核心素养视角下的小学语文阅读教学探索.docx

核心素养视角下的小学语文阅读教学探索 　　摘 要：核心素養理念指导小学语文阅读教学，有利于转变教师的阅读教学理念，促进学生的全面发展因此，基于核心素养的视角，小学语文教师应当积极培养学生阅读的习惯、自主阅读能力，强化学生在阅读中的语言积累、技巧和方法培养，促进学生阅读能力的提升　　关键词：小学语文 核心素养 阅读教学　　“核心素养”是一种新型的、具有鲜明时代特征的教育思想在核心素养理念指导之下，“培养学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力”成为教师教育的基本目标自核心素养理念提出伊始，国内学者关于核心素养的研究热度高涨，并且认为核心素养将会成为“引领未来教育改革的新方向”，由此可见，在现代教育背景下，核心素养指导课堂教学改革创新具有重要的意义基于核心素养的视角，小学语文教师在开展阅读教学过程中，应当将学生的阅读习惯、阅读能力培养作为教学的重心，培养学生良好的阅读习惯、提升学生的自主阅读能力，发展学生的语文阅读核心素养本文立足核心素养视角，探索核心素养理念指导小学语文阅读教学的意义极其对策　　1.核心素养理念指导小学语文阅读教学的重要性　　（1）有利于转变教师的阅读教学理念　　语文是一门综合性的人文学科，在语文教学中，阅读教学极其重要。

有效的语文阅读，是拓展学生知识视野、塑造学生正确价值观和人生观、全面提高学生写作能力的有效途径然而，在传统的小学语文教学模式下，教师阅读教学的思想却不同程度地存在一定的滞后性一方面，很多小学语文教师在阅读指导的过程中，过度重视课后问题的解答，而忽视了学生在阅读过程中的兴趣、习惯和情感的培养，这在一定程度上影响了学生阅读能力的提升；另一方面，教师忽视对学生课外阅读习惯的培养，导致很多小学生缺乏良好的课外阅读习惯，影响了学生知识的拓展和积累而将核心素养理念指导小学语文的阅读教学，有利于转变教师的阅读思想，促使教师立足“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的教育目标，积极指导学生阅读，重视学生在阅读中的兴趣、习惯和能力培养，在阅读的过程中进行积累和提升，全面提高学生的阅读质量和阅读效率　　（2）有利于促进学生全面发展　　新课程改革强调：“现代教育应当培养全面发展的人”，改变过去高分低能的人才培养现状在小学语文的教学中，教师也应当立足新课程改革、核心素养的教育思想，将“能力”培养作为教学的重点以小学语文的阅读教学为例，笔者认为：发展学生的阅读核心素养，应当以学生阅读能力、阅读习惯以及阅读思维等的培养作为教学核心，促使学生在阅读的过程中积极积累和拓展，有效地改变过去以解答问题为核心的阅读模式，促进学生阅读能力的提升。

　　2.核心素养视角下的小学语文阅读教学对策　　（1）多读多记，强化积累　　阅读是帮助学生积累语言、积累思想的有效途径小学语文教师在阅读指导的过程中，指导学生多读、多记，不断积累语言，夯实学生的语文基础知识，发展学生的语文核心素养首先，指导学生在阅读的过程中大声朗读在小学语文的教学中，能够“有感情地朗读课文”是学生应当具备的基本技能因此，小学语文教师在阅读指导中，应当立足“有感情地朗读”的目标，指导学生大声朗读，在此过程中培养学生的语感、朗读的技巧和方法如停顿、节奏等，加深学生对文本内涵的理解，为提高学生的阅读能力奠定基础例如，在《中山雨》一文的阅读中，针对一些比较优美的、描写细腻的句子，教师可以引导学生反复朗读，感受文字之美、意境之美，提高学生的阅读理解效果；其次，指导学生在阅读过程中积累语言阅读是帮助学生语言积累的最佳途径小学语文教师在阅读指导的过程中，要引导学生学会积累语言、积累写作方法，为夯实学生的语文学习奠定基础还是以《中山雨》的阅读为例，有一些句子是比较细腻和优美的，教师在指导学生阅读时，结合这些描写优美的句子，引导学生分析其细致之处，把握句法、积累优美的词句，在不断的积累过程中提高学生的语文综合素质。

　　（2）广泛阅读，拓展视野　　广泛的阅读，是拓展学生知识视野，提高学生阅读理解能力的有效途径因此，小学语文教师在阅读指导过程中，应当指导学生广泛阅读，不断地拓展学生的知识视野，发展学生阅读核心素养首先，以课内阅读为基础开展拓展阅读小学生知识基础薄弱，不断的阅读，是帮助学生积累知识的有效途径因此，小学语文教师在阅读指导的过程中，可以结合教学的内容指导学生进行拓展阅读，达到丰富学生知识视野的目的例如，在学习了《草船借箭》之后，教师可以推荐学生拓展阅读儿童版的《三国演义》；在学习了《三打白骨精》之后，推荐学生阅读《西游记》；在学习了鲁迅先生的作品后，可以推荐学生阅读鲁迅先生一些比较优秀的作品等；其次，指导学生积极课外阅读课外阅读是语文阅读的重要组成部分小学语文教师在教学中，要积极培养学生良好的课外阅读习惯，如开展“阅读月”活动，在班级中营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，不断地拓展学生知识视野，提高教学质量　　（3）培养习惯，自主阅读　　基于核心素养的视角，小学语文教师在阅读指导的过程中，应当积极培养学生自主阅读的能力和阅读的习惯，让学生将阅读作为生活中不可或缺的重要组成部分，发展学生语文核心素养。

在自主阅读习惯的培养过程中，教师可以采取一系列激励手段，让学生爱上阅读，积极阅读，不断地夯实学生的知识储备，提高学生阅读质量　　综上所述，在核心素养视角下，小学语文教师在阅读指导的过程中，应当立足语文核心素养的视角，积极培养学生的阅读能力、阅读习惯，强化学生的阅读积累，发展学生语文核心素养　　参考文献　　[1]李芳.核心素养下小学语文拓展阅读教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：105-全文完-。