2010莞城“感动校园”十大感人故事.doc

序言：感动是什么？感动是衡量人性的一把标尺，是测量爱心的一架天平，是哺育情操的甜美乳汁，更是滋养品质的重要养分2010 年，在莞城小学的校园里，感动在流淌着，传递着：关爱身患骨癌的同学，照顾 80 多岁生病的奶奶，身残志坚的好少年，酷爱读书的好学生、热爱集体的“红领巾” 、 服务时间长达 150 小时的小志愿者……“感动校园”是我区德育工作的有效载体和活动品牌自2007 年以来，已成功举办了 3 届，通过记录校园里每天发生的好人好事，关注自己或身边同学身上的闪光点，在班级、校级、区级层层评选出“十佳”感人故事进行表彰、宣传、学习，让每个“感人故事”中所蕴含的撼动心灵的精神力量，激发影响着广大学生进行自我教育，养品立德；让每一次小小的感动洗涤心灵，使我们的内心变得丰富而明亮本期，让我们走进莞城小学的校园，分享感动，感受莞城小学生坚强、自信、勤奋、乐助、友爱、团结的精神风貌感人故事：热爱读书的李淦棠李淦棠，是莞城运河小学六年级（1）班的学生，每天早晨，他最早来到教室，为的是能抓住早晨的美好时光，多看些书，读起书来就如痴如醉用他的话说，那是在吸取营养；每个星期天，同学们都缠着爸爸妈妈去游乐场，而他却愿意呆在家里看书。

正如鲁迅先生说的那样，他愿意把别人喝咖啡的时间拿来看书他常对同学说：“书是甘露，能滋润我们的心田；书是宝瓶，能贮存人格的清醇和道德的芬芳 ”对他来说，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光他读书常常到了忘我的境界，书中的人物、情节常牵动着他的心，每每读到感人之处，他便潸然泪下；读到开心之处，他便会心一笑；读到紧张之处，他便紧握双拳，甚至瞪大眼睛，屏住呼吸；读到迷惑不解之时，他眉头紧锁，甚至重新读第二遍，第三遍，直到恍然大悟……瞧，他又走进了书中——手捧着一本《暖春》 ，全神贯注地看着，随着书中主人公喜而喜，悲而悲，读到动情处，他不由自主地大声呼唤着：“奶奶，我为什么不能和别的娃一样，有爹娘疼呀？”此时此刻，他泪流满面，与书融合在一起了……李淦棠，他就是这样一个爱读书的孩子 爱可以战胜一切莞城实验小学四（9）班叶晓璐小晴是我班一个爽朗活泼的女孩，也是我的好朋友在2009 年的暑假，她不小心扭伤了脚需要送医院查看经检查发现，小晴的一节骨头长出了恶性肿瘤，医生确诊为骨癌，需要进行一个大手术和六个疗程的放射性治疗才能把病治好作为她的好朋友，我决定用自己微薄之力帮助她 小晴疗养期间，身体每况愈下，而长期治疗引起的副作用更令她胃口变得非常差，经常吃不下东西，有时勉强把食物吞了进去，一阵恶心后，又马上吐出来。

于是，我提出给小晴喂饭的要求我小心翼翼地照顾小晴吃饭，当她恶心时，我轻轻地由上而下抚柔她的背，抚顺她的气息；当她呕吐时，我拿起痰盂接着呕吐物；当吐完了，拿起纸巾轻轻地把嘴边残渍抹去，再等她深深地吐出一口闷气后，我拿起汤匙，舀了一点点的米粥，送到她的嘴边随着她慢慢地咽，我也不由自主地哽咽，看着她每次咽下食物那痛苦的样子，我不由地想，如果我能吃下这些食物，然后把营养传给她，那该多好呀！小晴广州住院期间，我们不能经常见面，但我心中总不停惦记着：今天又吐了多少次，吃多少；静脉注射时，护士姐姐有没有扎肿了她的手；今天她心情怎样，会不会又哭肿了双眼……每天晚上我都要打给小晴里，我给她唱过《真心英雄》 ，念过《如果给我三天光明》 ，谈过《喜羊羊与灰太郎》……我希望通过连线，让小睛在我的关心和安慰中减轻病痛，树起信心，像海伦·凯勒那样坚强，喜羊羊那样乐观，战胜病魔小晴回家后，一直坐在轮椅上，不愿走路医生、护士、父母、朋友苦苦劝告，不但于事无补，还令小晴的心情变得更坏我知道这种情况后，也非常着急，我要帮她，帮她重新站起来一天，我照常到小晴家，对坐在轮椅上小晴说：“你记住，没有过不去的坎，我相信你一定能重新站起来，像以往一样，健步如飞的。

现在，你听我的，我们一起朝着这个目标出发吧！”一步，马上坐下来；我又轻轻地扶她站起来，一步，二步，又坐下来；一步、二步、三步，才坐下来，一步、二步、三步、四步……就这样，我轻轻地扶她站起来，又轻轻扶着她坐下来我渐渐发现，要照顾一名病人不是一件容易的事，当小晴想放弃而发脾气时，我要马上找个笑话逗她开心或者给她讲史铁生、海伦·凯勒这些身残志坚人士的励志故事，有时或许还要充当她姐姐，适当地批评她的懦弱和任性，看着她一次比一次多走一步，她自信地笑了，我却欣慰地哭了小晴的功课已经落下不少，作为她的好朋友，我宁愿放弃所有我喜欢读的课外书，放弃了所有我喜欢看的电视节目，放弃了所有我去玩的时间，想方设法挤出时间帮她补习功课，有时我到她家，有时通过 由于治疗的药物对身体造成严重伤害，小晴心情变得反复无常，经常用电子游戏麻痹自己，更不愿意学习我十分理解她的心情，每次替她补课时，总是耐心等待，等她心情好，才开始学习，有时一等就一个多小时，但只要想到小晴能学到一点点知识，没把功课落下，我就觉得心满意足了班里的同学问我，这样做不会很累吗？我笑了笑，没有回答，因为我知道小晴每天的进步，就是我坚持的动力小小志愿者莞城阮涌小学 刘璐萌他是一名普普通通的学生，却有着一个不普通的称号“小小志愿者” ，在同龄人还在享受着被父母呵护的时候，他已经懂得将爱心传给其他人了。

别看他只读小学五年级,但他已经当了三四年志愿者了，工作时间长达 150 小时，被评为“二星级志愿者” ，现在还加入了市“志愿者服务拓展总队” ，成为至今莞城年龄最小的志愿者他就是阮涌小学五（3）班的刘璐萌 小时候，他跟妈妈去“文化周末”看演出，看见许多身穿绿色马甲的叔叔阿姨忙着派报纸，觉得很好奇，于是就问妈妈：“妈妈，那些叔叔阿姨是谁？”“是志愿者 ”“什么叫志愿者？” “就是无私地帮助别人，服务社会的有爱心的人 ”“我们也参加吧！”就这样，他当上了一名光荣的志愿者从此以后，不管刮风还是下雨，每个周末他都会准时出现在“文化周末”剧场有时，他在大堂忙着派报纸；有时，他在场内热情服务他人课余时间，他去光荣院慰问老人，到独居老人家里慰问，进仓库分类整理捐赠衣物，参加培训班学习手语，到榴花公园、黄旗山公园捡垃圾进行环保宣传活动······最值得称道的是 2006 年，他鼓动父母，深入到广西河池都安的 10 位贫困学生家中，把自己所有的零用钱都买了书本、作业本.送到这十个同龄人手中……刘璐萌就是这样的一个好孩子、好学生，更是一名优秀的志愿者。

他是我的同桌”新学期的第一天，莞城中心小学四（2）班的班长王洛谦迎来了他的新同桌——小明（化名） ，这是一位很让老师和家长头疼的孩子，贪玩，懒散，几门功课不及格但洛谦可不这么看！寒假里，他在给班主任熊老师的信中写道：“小明只是有点调皮，学习不用功，却很有爱心，很幽默，我希望能够与他当同桌 ”熊老师同意了他的请求于是，洛谦策划了一个周密的“督学方案” ，并付诸行动了课堂上，一不留神，小明的心儿就飞出了教室，一会儿玩弄文具，一会儿左顾右盼，似乎还想找周围的同学交流交流洛谦轻轻敲动他的桌子，用眼神坚定地制止他，小明马上端正了坐姿，开始专心听讲自习时，洛谦不时地探过头来检查小明的作业进度，耐心地解答他的疑惑：眼看在校的时间有限，着急的洛谦在征求了家长的同意后，干脆把小明领回了家一路上，洛谦毫不松懈，给小明命题，训练他的口头作文能力，让他明白“我手写我口，我口说我心”的道理；吃饭时，洛谦对着满桌的餐具和食物，给小明示范相关的英语单词和句子；晚饭后，在柔和的台灯下，他们一起写作业，一起听英语，一起读课文，一起安静地阅读课外书籍……小明悄悄地进步了：每天的功课都能按时完成了；语文听写拿到了四年来的第一个满分；课文朗读越来越响亮，越来越流利；能够默写出来的英语单词渐渐多了；就连最畏惧的作文也第一次得到了老师的表扬……同学们都对他刮目相看，他也对自己充满了信心。

注视着小明的进步，洛谦满心欢喜虽然记不清有多少个课间，自己没有休息，在教室里默默地为小明补习；也没数过有多少个夜晚，自己舍弃玩耍，在书桌前充实地陪小明度过但洛谦从未后悔，也不轻言放弃，理由只有一个，很简单，也很朴实：“因为——他是我的同桌 ”是爱让我充满阳光莞城建设小学 一（7）班 赖锦平 我是不幸的在我刚出生的时候，就被医生诊断为先天性痉挛型脑性瘫痪别的孩子在一岁左右就已经学会了走路、说话，而我，只能乖乖地躺在医院里，接受各种各样的康复治疗但我又是幸运的为了让我能过上正常的生活，妈妈费尽苦心，在老师和同学们的帮助下，我学会了握笔写字，学会了念书唱歌，学会了举手发言……在我刚满六周岁的那一天，我终于学会了说话，医生、护士和家人都为我的小成功而热烈庆贺，然后满怀欣喜地为我制定了学走路的计划还记得，我刚刚学走路的时候，每迈出一步就要摔一个大跟斗，常常是一步路还没走好，就已经摔得满手满脚都是瘀伤我一次又一次地摔倒，一次又一次地自己从地上爬起来，在一旁的医生都会心疼地摸着我的伤处经过一年多漫长的训练，我终于能抛开扶手架子，伸开自己的两只手臂做平衡，摇摇晃晃地走几步路，这是我有记忆以来最开心的事。

我向往校园，向往着自己能像其他小朋友一样背着书包上学2009 年的 5 月，我在父母的搀扶下来到了往已久的学校——建设小学我顺利地通过了“面试” ，并且被分到了一（7）班在这个集体里，我感到特别温暖因为同学们并没有因为我身体的缺陷而取笑我、瞧不起我，相反地，同学们关心我、照顾我我们班的教室离音乐室有一道很长的楼梯，每逢上音乐课，同学们都争着搀扶我，陈家慧扶着我的左手，苏晓雯拉着我的右手，还有刘泽宇帮我拿书本看着如同亲兄弟姐妹一样对我好的同学们，我被感动过了好多次平时，有吕文静扶我上卫生间，有樊敬谦帮我削铅笔，还有谢澍铖为我拧水壶盖，很多时候，和同学们在一起让我忘了自己身体有病，而觉得自己是一个健康的学生，和同学一起欢笑一起唱歌一起读书，一起享受快乐的童年生活被关心是快乐的老师的关心，同学们的关心，更加激起了我对生活的热爱，对挑战困难的满怀信心我暗暗地告诉自己：一定要勇敢地面对生活，战胜困难那一天，我跟往常一样，和同学一起去上音乐课，来到楼梯前，同学们正准备搀扶我走过这一段“极其艰难”的路程，但被我拒绝了我说：“今天，我想靠自己一步一步地爬上楼梯，谢谢你们支持我 ”说完，我弯下腰，两手紧紧攥住楼梯的扶手，腰部使劲用力，同学们围在我的前后左右，担心我会摔跤。

我吃力攀爬并在心里暗暗地数着“一级……二级……三级……”同学们在一旁竟颇有默契地一起帮我数着阶梯数就在这时，上课铃突然响起，我自己小声地对自己说：“动作快点，不能连累同学迟到了但现实却跟我开了个玩笑，不知怎的，我不小心摔倒了，手肘疼痛着同学们一拥而上，争着上前扶我， “锦平，没事吧？”不知谁问了一句我强忍住在眼眶里的眼泪，微笑着对同学说， “我不疼，你们赶快去上课，我随后就跟上 ”他们虽有犹豫，但想到我需要他们的信任，他们便一个个地离开了，离开的时候还频频回头看着他们离去，我咬紧牙关继续朝楼梯顶端爬去…… 当我爬完了这一段漫长的楼梯走到课室的时候，课已经上了十分钟了，老师用肯定的目光望着我，还向我微笑地竖起了大拇指，教室里顿时响起了雷鸣般的掌声我的病影响了我手指的灵活性，所以写好每一个字对我来说都很困难记得刚开始学握笔时，我拿起笔来，小手总是颤抖着，我使劲地抓紧笔，试图跟着同学们一起学写字，但一次一次地写出歪歪扭扭让人看不出样的字，看着同学那些端正、漂亮的字体，我委屈得眼框都湿润了老师看见了，不但没有指责批评我，她温柔地鼓励我，握住我颤抖的小手，一笔一划地。