2019-2020年四年级英语上册-Unit5-My-friends教案-沪教牛津版(三起).doc
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2019-2020年四年级英语上册 Unit5 My friends教案 沪教牛津版（三起）课 题My friends课型第 几课时第一课时课时教学目标1、 帮助学生学习Look and learn中表示衣服的单词2、 结合学过的句型I have …，让学生通过介绍自己的物品来巩固和运用所学单词教 学重 点与难 点T-shirt，short， skirt，dress ， shirt教 学方 法与手 段小组合作，情境表演教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果Pre-task preparations 1．让学生朗读学过的儿歌（见Unit 4“参考资料”），鼓励学生用friend替换aunt，uncle’用朋友的名字替换儿歌中的人名一边念儿歌，一边展示相应的服装图片Who's that? Who's that?Who's that girl? Who's that?Who's that girlIn the short black dress?That's my friend Tess.2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍。
通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇 帮助他们理解a pair of的含义和用法 T：(hold up a dolI)Hello, I'm Molly. I have a pair of blue trousers.I have a pair of white socks． 然后，让学生说一说自己喜欢哪件pink T-shirt.1 have a red skirt. While-task proceduresnice.1． 用多媒体呈现一个服装店的场景指着图中 的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词T：What's this? It's a skirt． 出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词 2、出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班 T：(point to a skirt) What's this? It's a skirt． 看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣服的学生介绍他们自己的穿着s1:1 like the skirt. It's yellow and blue. S2:I like the shorts．They're black. They're cool. 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果3．快速反应游戏。
请几个学生在讲台前站成一排，给每个学生一张衣服的卡片，教师 请几个学生上来扮演顾客，根据示范做角色说单词，请学生快速做出反应如教师说skirt 请手拿skirt卡片的同学往前走一步并根据图片内容说I have a white and blue skirt.谁动作慢，就输掉游戏 Sl:I like this skirt. It's green and white. It's beautiful too4．出示一个布娃娃通过介绍布娃娃在不同季节穿的衣服，帮助学生进一步理解所学单词. s1：Look at these skirts! They're nice！S2:I like this skirt. It's red and white. It’beautiful. How about you? 板 书 设 计My friendsT-shirt，short， skirt，dress ， shirt ☆补充设计☆ 作 业 设 计教 学 后 记 课 题My friends课型第 几课时第二课时课时教学目标1、通过Lisen and say的对话，帮助学生学习句型He/She has…。
2、通过Play a game猜谜活动，帮助学生进一步巩固和运用句型He/She has…3、通过Think and write栏目，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达教 学重 点与难 点词汇：brown句型：He has a green T-shirt教 学方 法与手 段教师示范，小组合作，游戏练习教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果Pre-task preparations1．播放Listen and say的录音，要求学生边听边做Bingo游戏发给学生Bingo表格，让学生在表格中填写本单元的核心词汇，然后开展游戏，以此帮助学生复习所学单词2．出示一张好朋友的照片，请学生看图提问，从姓名、年龄、喜欢做的事情等方面了解照片中的人物，以此复习相关句型T．His/Her name's… T：He's/She's… 告诉学生照片上的人是你的朋友，引出本单元的话题然后请个别学生描述他们在班上的好朋友，教师和其他学生一起提问并猜一猜T: This is my friend. His/Her name's…He's/She's…．Who's your friend,?T: Can he swim?While-task procedures1．出示Listen and say的图斤，根据图上的人物 提问，要求学生回答问题，将问题和答案写 在黑板上。
Picture l:1) What does he look like? 2) What colour is his T-shirt?3) What colour are his shorts?4) What can he do?接着播放录音，根据录音提问，检查学生的理解程度Who's Joe's friend?( Tom.)Who's Alice's friend? (Peter and Sally.)S1: What's his/her name?S2: How old is he/she? SI: My friend is a boy. He's tall. He can run fast．S1: Yes, he can.S2: Is he ... (name)?SI: Yes, he is.(He is tall and thin.)(His T-shirt is green.)(His shorts are brown.)(He can skate.)让学生跟着录音朗读课文 教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果T. (point to the picture of Tom) What's his name?T：What does he have?请个别学生介绍Tom, Peter和Sallyo最后，要求全班或个别学生朗读Listen and say的课文。
将核心句型He/She has…写在黑板上，请学生跟读数遍然后示范描述几个学生的衣着T: Look at (S1's name). He/She has…然后请几个学生描述班上个别同学的衣着4．让学生看Play a game的图片和文字，先和个别学生示范如何做游戏 T: She has a dress. It's red and white. Who is she? 然后让学生两人一组开始游戏，猜出各自描述的人物分别是谁 若时间允许，可以把挂图贴在黑板上，让学生根据图中的人物开展猜人游戏 SI: His name's Tom.S2: He has a green T-shirt and a pair of brown shorts.S1: This is Peter. He has an orange T-shirt and a pair of blue shorts.SI: Look at (S2's name). He/She has a greenT-shirt and a pair of grey shorts.S2: (S3's name) has a white shirt and a pair of blue trousers.S1：She's Alice.SI: He has a blue T-shirt. He has a pair of brown shorts．Who is he?S2: Is he Ben?SI：Yes．he iS!SI: He has an orange T-shirt. He has a pair of blue shorts，Who is he?S2：He'S Ken． 板 书 设 计My friends词汇：brown句型：He has a green T-shirt ☆补充设计☆ 作 业 设 计教 学 后 记课 题My friends课型第 几课时第三课时课时教学目标1、帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。
2、通过enjoy a story的故事，帮助学生进一步巩固和运用句型He/She has…3、通过学习任务（Task）,帮助学生巩固和运用本单元所学的知识教 学重 点与难 点语音：i (kite,bike)词汇：help 句型：He has big/small teeth.教 学方 法与手 段角色扮演 小组合作教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果While-task procedures1．出示Enjoy a story的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过观察图片猜测故事大意l、What is the lion like?2、What does the lion have?3、What is the mouse like? 4、Where is the lion? How does it feel? 播放The lion and the mouse故事录音，要求学生听取故事大意然后让学生独立阅读故事，针对故事细节进一步提问以检测他们对故事的理解程度让学生完成下面的练习：2．出示故事挂图和句子，要求学生将句子和挂图配对。
再次播放The lion and the mouse故事录音，要求学生模仿跟读，同时检测图片和句子配对是否正确The lion is big and st。
