《伴我成长》写作指导课.doc

《 伴我成长》写作指导课 华东师范大学附属长风中学 熊瑾一、教学目标： 1、感悟、品析题中关键词“伴”“成长”，学习“抓题眼”审题 2、回顾生活体验，拓展素材，聚焦适当的素材入围二、学情分析：1、教育部关于考试改革的指导意见中提出：写作不得设审题障碍但审题仍是写作的一个基本步骤，也是对初中生写作基本能力的要求就目前而言，绝大多数初一学生的审题能力较薄弱，审题过程还处于一种“浅意识状态中”，不擅长抓“题眼”，故主旨不突出也就成了通病2、近年来半命题作文比较多，诸如《动力来自 》《 改变了我》《让 永驻心中》这类题目既有开放性，又有限制性，更增添了审题立意与选材之间关联的思维难度和能力要求，这样，写作材料的选择、角度的把握就直接影响到文章的等第其实，有深度、有新意的作文往往选材也不俗基于以上两点，我们有必要在平日的作文训练中多关注对这些能力的培养和指导今天的作文训练题《 伴我成长》有一定的代表性三、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计说明步骤一 审题出示作文题《 伴我成长》，看看文中的关键词即题眼是什么学生讨论、明确：“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。

伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义在已有的审题能力基础上，对作文题意进行初步的辨析审题眼“成长”，出示例文①《格言伴我成长》学生阅读、讨论、明确详见附一遵循“接收信息 处理信息 输出信息”的思维原则，以恰当的具体可感的例文为抓手，通过读、思、议的教学环节，让学生感受审题的过程及如何在文中紧扣题眼，凸现主题，在比对中形成思维成果旁观者清，通过比较鉴别，教学目的较容易达成，学习效果较显著审题眼“伴”出示例文②《自行车伴我成长》学生阅读、讨论、明确详见附二审题方法之点拨学生讨论、明确：看清——抓题眼 落实——在文中体现由感性到理性地将本课训练重点加以归纳，总结规律，给学生以明晰的认识步骤二 选材出示例文③《幸福伴我成长》学生阅读、讨论、明确详见附三选材的优劣直接影响到文章题旨的高下如果说前面是拓展学生思维的量，那么这个环节就是训练学生思维的质通过例文③让学生明白：平时就要养成观察生活、思考生活的好习惯，那么所积累的材料就会是鲜活的、有生命力的例文③是一篇较成功的习作对于“初级阶段”的学生而言，遵循由“形似”到“神似”的学习规律，提供值得观察和摹写的好作文，指引一个必要的基本思路，还是很重要的。

仿写不失为一种行之有效的学习方法回顾生活，提取素材指导学生从人物、爱好、品性三个角度来选材详见附四三篇例文的选材角度各有不同，以此为突破口，打开学生的情感储备，进行发散思维训练，充分调动其积极性，指导他们回忆生活、筛选出典型、新颖材料、建构文源，为课后的写作做准备选材方法之点拨 学生讨论、明确：新颖——有新意 典型——有深意 好写——有含意仍是由感性到理性地归纳、梳理选材方法，提升学生的认识布置作业课后完成作文《 伴我成长》《 伴我成长》写作讲评课一、教学目标：1、 围绕写作指导课的训练重点，感受作文提升的过程，体验写作角度选择和语言表达的优劣2、 阅读优秀作文，积累可以借鉴的优秀素材二、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明归纳审题的失误选取习作①《书籍伴我成长》，此习作在审题眼“成长”和“伴”上都出现较大的失误归纳审题问题阅读习作——指出问题（老师补充）——修改问题（老师补充）详见附五身边同学的作文有亲切感，选取有代表性的习作，逐段修改，体验经过修改作文提升的过程，使本次写作课的教学重点得以加强与巩固总结选材的不当出示习作②《探索精神伴我成长》归纳选材问题阅读习作——指出问题（老师补充）——修改问题（老师补充）。

详见附六从发现问题到解决问题的教学过程，依然是紧扣教学目的而设置的，在逐段“评”“改”的环节中，再次让学生体会选材的重要性评点成功习作出示习作③《便条伴我成长》 教师评点阅读习作——学生评点详见附七提供优秀习作，让学生在比读中开阔写作思路，提升作文等第布置作业详见附八修改实践巩固本次写作课的训练知识点附一：例文① 格 言 伴 我 成 长① “走自己的路，让别人去说吧！”但丁的这句名言一直被我铭记心间，它不断地鼓励我、启发我，我越来越觉得不能没有它，在我十四年的成长岁月中，这句名言一直陪伴着我 　 ②“走自己的路，让别人去说吧！”这句话很简洁，很明了，让人一看就知道它的意思，它没有华丽的词藻，，没有任何装饰的东西，但它却会给我带来无尽的能量　 ③真正理解它是那么有动力，是在六年级的一次班委竞选上其实我一直想担任班里的中队长，但因为勇气不足、畏惧别人的议论，再加上以前的我生性害羞，一直没有在班委竞选的时候走上讲台推荐过自己，即使我知道自己是有实力的 　 ④我很是烦恼，将想法告诉了父母，他们只是轻轻地说还记得那句格言吗？我懂了在班委竞选时我鼓足勇气第一次踏上了讲台。

站在讲台上的我望着同学们一双双水汪汪的眼睛，好紧张，不肯抬头，只是低着头，红着脸，一字一句地背着推荐稿突然我脑中闪过那句格言，也许是它赐予我神奇的力量吧！我竟然在刹时昂起头，从容地面对大家，微笑着、不慌不忙地、富有感情地向大家推荐自己当我说完最后一句话时，同学们热情地鼓起掌来，那一刻我真的是得到了成功的满足，那种欣喜简直无法用语言来描述后来，我如愿以偿地当上了中队长，这都是那句话“走自己的路，让别人去说吧！”给予了我力量，促我成功 　 ⑤以后的日子中，在我行事信心不足而欲止步不前时，它——我的人生格言就会给我以鼓励；在我遇事瞻前顾后犹豫不决时，它——我的人生格言就会给我以警告；无论我在哪里，在干什么，它都会陪伴着我，注定一生都伴我而行 　 ⑥的确，人生不能等待，等待会使你失去很多；人生不能犹豫，犹豫会令你走向失败；人生不能浑浑噩噩马马虎虎，这将会让你一辈子生活在灰暗的阴影中！走自己的路，抓住机遇，迎接挑战，你才有可能做得最好，也才能看到人生的美丽景致师生活动，明确：格言“走自己的路，让别人去说吧！”始终贯穿全文，题眼“伴”也得到比较好的体现，如第④段在它积极鼓励下我“如愿以偿地当上了中队长”，它“给予了我力量，促我成功”，第⑤段“在我行事信心不足而欲止步不前时，它——我的人生格言就会给我以鼓励；在我遇事瞻前顾后犹豫不决时，它——我的人生格言就会给我以警告”，结尾更是写到了“伴我”的影响和意义：“走自己的路，抓住机遇，迎接挑战，你才有可能做得最好，也才能看到人生的美丽景致。

等都是“格言”“陪伴我”的意义，文章主题有层次，有深度 题眼“成长”显然就扣得不够紧，只是第③段的“是在六年级的一次班委竞选上”和第⑤段的“以后的日子中”，是时间上的交待，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，如果在第③段前或后加上一件对“我”有影响的具体事情，使这三个时间段形成一条链，那么“成长”这个词就支撑起来了附二：例文②自 行 车 伴 我 成 长①我从小就特别喜欢运动，你一定以为我是一个男生吧？！我是一个女生，一个爱运动的女生，喜欢球类、游泳和自行车但是，从小到大，一直伴随在我身边的就是和我形影不离的好朋友——自行车②从出生到现在，我共有四辆自行车第一辆是三轮学部车，是一种可做学步用的小自行车，他教会了我走路，见证了我从蹒跚学步到学会起自行车的婴幼儿时代！③第二辆车是后轮带有两个小支撑轮的自行车，它是我五岁时的生日礼物那时我每天幼儿园放学，我就都要缠着外婆陪我去骑自行车④我上小学二年级时的一个星期五，我上学去时看见马路上有好多人都骑着自行车，当时我十分羡慕会骑自行车的人，回家时，我就缠着爸爸说：“明天我要去学自行车！”到了第二天，他带我从地下室里拿出了我的那第三辆自行车，打完气后，我似乎信心十足，也有了些灵感，就让爸爸先回家，等我会了一点让他再下来。

等爸爸回去后，我一直对自己说：“我行，我一定可以！”起先，我只能歪歪扭扭地骑几下，脚就只能撑地保持平衡了，渐渐的，我似乎掌握了节奏，保持好，重新来，哈！我已经能骑上一大段直路了，心里高兴极了！可是，转弯的技术还不是很熟练，我立即让爸爸下来指导，并让他看看他宝贝女儿的表现如何！一下来，看我自己在那儿骑，转弯的技术也提高了一些，爸爸惊讶地说：“哟！你那么快就学会了呀！”连周围的邻居也夸我聪明，动手能力强，我听了心里喜滋滋的⑤可是，这辆车实在是太小了，已不适合我骑了，在六年级时，爸爸妈妈就又给我买了一辆新自行车，这已是第四辆车了从此，它伴随着我成长可我还不满十二周岁，不能在马路上骑车，上学只能穿过华师大校园里⑥总算盼到了今年开学，我是初一学生了，可以理直气壮的把自行车骑到学校里去了，也敢骑上马路了每天，我都骑车去学校，看着同学们羡慕的眼神，我觉得自豪极了⑦随着我自行车的改变，也说明了这整个国家，整个世界都在日新月异的变化着⑧自行车，他一直在我身边，同我度过酸甜苦辣；自行车，我离不开它，少了它，总觉得十分不习惯；自行车，失去了它我就等于失去了一个朋友⑨我的自行车伴我成长师生活动，明确：第②段“幼儿时代”——第③段“我五岁时”—— 第④段“我上小学二年级时的一个星期五”——第⑤段“在六年级时”——第⑥段“今年开学，我是初一学生了”，时间跨度蛮大且层次感强，题眼“成长”扣住了，很好。

这种表达方式可能不够灵动，但对于初一的学生而言易掌握这篇文章最大的问题是，自行车带给我的影响、鼓舞即题眼“伴”，没有得到具体且有意义的体现如：第④段中“连周围的邻居也夸我聪明，动手能力强，我听了心里喜滋滋的 与第⑥段中“每天，我都骑车去学校，看着同学们羡慕的眼神，我觉得自豪极了作为“自行车“陪伴”我的意义，显然很幼稚，很肤浅，缺乏深刻度第⑦段的“随着我自行车的改变，也说明了这整个国家，整个世界都在日新月异的变化着这段议论，小作者是想深化主题，但这种随意的拔高显得很突兀，很“空”“虚” 第⑧段的“自行车，他一直在我身边，同我度过酸甜苦辣”、“自行车，失去了它我就等于失去了一个朋友这几句的议论本来是很有力的，只可惜文中前面没有具体的内容支撑，在结尾出现自然就空洞了当然，文中还有一些小问题，在此就不一一列举附三：例文③幸 福 伴 我 成 长 什么是幸福？我可能说不清楚，但生命当中那些看似平淡的事，却温暖着我、感动着我，它们如一朵朵圣洁的百合花，盛开在我成长的道路上，一直陪伴着我，不曾离去 不灭的灯房间的灯亮着，客厅的灯也亮着。

房间里的我奋笔疾书，为的是小学毕业能被心仪已久的好初中录取客厅里的母亲却抵挡不住倦意，睡着了……无数次了，我劝她：“妈，你不用陪我，我又不是小孩子母亲却执意不肯：“没事妈又不困正好可以看看报纸嘛我又气又好笑，报纸全滑落在地板上，她哪有在看，分明是累得要命母亲比我还紧张，比我还认真我不睡，她也不睡为的是让我安心学习。