草原第一课时.doc

《草 原》第一课时教学目标1.通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思2. 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子3. 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段4. 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情教学难点：理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”教学时间 2课时一、 单元导读1.同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁2.看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地!西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁!如今，西部大开发的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机!课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路)3.学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。

如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地二.揭题1.今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原板书：草原)2.同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢?3.这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢?让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原三、初读课文，理清文脉1.读通课文，检查字词一碧千里 无边的绿毯 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流　忽飞忽落群马疾驰 襟飘带舞 拨转马头 鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳 (1)分组读，正音理解渲染 勾勒：正音 结合课文注释理解意思忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个这样的词襟飘带舞：看图，理解“襟”就是衣襟鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族;“陈巴尔虎旗”： “旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当于县级 陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一 (2)观察，每组词分别在写什么?(草原景，草原的人，作者的感受)2.理清文脉 (1)课文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。

板书：景 人) (2)默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人?(把课文分为两部分) (3)分小节朗读 (4)读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎样的呢?草原的人又给你留下了怎样的感受呢?(学生回答之后师小结)小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美板书：美)三、朗读品析，感受美景1.指名读第一自然段2.理解字词：请同学们自已读读这一段，不懂的词，可以做上记号3.理清结构：同学们，我们看看这段话哪几句话是在写景的，哪几句是抒情的，找出来，分别读一读个别读)4.读抒情的句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣5.“这种境界”，是哪种境界呢?读读课文的1——5句 (1)师引读：我们看到那里的天……，在天底下……，那些小丘的线条…… (2)文中写这种境界就是按“天空——小丘——草地”这样的顺序来描写的分句读)6.重点品读“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际” (1)读句子 (2)翠色“欲”流，流了没有?为什么后面又说“轻轻流入云际”? (草原和天空像是融合在一起，真可谓是“碧草与蓝天一色啊) (3)再读读整个句子，这样一个画面，给你什么感受?(柔美、自然) (4)轻柔地来读一读这个句字，让我们感受到那份自然和谐的美。

7.情感提升 (1)师生合作读：同学们，这次，我看到了草原，那里的天……(师读写景的部分)这样的境界，……(生读抒情部分) (2)这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力这种境界，……(生接读)8.写作方法指导：同学们，像这样，作者先写景，再抒情的写作方法就是“情景交融”9.背诵课文五.课堂作业：1.完成课堂作业本1、2、3、4小题2.课后作业：背诵第一段试着用“情景交融”的方法，模仿第一段写一个片段，可以写写“校园”，“公园”等。