《陋室铭》公开课教学设计.doc

《陋室铭》公开课教学设计 合肥市五十中学新校天鹅湖校区 李志文 【教学目标】知识和能力：1.掌握相关的文言字词，翻译课文2.认真体会“铭”文句式整齐、押韵，节奏感强的特点3.学习托物言志的写法过程与方法：1.疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅：2.分析课文时教师要发挥引导学生理解课文的作用情感态度与价值观：1.理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣2.学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力教学重点】1.积累文言知识，训练并提高学生熟读成诵的能力2.疏通文言语句，分析文章内容3.学习托物言志的写法 【教学难点】理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣教学方法】朗读教学法，自学点拨法，引导学习法教学时间】1课时 一、导入新课：从刘禹锡的《秋词》说起......1.走近刘禹锡2.这篇“铭”文的由来3.检查预习情况二、我会读课文1.本文韵脚是什么？押什么韵？本文韵脚： 名ing，灵ing，馨in， 青ing， 丁ing，经ing，形ing，亭ing押的是ing 和in韵2.我会把握节奏停顿山\不在高，有仙\则名水\不在深，有龙\则灵斯是\陋室，惟吾 \德馨苔痕\上阶\绿，草色\入帘\青谈笑\有\鸿儒，往来\无\白丁。

可以\调\素琴，阅\金经无\丝竹\之乱耳，无\案牍\之劳形南阳\诸葛庐，西蜀\子云亭孔子\云：何陋\之有？三、我会自主翻译课文1.斯是陋室，惟吾德馨2.苔痕上阶绿，草色入帘青3.南阳诸葛庐，西蜀子云亭4.参考译文： 山不一定要高，有了仙人就出名了；水不一定要深，有了龙就灵异了这是简陋的屋子，只是我品德高尚（就不显得简陋了） 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色谈笑的是渊博的学者，往来的没有粗俗浅薄的人可以弹奏朴素的古琴，阅览珍贵的佛经没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身它如同）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的亭子孔子说：有什么简陋的呢？四、我们一起来思考1.作者开篇写有仙之山，有龙之水，这与陋室有什么关系呢？这是运用比兴手法借写“有仙之山”与“有龙之水”来引出“陋室”，同时用“山”“水”比喻“陋室”，用“仙”“龙”比喻“品德高尚的室主”2.“斯是陋室，惟吾德馨”一句在文中起什么作用？全文的主旨句，“陋室”扣题，“德馨”统领全篇3. 作者从哪几方面写“陋” 室不“陋”，表现了室主品德高尚？居室环境（室中景）交往之人（室中人）日常生活（室中事）4.文章的主旨在具体描述“陋室”时已突出，为什么又写诸葛庐、子云亭？目的是与古代贤士的“陋室”相类比，反映了作者要以古贤自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古贤的志趣和抱负。

5.文章结尾引用孔子的名言“何陋之有” 有什么作用？“何陋之有”与文章开头的“惟吾德馨”遥相呼应，是文章的点睛之笔，引用孔子的话意在说明“有德者居之，则陋室不陋”紧扣题目，以反问作结，有力地突出了中心6.作者身居陋室却不觉其陋，表达了怎样的思想感情？通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣五、我们一起来合作、探究托物（陋室） 言志（安贫乐道、高洁傲岸）六、我来说说本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣,处在物质生活丰富的今天，你如何看待作者的这种生活态度？七、我来写一写（略）八、作业布置1.背诵并默写课文2.课外搜集刘禹锡的诗板书设计】【教学反思】。