇高的敬意　　　　　真挚爱慕 生身母亲= 祖国母亲课后反思：。