朱自清春教学课件PPT.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,朱自清春教学课件,CATALOGUE,目录,作者与背景介绍,文本解读与赏析,文学手法与技巧探讨,主题思想与价值意义,跨学科拓展与延伸,知识巩固与能力提升,作者与背景介绍,01,生平,朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦中国现代散文家、诗人、学者、民主战士原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州主要成就,朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格主要作品有雪朝、踪迹、背影、春、欧游杂记、你我、精读指导举隅、略读指导举隅等朱自清生平及主要成就,春创作背景及历史地位,春是朱自清于1933年创作的散文该文创作时间大约在1933年间此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时被清华大学聘为文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

创作背景,春是一篇满贮诗意的散文它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望春是一幅春光秀丽的画卷，但它不同于其他描写春天的文学作品春是一篇有独特个性的写景抒情散文历史地位,30年代正是我国新文学运动的巅峰时期，也是白话文刚刚兴起不久，文学作品多以反映社会现实和斗争生活为主春作为一篇抒情散文，并没有直接描写当时的社会现实，而是通过细腻的笔触展现了大自然的美丽和生机盎然，给人以美的享受和向上的力量同时，由于当时的历史背景和社会环境较为复杂和动荡，人们普遍感到压抑和苦闷春的出现正好给人们带来了一缕清新的春风和一丝慰藉它让人们看到了生活的美好和希望，激发了人们对未来的向往和追求因此，春在当时受到了广泛的欢迎和赞誉，也成为了中国现代散文的经典之作时代背景对作品影响,文本解读与赏析,02,春以“盼春-绘春-赞春”为情感线索，通过描绘春天的不同场景和细节，展现春天的美好和生机文章结构严谨，层次分明，过渡自然篇章结构,朱自清运用细腻的笔触和生动的语言，通过拟人、比喻、排比等修辞手法，将春天描绘得栩栩如生。

同时，他还巧妙地运用了多种感官描写，让读者仿佛置身于春天的美景之中写作特点,春篇章结构和写作特点,如描绘春草图、春花图、春风图、春雨图等段落，都是文章的重点部分，通过细腻的描绘和生动的语言，展现了春天的不同特点和美好景象如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”等语句，表达了作者对春天的热切期盼和喜爱之情，同时也为全文奠定了欢快的基调关键段落和语句解读,关键语句,关键段落,情感表达,朱自清在春中表达了对春天的热爱和赞美之情，同时也表现了对生活的热爱和对美好事物的向往这种情感表达真挚而热烈，具有很强的感染力意境营造,通过细腻的描绘和生动的语言，朱自清成功营造出了一个充满生机和活力的春天意境这种意境让人感到清新、明快、愉悦，仿佛置身于一个充满希望和美好的世界之中情感表达与意境营造,文学手法与技巧探讨,03,修辞手法运用,比喻,朱自清在春中大量运用比喻，如将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”等，形象生动地描绘了春天的特点拟人,通过将春天拟人化，赋予春天以人的情感和动作，如“太阳的脸红起来了”，使得描绘更加生动有趣排比,文中多次运用排比句，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，增强了语言的气势和节奏感。

朱自清通过对春天景物的细致观察，运用细腻的笔触描绘出春天的细节，如春草的嫩绿、春花的绚烂等细节描写,文中通过对春天色彩的描绘，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，使得春天的形象更加鲜明生动色彩描写,作者通过调动读者的视觉、听觉、嗅觉等感官，让读者更加深入地感受到春天的气息和魅力感官描写,描写技巧展示,脉络清晰,文章的脉络清晰明了，从盼春到绘春再到赞春，层层递进，使得整篇文章的逻辑性和条理性非常强篇章结构,文章采用“总-分-总”的结构方式，先总写春天来临的景象，然后分别描绘春草、春花、春风、春雨等景物，最后总结春天的特点和意义过渡自然,文中各段落之间的过渡非常自然流畅，没有明显的突兀和生硬之处，使得整篇文章的阅读体验非常顺畅篇章布局和脉络梳理,主题思想与价值意义,04,通过细腻的笔触，描绘出春天的美景，如春草、春花、春风等，使读者感受到春天的气息和魅力描绘春天美景,在描绘春天美景的同时，表达出作者内心的欢快和喜悦之情，感染读者，使读者产生共鸣表达欢快心情,抒发对春天热爱之情,揭示社会现实,通过春天的景象，反映出当时社会的现实状况，如农村的贫困、城市的繁华等，引起读者对社会问题的关注寄托理想,在揭示社会现实的同时，通过春天的象征意义，寄托了作者对美好生活的向往和追求，激励读者为实现理想而努力奋斗。

反映社会现实，寄托理想,传承优秀文化传统，弘扬民族精神,传承文化传统,朱自清的春是中国现代散文的经典之作，通过学习和欣赏这篇作品，可以传承和弘扬中国优秀的文化传统弘扬民族精神,在春中，作者通过对春天的赞美和对美好生活的向往，展现出中国人民积极向上、奋发向前的民族精神，激励读者为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗跨学科拓展与延伸,05,春天的生物现象,描述春天里万物复苏、植物生长、动物繁殖等自然现象生物现象的科学解释,从生物学、生态学等角度解释春天生物现象的原因和机制，如光照、温度、水分等因素对生物的影响春天的环境保护,强调春天是生物多样性的重要时期，需要加强环境保护和生态修复自然科学角度：春天生物现象解释,描述春天的色彩、形态、声音等美学特征，如嫩绿、婀娜、鸟鸣等春天的美学特征,春天的艺术作品,春天的审美体验,介绍与春天相关的文学、绘画、音乐等艺术作品，如诗词、油画、交响曲等分享个人在春天里的审美感受和思考，如对自然美的感悟、对艺术美的欣赏等03,02,01,美学角度：春天审美体验分享,哲学角度：生命意义思考,春天的生命象征,阐述春天作为生命象征的意义，如新生、希望、活力等生命的意义与价值,从哲学角度思考生命的意义和价值，如生命的独特性、目的性、创造性等。

珍惜生命与追求幸福,强调珍惜生命、追求幸福的重要性，提出积极向上的人生态度和价值观知识巩固与能力提升,06,回顾朱自清散文春所体现的散文特点，如形散神不散、语言优美等散文特点,分析文章中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并总结其表达效果写作手法,阐述春所表达的主题思想，即作者对春天的热爱和赞美主题思想,知识点回顾总结,VS,如荷塘月色、背影等，引导学生进行比较阅读比较分析,从写作手法、主题思想、语言风格等方面进行比较分析，提高学生的文学鉴赏能力推荐类似作品,类似作品比较阅读推荐,03,作品分享,组织学生进行作品分享和交流，互相学习和借鉴，提高学生的文学素养01,仿写练习,选取文章中的经典段落，引导学生进行仿写练习，提高学生的写作水平02,创作实践,鼓励学生以“春”为主题进行创作，可以写散文、诗歌等，培养学生的文学创作兴趣创作实践活动设计,THANK YOU,感谢观看,。