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[数学教案]四年级数学下册《四则运算——只含有同一级运算的混合运算》教案_1.doc

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  • 卖家[上传人]:油条
  • 文档编号:1788180
  • 上传时间:2017-07-14
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    • 1四年级数学下册《四则运算— —只含有同一级运算的混合运算》教案来源莲山课件 5 Y K Co M 教学内容:P4 例 1、例 2(只含有同一级运算的混合运算) 教学目标: 1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法 3、使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯 教学过程: 一、主题图引入 2观察主题图,根据条件提出问题 (1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的? 组织学生提问并对简单地问题直接解答 (2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决? 通过补充条件,继续提问 1、滑冰场上午有 72 人,中午有 44 人离去,又有 85 人到来现在有多少人在滑冰? 2、 “冰雪天地”3 天接待 987 人照这样计算, 6 天预计接待多少人? 等等 先小组交流,再全班交流 提示学生可以自己进行条件的补充 二、新授 1、小组 4 人对黑板上的题目进行分配解答 引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算 2、小组内互相说说你是怎样解答的? 教师巡视并对学生的叙述进行指导。

      3、全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述 (1)71-44+85 3=27+85 =113(人) 71-44 表示中午 44 人离去后还剩多少人,在加上到来的 85 人,就是现在滑冰场有多少人 (2)987÷3×66÷3×987 =329×6=2×987 =1974(人)=1974(人) 第一种方法中,987÷3 算出了 1 天“冰雪天地”接待的人数,在乘 6 算出 6 天接待的总人数 (实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题 ) 第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出 6 天是 3 天的几倍, 6 天接待的总人数也是 3 天接待的总人数的几倍就可以直接用 3 天的 987 人数去乘算出来的 2 倍 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思 强调:可用线段图帮助理解 教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序 4.巩固练习 (1)根据老师提供的情景编题A 加减混合乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B 速度、单价、工作效率 先个人编题,再两人交换。

      4小组合作,减少重复练习 (2)P5/做一做 1、2 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报 这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? 教师根据学生的回报选择性地板书 (尤其是关于运算顺序的) 运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括 四、作业 P8/1—4 板书设计: 四则运算(一) 1.滑冰场上午有 72 人,中午有 44 人离去, 2.“冰雪天地”3 天接待 987 人照这 又有 85 人到来现在有多少人在滑冰?样计算, 6 天预计接待多少人? 72-44+85(1)987÷3×6 (2 )6÷3×987 =27+85=329×6=2×987 =113(人) =1974(人)=1974(人) 运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法 或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算5来源莲山课件 5 Y K Co M。

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